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小學(xué)語文教案設(shè)計

時間:2024-10-19 17:05:02 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案設(shè)計

  作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案設(shè)計

小學(xué)語文教案設(shè)計1

  設(shè)計意圖:很多老師上復(fù)習(xí)課的時候都有這樣的體驗,大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥,往往是老師教得口干舌燥,學(xué)生學(xué)得沒精打采。為改變這種狀況,在上人教版小學(xué)語文第一冊的《復(fù)習(xí)三》時,根據(jù)孩子們的年齡特點,我把一年級復(fù)習(xí)課設(shè)計成一個完整的童話故事,以故事做導(dǎo)航,讓孩子們參與進(jìn)來,把復(fù)習(xí)題穿插其中,孩子們學(xué)得樂趣無窮,整堂課老師學(xué)生其樂融融。

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  師:今天,拼音王國可出大事了!(生:怎么了?)老國王最最疼愛的小公主突然不見了,這下可把老國王急壞了,他都想哭了。正在這時候,有個人向他透漏了一個消息:聽說是老巫婆把小公主帶走的.,她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國可沒有一個壞人呀,我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來!可是老巫婆住的地方特別遠(yuǎn),一路上困難重重,要過五關(guān)才能到達(dá)那里。老國王年紀(jì)大了,不能親自去,只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù),誰來幫助老國王去救小公主呢?

  (全班同學(xué)舉起了手)

  出示幻燈:拼音王國歷險記 第一集《小公主遇難》

  二、勇過四關(guān)

  師:好!同學(xué)們都是熱心人,讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了,老巫婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠,(出示課件,背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會讀”(書上第一題),如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對,我們就可以進(jìn)入第二關(guān)了。

  (課件出示第一題,以各種形式讓孩子們讀第一題,并分辨幾個復(fù)韻母的異同)

  師:你們可真能干!我宣布:你們順利通過第一關(guān)。

  生:耶!

  師:我們接著要潛入海底。(出示課件,背景是海底)尋找第二關(guān)“我會拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié),才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認(rèn)真拼的,我會說:“有一個同學(xué)不好好讀,就會被扣掉一分,如果連續(xù)被扣掉五分,我們就無法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽了,個個精神抖擻,不敢懈怠,專心拼讀。)

  師:真不容易,我們終于闖過了第二關(guān)。別停留,快些走,我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的天空,(出示課件,背景是天空)那里會出現(xiàn)第三關(guān)“我會認(rèn)“(書上第三題),看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)

  師:祝賀善良的勇士們闖過了第三關(guān)!

  師:我們開始踏上了茫茫的草原,(出示課件,背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌,學(xué)會認(rèn)兒歌中的字。)

  師:太棒了!還有最后一關(guān),我們馬上就可以找到小公主了,抓緊時間呀!

  三、拼音拓展

  師:我們來到密密森林里尋找,突然,一個勇士在樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢,忙飛來幫忙。她告訴我們:‘只要拼對字條上的拼音,就能找到小公主了!俏覀冓s快拼一拼吧!

  (這道題是拼讀句子的練習(xí),孩子們接觸的少,拼起來有一定的難度,老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫著:‘我在大樹下,有一頭小毛驢和我在一起,老巫婆不在家,大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成,只要認(rèn)真,孩子們都能慢慢拼出來,易引起他們拼讀興趣。)

  四、完成任務(wù)

  趁著老巫婆不在家,我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!

  (放輕松音樂,孩子們隨著音樂自由做動作,表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時候。)

  啊!終于找到了!(出示圖片:一個小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主,你們看她怎么說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù),老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號,大家慶賀一下吧!

  由于童話故事的串聯(lián),使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體,每個孩子都進(jìn)入了童話的世界,孩子們是善良的,也是可愛的,因為自己扮演著“小勇士”的角色,所以過關(guān)時不敢有絲毫馬虎,個個激動萬分,都想為救小公主出把力呢!下課了,許多同學(xué)還意猶未盡,纏著我還要過關(guān)呢!新課程新理念,讓孩子們快樂的學(xué)習(xí),是每個老師的義務(wù)。

小學(xué)語文教案設(shè)計2

  教學(xué)要求

  1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。

  2寫好左高右低的鋼筆字。

  3讀讀背背成語和古詩。

  4口語交際——介紹我的小制作。

  5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。

  教學(xué)時間:二課時。

  第一課時

  一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句

  1第一部分。

  (1)指明讀題目,弄清本題要求。

 。2)同座位交流:你是怎么讀的?

