語(yǔ)文教案【精選8篇】
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�。�、使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代帶來(lái)甜美的歡樂(lè)，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。
�。病⒋B各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。
�。�、聯(lián)系上下文理解難句。
�。�、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三至七自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。薄W(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解難句，理解課文內(nèi)容。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。
一、解題：“井”是什么？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)井？
�。◤牡孛嫱妈彸傻哪苋∷纳疃�，洞壁大多數(shù)為磚或石頭。）
二、自由讀課文，思考；如何按不同內(nèi)容給課文分段，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。
第二段（３－７）井水的特點(diǎn)。
第三段（８ ）這口井給作者帶來(lái)的聯(lián)想。
三、學(xué)習(xí)第一段
�。�、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什么特點(diǎn)？
�。ㄒ�、井的外形，地點(diǎn)大小，形狀。二、井的歷史古老。）
�。病哪男┑乜闯鏊墓爬�。
�。ā笆裁磿r(shí)候修成，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚”、“被井繩磨出一道道深深的'印痕。）
�。�、齊讀課文第一段、思考段意。
討論后，打出幻燈投影：
第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。
四、學(xué)習(xí)第二段。
�。�、默讀第2段，思考；井水有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
２、討論回答：井水的特點(diǎn)是：很清，很甜，很涼。
�。场⒆杂勺x第３自然段
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、�！睍�(huì)寫(xiě)生字“養(yǎng)、琴、”。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“琴、養(yǎng)”
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，出示內(nèi)容
1、你們喜歡在學(xué)校的生活嗎？為什么？你們?cè)谡n余都喜歡做些什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課文的圖和詞語(yǔ)。
2、有些同學(xué)的愛(ài)好很廣泛，他們愛(ài)做什么呢？（補(bǔ)示圖、詞）
3、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2里的生字，并且學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
這節(jié)課來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)的還有《少兒頻道》的一位老朋友,想知道是誰(shuí)嗎？ （出示智慧樹(shù)），如果你們學(xué)得好，智慧樹(shù)上就會(huì)結(jié)滿智慧的果實(shí)，怎么樣，有信心學(xué)好嗎？
二、學(xué)習(xí)字詞
1、自已輕聲讀一讀詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的.字劃出來(lái)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)教書(shū)下的大蘋(píng)果、問(wèn)同學(xué)和教師）
2、①生自由讀詞
�、谕阑プx、聽(tīng)、（生生互讀、糾錯(cuò)）
③指讀詞語(yǔ)詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺(jué)得難讀需要老師幫忙的嗎？現(xiàn)在就來(lái)考考你！
課件示詞：練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋 比比誰(shuí)的本領(lǐng)大
彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地
栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚(yú) 探索自然小秘密
做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技
a分行讀。隨時(shí)糾錯(cuò)，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：
①指讀第一行，你下過(guò)象棋嗎？給我們介紹怎么玩的
②指讀第二行，這三個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)哪一方面的活動(dòng)？老師這里有幾種聲音，看看你能聽(tīng)出是什么聲音嗎？介紹“京戲”
�、圩x第三行，理解“栽”“養(yǎng)”（如果給你一條金魚(yú)你會(huì)怎樣養(yǎng)它呢？）
�、茏x第四行，“航�！笔鞘裁�？你做過(guò)嗎？“觀”
b齊讀詞語(yǔ)
3、學(xué)字（出示蘋(píng)果圖片，上面有生字）同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，課文的生字寶寶都迫不及待地從“詞語(yǔ)中”跳了出來(lái)，想跟你們交朋友呢，你還認(rèn)得它們嗎？
①出示生字，指讀。
�、谌テ匆粼僮x
③游戲鞏固：下面我們來(lái)玩?zhèn)�“比速度”的游戲，好不好？一個(gè)個(gè)的水泡從水底很快地冒上來(lái)，咱們就來(lái)跟它比一比,是我們的眼睛、嘴巴快還是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地讀出來(lái)。
4、練習(xí)美讀。
�、倥氖肿x，讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：練--書(shū)--法x--x--x
你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語(yǔ)）
練習(xí)（示填空題）
�。� ）二胡（ ）鋼琴（ ）電腦（ ）天氣
�。� ）鴿子（ ）京戲（ ）花草（ ）象棋
②你發(fā)現(xiàn)（ ）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（練--書(shū)法x--xx
你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？示題：在（ ）里填上表示動(dòng)作的詞。
�。� ）足球（ ）手工（ ）舞蹈（ ）草坪（ ）國(guó)旗
③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫(huà)面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎？
出示句式練習(xí)：
（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的____，有的______，有的______。