  (3)小組合作,看讀的對不對,并大體了解這個字在詞語中的意思。

  2第二部分。

 。1)四人小組自由朗讀句子,特別注意加點字的字音。

 。2)所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

 。3)反饋:師生共同修正,發(fā)現(xiàn)問題及時更正。

  3第三部分。

  (1)默讀句子。

 。2)指明讀:師生共同糾正,發(fā)現(xiàn)問題及時更正。

 。3)自由朗讀。

  二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字

  1認(rèn)識要寫的字,說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。

  2小組討論:仔細(xì)觀察,比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

  3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

  4教師在田字格黑板上示范寫。

  5請學(xué)生描紅、仿影,提出明確的要求。6反饋。

  三、教學(xué)第三題:讀讀背背

  1審題:指名讀題目,弄清本題要求。

  2教學(xué)第一部分。

  (1)出示八條成語。

 。2)學(xué)生自由讀,想想你學(xué)會了哪個成語?

  (3)指名讀,領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思,師給予適時講解。

 。4)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。

  3教學(xué)第二部分

 。1)出示《竹石》學(xué)生自由讀,指名讀,師范讀。

 。2)請學(xué)生自己試著理解詞語,提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑,討論詩意。

  (3)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。

  第二課時

  一、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字

  1今天我們學(xué)習(xí)“折”的.寫法。指導(dǎo):折有“橫折”和“豎折”。

  2師書寫橫折,指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折,指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。

  二、教學(xué)第六題。

  1審題。

 。1)揭示話題:介紹我的小制作。

 。2)指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求:介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說具體,有條理。

  2練習(xí)。

 。1)小制作展示:分組練說,組員間互相評議、指正,師巡回指導(dǎo)。

 。2)產(chǎn)品推銷會:每組派代表上講臺說,本組可以糾正、補充。

  3反饋:師總結(jié)全班練說情況,共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。

小學(xué)語文教案設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與技能:

  1.學(xué)會本課的生字,正確運用“象、像”、“稱、秤”,能用自己的方法理解“議論、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,會用“一邊??一邊??”寫句子。

 。.正確、流利地朗讀課文,練習(xí)默讀課文。

  二、過程與方法:

 。.理解課文內(nèi)容,能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟

 。.通過親自動手作實驗,弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的.故事中受到啟發(fā)。

  三、情感態(tài)度與價值觀:

  教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,平時多觀察,遇事要開動腦筋想辦法。

  教學(xué)重點:

 。.學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,理解曹沖說的話。

 。.通過親自動手作實驗,弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點:

  了解曹沖和官員們稱象的辦法,想想還有什么方法可以稱出大象的重量。 教學(xué)方法:

  讀中感悟、以操作促理解。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  課時安排:

 。舱n時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

 。.課件出示大象的圖片。

  看到這頭大象,同學(xué)們想說些什么?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

 。.誰能把大象的重量稱出來?

 。犎W(xué)生的辦法,肯定學(xué)生的回答)

  板書:稱象

 。.談話:這是一件發(fā)生在古時候的事。那時候,既沒有??也沒有??同學(xué)們說的辦法很多都不能用。那么,人們用什么辦法稱出大象的重量呢?你們想聽聽這個故事嗎?你想從故事中知道什么呢?

  二、新課學(xué)習(xí)

  1.范讀課文,學(xué)生思考

  聽老師讀課文中的故事,聽完后要能知道課文講的是誰稱象,用什么辦法稱,稱出來沒有?

 。.讀書天地:

  自讀、小組讀;認(rèn)識生字。

  (1)這個故事好聽嗎?小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。

小學(xué)語文教案設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步感知鯨的幾方面的特點,學(xué)習(xí)用打比方,列數(shù)字,做比較等說明事物的方法。

  2、使學(xué)生明白:人和動物要和平相處。

  教學(xué)重點:了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方,列數(shù)字等說明事物的方法。

  教學(xué)難點:理解鯨是胎生的。

  教學(xué)過程:

  教師活動學(xué)生活動

  揭示課題

  1,你知道鯨的哪些方面的知識用一句話介紹自己(檢查預(yù)習(xí)情況)對鯨的了解。

  2,過渡:同學(xué)們知道的真不少。

  今天,我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》

  3,齊讀課題齊讀

  學(xué)習(xí)課文

  結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點,歸納總結(jié):

  本課的問題1,作者介紹了鯨的`哪些知識

  1,用了什么樣的方法

  2,組織自學(xué):選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流

  具體分析。

  3,師生交流并板書。交流:

  1,鯨的知識:樣子大,是哺乳動物,種類,食物,呼吸,睡覺,胎生。

  2,采用方法:列數(shù)字,做比較,分類別,舉例子,打比方

  法作用:準(zhǔn)確,直觀,形象。

  3,交流方法:畫畫,朗讀,表演

  練習(xí)

  快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文

  的有關(guān)鯨的資料以"鯨的自述"的練習(xí)

  形式給大家講一講。交流

  作業(yè)

  選擇;

  把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報。

  根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法,你也寫

  一篇你喜歡的小動物。

  板書:

  樣子大列數(shù)字,做比較

  哺乳動物

  種類分類別

  食物分類別,列數(shù)字,舉例子

  生活習(xí)性呼吸打比方

  睡覺(準(zhǔn)確,直觀,形象)

小學(xué)語文教案設(shè)計5

  設(shè)計意圖:

  1.指導(dǎo)二年級學(xué)生會學(xué)課文,能用圈圈點點作書頭筆記,大象博士請助手。

  2.語文課中要有單一的語言訓(xùn)練,使學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯實,但也要有綜合的語言訓(xùn)練,讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此,在本課教學(xué)中,有單一訓(xùn)練,如用“先……。然后……”說清楚小貓進(jìn)門后的舉動,也安排綜合訓(xùn)練,如:寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

  3.強化正面形象,以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。

  4,在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。

  教學(xué)要求:

  1.懂得行為要文明,說話要禮貌。

  2.能找出并理解表示動作的詞。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)片斷(一)

  1.大象博士最后錄取誰當(dāng)助手?

  (1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段) (2)(出示句子:我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰?把它代進(jìn)去讀一讀。

  (3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說,有幾種說法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

  2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

  3.自由讀3—5段課文,把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的.詞句劃下來。

  (1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。

  (2)集體反饋:一句一句讀。

  (3)朗讀指導(dǎo),這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意,會有怎樣的動作和表情呢?

  4.齊讀。

  教學(xué)片斷(二)

  大象博士對誰最滿意?請自學(xué)課文第六段:

  1.小貓進(jìn)來是怎樣的?自由朗讀這段課文,劃出寫小貓動作的詞。及時反饋:讀課文,說動詞。

  2.個性學(xué)習(xí),小學(xué)二年級語文教案《大象博士請助手》。

  (1)朗讀這段課文,邊讀邊在座位上表演。

  (2)用自己的話說是怎么進(jìn)來的,用上圈出來的動詞。

  3.反饋:

  (1)請學(xué)生演小貓,其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說:“請小貓進(jìn)來吧!”(表演開始)

  評一評:大象博士,你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來的?(用上圈出來的動詞進(jìn)行說話訓(xùn)練)

  (2)對這么文明有禮貌的小貓,大象博士,你想對它說句什么話?趕快寫下來。

  教學(xué)片斷(三)

  1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。

  2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)

  3.(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文,而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

  教學(xué)有感:

  我國是“文明古國”,富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng),素有禮儀之邦的美稱。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,西方思想的溶入,人們似乎忘記了什么,金錢的地位是日趨攀升了,其它的似乎微不足道了。于是,我想到了讓學(xué)生了解中國的禮儀,了解經(jīng)歷五千年風(fēng)風(fēng)雨雨,一路走來的文明禮貌有哪些為人們所頌揚至今,銘刻心間并見之于行動。觀察探訪周圍人的

  行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣,可以拓寬學(xué)生的知識面,又能讓學(xué)生學(xué)會觀察生活,從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我,也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

小學(xué)語文教案設(shè)計6

  【設(shè)計指導(dǎo)思想】

 。、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)

 。、突出語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練

  【教學(xué)重點】

  1、文言字詞。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生感受世外桃源所描繪的美好社會生活。

  【教學(xué)難點】

  理解陶淵明這篇文章的創(chuàng)作目的。

  【教學(xué)安排】

  兩課時。

  第一課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  整體把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞、課文誦讀。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  由成語“世外桃源”或陶淵明詩句導(dǎo)入

  二、陶淵明簡介

  三、學(xué)生自學(xué),整體感知課文內(nèi)容,教師鼓勵學(xué)生通過反復(fù)誦讀,借助工具書和注釋,相互討論,學(xué)習(xí)字詞,教師指導(dǎo)、點拔

  四、概括文章各段內(nèi)容(學(xué)生歸納,教師總結(jié))

  五、分析本文寫作線索(以漁人行蹤為線索)