（2）同學(xué)們的愛(ài)好各不相同，有的喜歡_____，有的喜歡______，有的喜歡______。指名說(shuō)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
你們可真能干！不但能把詞語(yǔ)讀好了，還會(huì)說(shuō)、會(huì)用了。我們來(lái)看看智慧樹(shù)結(jié)果了沒(méi)有。（示圖片）！你想不想把果摘下來(lái)？如果你有好辦法記住上面的字就能把果摘下來(lái)了，看看誰(shuí)摘下的果最多。
①交流識(shí)記的方法板書(shū)“記字方法”
�、谡�(qǐng)你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流
�、勰阏J(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？
�、苤笇�(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
a都是上下結(jié)構(gòu)
b都有“撇和捺”，這兩筆要寫(xiě)得舒展些c這2筆寫(xiě)法有區(qū)別
�、莘秾�(xiě)“琴、養(yǎng)”介紹筆畫(huà)在田字格中的位置、起筆、筆畫(huà)特點(diǎn)
�、迣W(xué)生描紅、臨寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)
�、哒故咀鳂I(yè)，評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、總結(jié)課文
有趣的課余生活讓我們更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們把韻文再美美的讀一遍。
朗讀全文。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。知識(shí)技能目標(biāo)
�、儆矛F(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
②復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；
�、弁ㄟ^(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
2。過(guò)程方法目標(biāo)
�、俾�(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
�、谕ㄟ^(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
3。情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
二、教學(xué)策略：
1、略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2、合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3、感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。
2、鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什么事情？）
3、請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
4、請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
5、識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫(xiě)的字：
自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。
�。ǘ┳寣W(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。
學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的.一個(gè)道德問(wèn)題是什么？
教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？
學(xué)生問(wèn)：為什么“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，回答問(wèn)題。
①庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。
�、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
�、軐⒆约核f(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.你知道哪些民族古樂(lè)器？
2.課件出示編鐘圖片，問(wèn)：這是什么？
學(xué)生交流對(duì)編鐘的了解。
二、設(shè)置情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.準(zhǔn)備選拔最佳解說(shuō)員。
請(qǐng)全體解說(shuō)員研究要解說(shuō)的材料——課文語(yǔ)句。討論解說(shuō)稿的大致條理。列一個(gè)小提綱。
2.學(xué)生默讀課文。了解課文脈絡(luò)。
3.交流小提綱。
簡(jiǎn)要講述編鐘的歷史由來(lái)。
具體說(shuō)明曾侯乙編鐘的基本情況。
基本情況包括
�。�1）曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。
�。�2）曾侯乙編鐘的主要特點(diǎn)：一是造型設(shè)計(jì)精巧。二是音樂(lè)性能良好
�。�3）曾侯乙編鐘的演奏效果。
4.各解說(shuō)員挑自己最感興趣的內(nèi)容琢磨一下，把認(rèn)為應(yīng)該介紹的`內(nèi)容整理整理，最好能夠不看書(shū)向大家解說(shuō)。
5.學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備。
6.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展示。教師隨機(jī)參與，指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法。
【學(xué)生在課堂上高興地忙碌，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的詮釋。而主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營(yíng)造。】
三、交流展示
各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說(shuō)內(nèi)容。要求大家一起注意聽(tīng)，可以模擬觀眾隨時(shí)提問(wèn)。
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生
1.理解生詞。
2.理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
如：“……是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘……”從四個(gè)“最”和后一句的四個(gè)“方面”體會(huì)曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。
關(guān)于曾侯乙編鐘的特點(diǎn)，課文是怎樣有條理介紹的……
通過(guò)什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了倆例子。）
四、拓展練讀。
1.用一句話贊美曾侯乙編鐘。
2.設(shè)計(jì)一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè)會(huì)節(jié)目單。
3.有感情朗讀《編鐘賦》
編鐘賦
歷史的濃煙淡了
淡化為氤氳的白煙裊裊
有雷霆從地平線滾過(guò)華夏
一縷民族的精魂
從土地里
掘起永恒
時(shí)光靜默流逝
流逝成震動(dòng)著的編鐘棒
……敲……
響了龍的信念
直了龍的脊梁
有思緒從亙古反饋而至
古城踏歌起舞了
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
１、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。
２、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題 鯨）
３、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
�。薄匆笞宰x、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。
�。�、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）
３、全班交流自學(xué)所得：
�、� 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)。
�。ǚ蔚挠野氩坎灰獙�(xiě)成市
�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
（垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn)）
�、� 朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）
④ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）
�、� 各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�。�、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍
�。�、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
�。薄⒆詫W(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
自學(xué)提示：
�、� 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。
② 作者為了說(shuō)明鯨的'某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？
鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤
進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋
種類: 須鯨、齒鯨
生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
２、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
�。�、全班探討，突破重難點(diǎn)。
探討一：鯨的形體很大
�。�、從哪里可以看出鯨的大？
�。病⒆髡哂迷鯓拥姆椒ㄕf(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�。�、把你的感受讀給大家聽(tīng)。
探討二：鯨為什么不是魚(yú)
�。�、鯨是哺乳動(dòng)物。
�。病槭裁葱误w像魚(yú)？
進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋
�。场ⅥL是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
�。�、從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
５、課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�。�、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三：鯨的種類與食物
說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？
齒鯨：大魚(yú)和海獸
須鯨：蝦和小魚(yú) 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）
探討四：鯨的生活習(xí)性
�。薄⑽恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性？
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
�。�、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示
�。�、作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
４、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
�。�、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
�。病⒆约赫砉P記。
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。
語(yǔ)文教案 篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1． 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2． 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3． 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
二、 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 重點(diǎn)：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2． 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>
四、 活動(dòng)過(guò)程：
（一） 開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。
1． 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2． 教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的？
（二） 基本部分：（重點(diǎn)、難點(diǎn)部分）
幼兒通過(guò)觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。
1． 幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試性地尋找出黃豆。（教師黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。）
2． 認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。
�。�1） 幼兒相互交流，掌握黃豆外形。
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒.出黃豆外形特征。
教師提問(wèn)：a.黃豆是什么顏色的`？
b.黃豆是什么形狀的？
c.黃豆上有什么？
d.黃豆摸上去有什么感覺(jué)？
3． 認(rèn)識(shí)豆制品，了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
�。�1） 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。（教師講解什么是豆制品。）
�。�2） 引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出豆制品。
教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品？