  六、分小組進(jìn)行誦讀比賽,部分同學(xué)能當(dāng)堂背誦

  七、字詞訓(xùn)練(投影)

 。、重點實詞和虛詞:緣、窮、然、屬、聞、具、足、之、志、規(guī)、尋、向、詣。

 。、古今異義詞:鮮美、交通、妻子、絕境、間隔、無論

 。场⑻厥庥梅ㄗ衷~:異:意動用法;通:使動用法

  4、通假字:“要”同“邀”

 。、同義詞:都:悉-咸-皆-并;邀請:要-延

 。丁⒊烧Z:世外桃源;豁然開朗;無人問津

  第二課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  感受桃花源美好社會生活,討論陶淵明寫作目的。

  〖教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

  二、教師范讀課文,學(xué)生想象桃花源的美好畫面

  三、桃花源給大家留下了怎樣的印象,用三個詞概括

  學(xué)生回答、教師歸納(美麗、神秘、幸福)

  四、分類感受

 。、感受桃花源的美麗:

 、 桃花源美在何處?(學(xué)生回答,教師歸納)

  桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。

  ⑵ 教師小結(jié):桃花源美在環(huán)境幽雅,風(fēng)景優(yōu)美。

 。、感受桃花源的神秘:

  桃花源神秘在何處?(學(xué)生回答,教師歸納)

  桃林神秘:夾岸數(shù)百步,中無雜樹。

  山洞神秘:仿佛若有光,形狀奇特。

  林中人神秘:乃不知有漢,無論魏晉。

  結(jié)局神秘:不復(fù)得路,探訪未果。

  3、感受桃花源幸福:

  桃花源的幸福表現(xiàn)在何處?(學(xué)生回答,教師歸納)

 、 發(fā)垂髻:怡然自樂(和平安定、豐衣足食)

 、 男女:往來種作(沒有戰(zhàn)亂,安居樂業(yè))

 、 漁人(側(cè)面烘托):殺雞作食,皆出灑食(民主平等,民風(fēng)淳樸)

  學(xué)生小結(jié):桃花源幸福在生活和平安定,豐衣足食,民主平等,民風(fēng)淳樸。

  五、桃花源中的生活是一種怎樣社會理想

 。ǚ磳(zhàn)亂,追求和平、幸福、自由生活的社會理想)

  六、文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會理想

 。ù巳艘灰粸榫哐运劊試@惋)

  七、文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往,受到干擾的心理

 。ù酥腥苏Z云:“不足為外人道也!保

  八、深入討論

 。薄⑻一ㄔ催@一人間樂園能找到嗎?

 。ú荒埽@是作者虛構(gòu)的)

 。、陶淵明為何要虛構(gòu)?聯(lián)系當(dāng)時社會現(xiàn)實思考

 。ǚ匆r黑暗現(xiàn)實,寄托自己的生活理想)

 。、有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活,也有人說他是消極逃避現(xiàn)實,你怎樣評價?(自由辯論)

  九、總結(jié)結(jié)束

  陶淵明不為五斗米折腰,向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活,這是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的.,作為二十一世紀(jì)的青少年,更應(yīng)樹立一種遠(yuǎn)大的理想將個人的利益與社會的需要結(jié)合起來,才能無愧于這個時代,無愧于我們的民族。

  十、布置作業(yè)

  1、背誦課文。

 。、完成書后思考練習(xí)。

 。场⒄浺恍┱劺硐氲拿嗣。

小學(xué)語文教案設(shè)計7

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  (2) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  (3) 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

  2、 漢語拼音:

  (1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

  (2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、 識字寫字:

  (1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

  (2) 掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。

  (3) 能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

  4、 口語交際:

  (1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的.事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

  (2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  (3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、 閱讀:

  (1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

  (2) 認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

  (3) 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

  (4) 正確地復(fù)述課文,語句連貫。

  (5) 能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

  二、 教材安排:

  本冊教材由識字和課文兩種類型組成,都注了音。識字安排了兩個單元 ,課文安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。

  1、關(guān)于識字

  識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

  全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字918個,其中要求寫的810個;二是集中在識字中安排,每課安排生字1018個,其中要求寫的為810個。

  識字課采用以下三種形式:

  (1)詞串識字。

小學(xué)語文教案設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、 學(xué)會生字"釣,攏",正確讀寫重點詞語

  2 、 并能理解課文1.2小節(jié) 正確.流利,有感情的朗讀.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形

  3 體會大自然帶來的快樂

  教學(xué)重點:

  1 、 認(rèn)識.會寫生字"釣,攏"

  2 、 有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會草地的快樂

  教學(xué)過程:

  一,談話導(dǎo)入

  1 、 同學(xué)們見過草地嗎?你覺得草地給你什么感覺?喜歡在草地上干什么?

  2 、 出示課題:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地到底是怎么樣?

  又是怎么回事?讓我門走進(jìn)這片草地吧

  二、自學(xué)課文

  1、學(xué)生自由大聲朗讀課文.根據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍

  2、檢查.交流生字新詞(出示文中的生字新詞)

  (1)指名朗讀.結(jié)合重點指導(dǎo); a 釣(diao ) 攏(long) 翹舌音 察(cha) 掌(zhang) b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)

  (2)指導(dǎo)難寫的字:a 釣 區(qū)分 鉤 指導(dǎo)書寫 b 攏:右窄右寬,不要忘記一撇,學(xué)生書寫 c 區(qū)分難寫字"瓣"與"辯" "辨" "辮

  d 分析察的字形,特別注意中間部分

  3、 交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思

  4、 指名分節(jié)讀課文(同時注音正音)

  三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、 看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的?

  2、 結(jié)合體會:

  (1)體會草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片", 你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)

  (2)體會蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長滿" "金色"

  3、 根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長等情況

  4、 有感情的朗讀這一小節(jié)

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、 誰玩過蒲公英,說說你是怎么玩的'?

  2、 自由的讀第二小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?

  3、 劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語

  4、 交流,運用,重點理解:(1)"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的表情 (2) 理解"使勁"a 讓學(xué)生動作表"使勁一吹"(注意要用力)

  b 回憶平時自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說一句話

  5、 前后桌根據(jù)神情,動作表演玩蒲公英的情景

  6、 指名上臺表演并評價

  7、 想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會出現(xiàn)怎樣一幅情景?

  8、 在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會快樂)

  9、 有感情的朗讀這一小節(jié)

  10、 交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事?(進(jìn)一步體驗)

  五、作業(yè)

  (1)抄詞

  (2)多音字組詞

  (3) 熟讀課文

小學(xué)語文教案設(shè)計9

  教材分析:《練習(xí)6》安排了五個項目,重點是語文與生活(內(nèi)容是有趣的倒順詞)和口語交際(內(nèi)容是說出自己喜歡的一句名言)兩部分。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)倒順詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2.通過誦讀積累語言知識,豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  3.寫好鋼筆字,注意整體布局。

  4.練習(xí)口語交際,學(xué)會合理表達(dá)自己的思想。

  5.學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點:

  1.通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩歌的磅礴力量。

  2. 練習(xí)口語交際,學(xué)會合理表達(dá)自己的思想。

  教學(xué)難點:

  1.通過誦讀積累語言知識,豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生有條理說話的`能力和交際能力,并從名言中受到教育。

  第一課時(靈活可以兩課時)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)倒順詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2.通過誦讀積累語言知識,豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  3.寫好鋼筆字,注意整體布局。學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點:

  通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩歌的磅礴力量。

  教學(xué)難點:

  通過誦讀積累語言知識,豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1.相聲《有趣的倒順詞》錄音。2.準(zhǔn)備好寫字工具。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題。(語文與生活)

  1.教學(xué)第一部分。

 。1)教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們使用的語言很有趣,有的詞倒個個兒,就變成了另外一個新詞。我們來聽一段相聲

 。2)教師播放《有趣的倒順詞》,學(xué)生對照題中的文字來聽。

 。3)學(xué)生練讀這段相聲,重點注意加點的詞。

  (4)學(xué)生說出每組加點詞的區(qū)別。/article/(詞義和用法)

  (5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出倒順詞的規(guī)律。

  2.教學(xué)第二部分。

 。1)學(xué)生認(rèn)真讀題目中的每一對倒順詞。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會。

 。3)師生小結(jié)。(有的一組倒順詞詞義有區(qū)別,有的沒有大的區(qū)別。)

  3.教學(xué)第三部分。

 。1)學(xué)生邊聽錄音邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生說出各自想到的倒順詞。學(xué)生把自己想到的倒順詞補充到相聲中去。

 。3)拓展。(要求學(xué)生在生活中多留意這樣的詞。)

  二、教學(xué)第二題。(誦讀與欣賞)

  1.誦讀〈〈大風(fēng)歌〉〉。

 。1)學(xué)生自由地讀詩,對于像兮等不認(rèn)識的字可或問老師、同學(xué)。

  (2)教師范讀。學(xué)生對照題中的注釋大致理解詩意。

 。3)先集體練讀,同桌練背,再指名背誦,集體背誦。

  2.欣賞。

 。1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出詩中表現(xiàn)出劉邦的英雄氣概,有著磅礴的氣勢這個結(jié)論。

 。2)根據(jù)得出的結(jié)論,學(xué)生自由討論自己讀后的感覺。

 。3)拓展。歷史上有許多這樣的詩篇,在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會欣賞。

  三、教學(xué)第三題。(寫好鋼筆字)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)6,蘇教版小學(xué)語文第11冊練習(xí)6教案教學(xué)設(shè)計精品,希望對你有幫助!