（3） 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4． 引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。
（1） 出示各種豆制品及非豆制品食物。
�。�2） 通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
（三） 結(jié)束部分：
觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。
1． 引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。
2． 引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“等、�！钡�13個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
2.理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)內(nèi)心的不同情感。
3.感受小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間深厚、真摯的友誼，對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)誠(chéng)信的可貴以及環(huán)保的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.有感情朗讀，體會(huì)小鳥(niǎo)和大樹(shù)內(nèi)心的不同情感。
2.讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得童話故事蘊(yùn)含的信守諾言這一道理。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“等、剩”等13個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
2.初讀課文，理清脈絡(luò)。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放動(dòng)畫(huà)，交代任務(wù)。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《去年的樹(shù)》，看看我們又會(huì)有什么收獲。
2.（課件出示2）播放《去年的樹(shù)》動(dòng)畫(huà)。
3.這節(jié)課我們就練習(xí)讀好這個(gè)童話故事，注意體驗(yàn)故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)的內(nèi)心情感的變化。
二、初讀課文，整體感知。
初讀要求：（課件出示3）
1.請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。
2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。
3.標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。
4.想想文中寫(xiě)了樹(shù)和鳥(niǎo)的什么故事？
�。ㄒ唬⿲W(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)反饋：
1. 出示認(rèn)讀的詞語(yǔ) （課件出示4）
寒冷 融化 離開(kāi) 等著 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成條 火柴 煤油 告訴 睜眼睛 接著 伐木 鋸木頭 點(diǎn)燃
2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開(kāi)火車(chē)讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。
3.教師適時(shí)歸納
�。�1）正音。
翹舌音“睜 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等 剩 睜 融”。
�。�2）識(shí)記字形。
你有什么好辦法記住這些字嗎？
形聲字記憶：媒-煤 由-油 箏一睜
熟字帶生字：父一斧 然一燃 居一鋸
熟字加偏旁：戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴
4.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。
三、朗讀讀文，整體感知。
師:同學(xué)們，我們把這些字寶寶放回課文中一起來(lái)讀讀他，看我們能不能認(rèn)識(shí)他。
1.練習(xí)朗讀課文，要求讀出自己的感受。
2.教師引讀。
師：一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友，當(dāng)春天來(lái)到樹(shù)林里的時(shí)候，（師示意，生讀：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）
師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師示意，生讀：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）
師：誰(shuí)的.眼前浮現(xiàn)畫(huà)面了？老師告訴你啊，一邊讀書(shū)，一邊在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)面是一種非常好的讀書(shū)方法，我們都要學(xué)會(huì)它。
3.談話過(guò)渡：就這樣，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱，可是，寒冷的冬天就要來(lái)了，鳥(niǎo)兒必須要飛到遙遠(yuǎn)的南方去，臨別前，這對(duì)好朋友說(shuō)了些什么？以后又發(fā)生了什么事呢？
4.學(xué)生接著讀后面的課文。
四、規(guī)范寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。ㄕn件出示5）（課件出示生字田字格課件）
冷 離 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 訴 睜 接
1.觀察生字，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么？
預(yù)設(shè)：
�。�1）左右結(jié)構(gòu)的字：如“冷 砍 煤 油 訴 睜 接”等書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；而“�！睍�(shū)寫(xiě)時(shí)則左寬右窄。
�。�2）上下結(jié)構(gòu)的字：如“等 斧 柴”，上邊的部分不要寫(xiě)得太寬，是上窄下寬的字。
2.練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)
(1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。
�。�3）小結(jié)：書(shū)寫(xiě)美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了！
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格及多種修辭手法。
2、了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位
3、了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位、立體感地描寫(xiě)方法
重點(diǎn)：
掌握本文富有特色的語(yǔ)言風(fēng)格
難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問(wèn)題
教具：