小學(xué)語文教案設(shè)計10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生對新知識點大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)“得意極了,直流口水”等詞的.用法培養(yǎng)逆向思維。

  2、認(rèn)知目標(biāo) 理解課文中詞語的意思,并能用其進(jìn)行說話練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。

  3、技能目標(biāo) 初步具有獨立獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

  4、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭。

  教育技術(shù)手段

  1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。

  2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習(xí)說話。

  教與學(xué)過程步驟

  課前活動(用詞造句)

  板書課題:6、狐貍和烏鴉

  交代目的:感情讀課文,學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。

  一、指名讀一段

  師:從這一段你讀懂了什么?

  二、指名讀二段

  師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)

  三、學(xué)習(xí)第三段

  狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?

  詞語‘直流口水’---說話練習(xí)

  四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?

  生:在書上劃出相應(yīng)的句子。

  投影:學(xué)生到前面演示自己畫的句子。(讀)

  動畫:觀察狐貍的表情

  分組討論:狐貍的話應(yīng)該怎么讀?

  指名匯報

  表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話

  1、您好!親愛的烏鴉!

  2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?

  3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!

  指名讀---》討論優(yōu)缺點---》指名讀 加動作練習(xí)

  分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演)

  詞語‘得意極了’——》

  說話練習(xí) 分角色讀課文

  五、想象說話(續(xù)尾)

  師:狐貍鉆到洞里之后,會發(fā)生什么故事?(小組討論)

  小結(jié)作業(yè)

  1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?

  2、把故事講給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計

  6、狐貍和烏鴉

  問候烏鴉 不做聲

  問候孩子 看了一眼

  夸羽毛嗓子 得意極了

小學(xué)語文教案設(shè)計11

  出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強,關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。

  一、引入、揭示目標(biāo)

  同學(xué)們,在我國古代戰(zhàn)國時期,有一個國家叫齊國,當(dāng)時齊國的貴族很喜歡****,有一名大將叫田忌,他特別喜歡****。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

  板書課題:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己"。

  齊讀課題。

  1、讀了課題,你想知道什么?

 。ㄌ锛珊驼l****?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)

  2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):

 、倮斫庹n文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過。

 、趶奶锛****這件事中得到一些啟發(fā)。

 、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語。

  二、學(xué)習(xí)“兩次****”部分

 。ㄒ唬┱页鰞纱****的段落。

  1、有誰知道本文寫了田忌幾次****?每次賽了幾場?

  (兩次,每次三場)

  2、同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次****?從哪兒到哪兒寫的是第二次****?

  學(xué)生快速瀏覽交流:一(1—2)二(13—17)

 。ǘ┳詫W(xué)這兩部分

  這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能。

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

  學(xué)習(xí)要求

 、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

 、诟魅税聪旅娴'句式,說一說田忌兩次****的經(jīng)過。

  第_次****的時候,田忌先用___對齊威王的___,接著用___對齊威王的___,最后用___對齊威王的___。由于______,所以田忌_____。

 、鬯娜诵〗M中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué):

 、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

  指名讀。讀一讀1:齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

 、谝簧吓_講說第一次****過程,教師演示課件。

 、壑该x13—17自然段。

  ④另一生上臺講說第二次****過程,教師演示課件。

  表揚:說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。

  三、質(zhì)疑,推理

  1、啟發(fā)質(zhì)疑:

  看了兩次****,你覺得有什么奇怪的地方嗎?

  板書:初賽失敗——————→再賽勝利

  2、順勢設(shè)問:

 。ǔ鍪締栴}1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

  3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。

 。ǔ鍪荆哼是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  齊讀這一句。板書:調(diào)換順序

  這個計策誰想出來的?板書:孫臏獻(xiàn)計

  4、這個順序可以隨便調(diào)嗎?