準(zhǔn)備反映紐約豐富的物質(zhì)文明和高節(jié)奏生活的幻燈。
教程：
一、導(dǎo)入課文
1。師：大家對(duì)于紐約的認(rèn)識(shí)有多少呢？
2。師：一個(gè)生于黃土高坡，聆聽(tīng)著高亢粗放的信天游，走在高原縱橫交錯(cuò)的溝 溝壑壑的人，有一天置身于地球另一 邊，置身于美國(guó)的第一大城市——紐 約的摩天大樓之中，看著這座商業(yè)帝 國(guó)，高樓林立、車(chē)水馬龍的景象會(huì)有什么樣的感想呢？帶著這種好奇，讓我們“走進(jìn)紐約”，走進(jìn)劉成章感受到的 紐約。
二、朗讀課文，初步感受作者的語(yǔ)言魅力
1。師：紐約是美國(guó)第一大城市，世界金 融、商業(yè)、貿(mào)易、文化中心之一，聯(lián)合國(guó) 總部所在地，位于美國(guó)東北部哈得孫 河注入大西洋的河口�！鳛橐蛔� 現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿生機(jī)和活 力，生活節(jié)奏快速異常，同時(shí)也存在競(jìng) 爭(zhēng)激烈、生活壓力大的一面。（播放幻 燈）請(qǐng)大家朗誦課文，感受作者的語(yǔ)言 魅力。
2。請(qǐng)學(xué)生講一講自己讀完這篇游記的初 步感受，提醒學(xué)生要注意物質(zhì)文明的兩面性。
三、分析作者觀察的角度，掌握其描寫(xiě)景物的不同方法
1。師：作者分別從仰視、俯視、平視三個(gè) 角度對(duì)景物進(jìn)行了描寫(xiě)，請(qǐng)大家閱讀 課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。
2。師：這樣安排有什么作用呢？
提示：便于全方位、立體地層示紐約市 的面貌。
3。師：作者描寫(xiě)景物時(shí)采用了靜態(tài)描寫(xiě) 和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)兩種方法，如第1段中寫(xiě) 紐約的高樓大廈，'人走在陰森森的峽 谷中……也映照出朵朵白云'是靜態(tài) 描寫(xiě)。第4段寫(xiě)紐約市的交通狀況， '乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓，……盡可以坐 在街心島上享受免費(fèi)按摩'則是動(dòng)態(tài) 描寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页銎渌�，并�?析其作用。
4�？偨Y(jié)。靜態(tài)描寫(xiě)作用：勾勒出紐約景 物的輪廓，使讀者較清晰而完整地看 到紐約市的真實(shí)面貌。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)作 用：將景物寫(xiě)活，充分表現(xiàn)出城市的活 力和快速的生活節(jié)奏。
四、宇詞積累
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，并釋義、 造句。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）
板書(shū)設(shè)計(jì)
字詞積累
烙印 偉岸 喧囂 倏地 超塵脫凡 柳暗花明 橫空出世 摩天
分道揚(yáng)鑣 風(fēng)風(fēng)火火
第二課時(shí)
教程：
一、深入研討課文，教師點(diǎn)撥疑難詞句
1、范讀課文，閱讀時(shí)，讓學(xué)生標(biāo)出語(yǔ)言節(jié) 奏急促的.句子，體會(huì)它們的表達(dá)效果。
2。分析其特點(diǎn)及表達(dá)效果。
特點(diǎn)：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，鏗鏘有力，氣勢(shì)激越、 昂奮。
作用：反映出紐約緊張的生活節(jié)奏及 四通八達(dá)的交通狀況。
3，指導(dǎo)學(xué)生分析文中的疊詞、疊句及修 辭手法，體會(huì)它們的作用。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)。）
二、熟讀第三自然段，揣摩作者心態(tài)
1。讓學(xué)生熟讀課文第三段，結(jié)合課后練習(xí)題三，分析作者的思想感情。
2。引導(dǎo)學(xué)生明確：作者置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”之 中，想起了家鄉(xiāng)黃土高原的落后，深感 調(diào)整腳步、迎頭趕上的重要性。表現(xiàn) 出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情感。雖身處他 鄉(xiāng)，人在旅途，卻依然心系祖國(guó)，眷戀 故園，希望我們的國(guó)家能夠加快現(xiàn)代 化建設(shè)腳步，更加繁榮富強(qiáng)。
三、課堂討論
1。師：人類社會(huì)進(jìn)步了，科技給我們的生 活帶來(lái)極大的便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們 更加富裕了，生活水平在一天天提高， 可是，在城市里，人們更加忙碌了，壓 力也更大了，壓抑、恐慌、煩躁時(shí)常出 現(xiàn)在我們的周?chē)Ｍ瑢W(xué)們，或許你們 的爸爸媽媽已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和你們一起去公園或郊外放松一下了，或許 你們當(dāng)中的有些同學(xué)已經(jīng)有好幾個(gè)星期沒(méi)和父母共進(jìn)晚餐了，這是為什么呢？請(qǐng)大家談一下自己的想法。
2。引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)向以下主題，即“現(xiàn)代物質(zhì) 文明有利也有弊，熱愛(ài)生活，關(guān)注身心健康”（由于學(xué)生處在初中水平，所以討論點(diǎn)到為止，不宜深入，否則學(xué)生會(huì)陷入茫然。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
1。疊詞、疊句
“看紐約，看這世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲將近二百個(gè)國(guó)家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一起匯攏到這兒來(lái)了！”
“山一繁，溝壑也便隨之增多了，左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移動(dòng)，仍然是溝壑，溝壑，溝壑�！�
特點(diǎn)：汪洋恣肆，不拘一格，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)和力量。
作用：表現(xiàn)出紐約高樓大廈聳立如群山的雄偉場(chǎng)面。
2。修辭手法（以比喻為例）
將帝國(guó)大廈和世貿(mào)中c比作“三棵擎天的椰子樹(shù)”和“三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿”。將萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)比作“長(zhǎng)天巨龍”。
特點(diǎn)：想象奇?zhèn)�，意境雄渾�?/p>
作用：逼真地刻畫(huà)了紐約的城市形象，使讀者如同身臨其境。
后記：本課的教學(xué)應(yīng)牢牢把握三點(diǎn)：
一是引導(dǎo)學(xué)生了解作者觀察的角度；
二是培養(yǎng)學(xué)生容納世界多元文化的開(kāi)放心態(tài)；
三是讓學(xué)生仔細(xì)品味作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。把握住這三點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)基本可以實(shí)現(xiàn)。
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