  我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計策,換一種方法安排出場順序,結(jié)果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個小組算得快。

  5、學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

  6、(展示臺)展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

  小結(jié):實驗證明,孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是____。用一個詞形容一下。(神機妙算、計算精密……)

  四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分。

  1、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)

  請大家?guī)е@個問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段?梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣。

  比較:夸耀——夸獎

  2、四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學(xué)出了什么主意)——評價——全班齊讀。

  3、為什么孫臏能想出這個好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想。

 。ǔ鍪荆

  ①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。(善于觀察)

 、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……”(善于思考)

 、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。(知己知彼)

  4、小結(jié):

  誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?

 。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼)

  五、總結(jié)、積累

  1、總結(jié)全文:

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《15、田忌****》,這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,齊國的大將田忌與齊威王****,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

  2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌****這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

  (①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益⑤遇到困難,不灰心⑥驕兵必敗……)

  板書:善于觀察、善于思考

  3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識了三個歷史人物,F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物,你覺得他是一個什么樣的人。

  預(yù)案:

  用一個詞來形容一下孫臏:神機妙算、智勇雙全

  用一個詞來形容一下田忌:有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

  用一個詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

  你想對孫臏說一句什么話:__________________

  你想對田忌說一句什么話:__________________

  你想對齊威王說一句什么話:_________________

  這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張詞語卡片,大家齊讀一遍。

 。ㄕn件出示)詞語卡片:

  神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

  有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

  世上無難事,只怕有心人……

  4、課外作業(yè):(課件出示)

  找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級故事會。

 。A(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)

  板書設(shè)計:

  15、田忌****

  調(diào)換順序

  初賽失敗———————→再賽勝利

  孫臏獻(xiàn)計

 。ㄉ朴谟^察、善于思考)

小學(xué)語文教案設(shè)計12

  教材分析:

  這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練習(xí)”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  課時劃分:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。

  教學(xué)用具:

  圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。

  課前準(zhǔn)備:調(diào)動學(xué)生積極性,宣布比賽規(guī)則。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們中誰見過獅子?給你留下了什么印象?

  我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的.課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。

 。ò鍟n題)

  2、齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”,怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  提示:同學(xué)們,第一次讀課文要注意什么?

 。1)遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)讀通、讀順句子。

 。3)注意語氣。

  2、教師范讀全文。

  要求學(xué)生圈劃生字同時標(biāo)出自然段的序號。

  三、認(rèn)記生字。

  出示蘋果樹,蘋果卡。

 。1)讀準(zhǔn)字音。翹舌音字:整、獅

  前鼻音字:懶、練

  后鼻音字:洋、將、應(yīng)

 。2)其余的生字,請同學(xué)大聲讀出來并組詞。

  重點組詞:苦( ) ( ) ( )

  學(xué)( ) ( ) ( )

  (3)你有什么好方法記住這些生字?

  指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。(注意師生、生生的互動)

  小組成員匯報,并相機評價獎勵。

 。4)“小老師”考一考大家。

 。5)考考“小老師”(實質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力)。

  四、課間活動(作用:大腦調(diào)節(jié)、文本過渡)

  五、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。

 。、出示圖片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子,一只(板書)“什么也不干”,另一只(板書)“非?炭唷保旄墒裁?隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動作]

  2、邀請一小組讀課文第2自然段。

 。场⒅笇(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對話。

  A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?

  B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

  C、 觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。(隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語)

  4、引入情境,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

  A、齊讀課文最后一段

  B、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。先練習(xí)練習(xí)吧!

  B、學(xué)生同桌互練讀獅子媽媽角色的語氣。

  C、(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣,讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情)

  D、指名男女生賽讀。

  E、老師來當(dāng)獅子媽媽,你們當(dāng)懶獅子,等會兒用你們的語言告訴老師,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

  F、你們明白獅子媽媽的話嗎?從獅媽媽的話中,你感悟到了什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答,隨即出示“從小學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活”

  六、課堂總結(jié):(根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果)

  七、回家作業(yè)。

  想一想:懶獅子聽了媽媽的話,會怎么想,怎么做? 回家說給父母聽聽。

  八、拓展延伸:

  最后,廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美好的愿望————那就是希望在坐的每一個孩子能從小克服懶惰的心理,像勤獅子一樣學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大過上美好的生活,做一個對社會真正有用的人!

  板書設(shè)計:

  27、兩只小獅子

  勤 獅子圖 懶 獅子圖

 。L、撲、撕、咬,非?炭啵 (什么也不干)

  從小學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活。

小學(xué)語文教案設(shè)計13

  【教材分析】

  夏夜多美是一篇動人的童話故事。講一個夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,在危險時刻睡蓮救它上來,蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個故事,我們深切地感受到夏夜的景色美,相互幫助的小動物們的心靈更美。

  教材所處位置及前后聯(lián)系:

  本冊的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容,以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分八組:多彩的春天,家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué) 8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

  本組位于全冊的第四組,以快樂的夏天為專題,內(nèi)容十分豐富,包括一篇識字課,兩首古詩、四篇課文,共同承擔(dān)著以下幾項學(xué)習(xí)任務(wù):

  1、學(xué)習(xí)本組課文,引導(dǎo)學(xué)生走時自然,走進(jìn)社會、生活,讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律擴展自主識字。

  3、提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌的字,主動積累。

 。、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣!断囊苟嗝馈肥且黄榫敖蝗诘拿牢,在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中,感悟夏天的美景和小動物的心靈美好。全文共16個自然段,1~3自然段點明故事的起因:小螞蟻落水遇險。4~7自然段講睡蓮救螞蟻,體現(xiàn)其愛心。8~15段講小螞蟻想回家,蜻蜓放棄休息時間送它,螢火蟲為它們照亮,最后一段點明中心;夏夜的景美,小動物的心靈更美!啊,多美的夏夜啊!反稱了課題,課文圍繞美這一中心,語言生動、形象,以擬人的手法,突出夏夜之美。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識與能力:

 、 認(rèn)識13個生字,會正確書寫6個生字。

  ⑵ 長句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力:

 、 她睜開眼晴一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

 、 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

  ③ 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

 、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

 。、過程與方法:

  以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講,讀中感悟。

 。、情感態(tài)度與價值觀:

 、 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受夏夜的美,培養(yǎng)審美情趣。

 、 使學(xué)生感悟?qū)W會關(guān)心別人,樹立正確的人生觀。

 、 通過導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演,學(xué)會用欣賞的眼光看待別人。

  【教學(xué)重點】

  1、認(rèn)識13個生字,準(zhǔn)確書寫6個生字。

 。病⒆x中感悟,體會夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關(guān)心幫助別人的美好心靈。

 。、 有感情地朗讀課文,特別是對話部分。

  【教學(xué)難點】

  以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀好對話部分,體會小動物的心靈美。

  【課時】

  2課時。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生:

 、 讀課文,了解夏天。

  ⑵ 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。

 。病⒔處煟

 、 課件:

 、 生字、長句(動畫片)。

 、 小螞蟻的處境。

  ③ 蜻蜓送螞蟻回家。

 、 音樂光盤。

  【教學(xué)設(shè)計思路】

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式!断囊苟嗝馈芬徽n的設(shè)計意圖體現(xiàn)課標(biāo)的這種精神,大膽創(chuàng)新。

  第一課時,我和學(xué)生一起初步感知了課文,正確、流利的朗讀課文,學(xué)會了13個要求認(rèn)識的.生字,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫6個生字,本課位于本組的第四課,前三課已出現(xiàn)大量的形聲字,學(xué)生已具備多種識字經(jīng)驗,如加、減偏旁、加一加,減一減,合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字這一學(xué)習(xí)任務(wù),第二課時首先安排了一個復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),意圖銜接知識并滲透一種偏旁表義的新識學(xué)方法。

  為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,本課在開課設(shè)計上突破傳統(tǒng),采用由課前談話喜歡年電視嗎?愛看什么節(jié)目?自然引入看動畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),打破了課堂內(nèi)外的界限。生動的畫面展示小貓吹的泡泡變成了7個形聲字,認(rèn)識后,分別以睜、急、感、是怎樣記住的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字的共同記字特點偏旁與字的意思有關(guān),使學(xué)生已學(xué)會了一種新的識字方法,接著以能用這種方法記住這幾個字嗎?來加以運用,體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

  第二個環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先,我以誰想表演小故事?激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生明確演員要演好要注意動作、語氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并以演好先要讀好課文導(dǎo)入1~7自然段的學(xué)習(xí)。然后,以1~3自然段為切入點,師生共同參與表演。老師讀敘述的話,兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評價。當(dāng)學(xué)生指出老師讀的感情不好時,我抓住這一閃光點著力點拔你真了不起,都敢于向老師提意見了!你來指導(dǎo)一下我,好嗎?巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的課文,感悟夏夜的美景。而后對兩位小演員,學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,誠懇的指導(dǎo)。如體會小螞蟻我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸了!這一危險處境時,先由導(dǎo)演評論,到課件展示危險處境帶動全班進(jìn)入情境,再到演員讀的進(jìn)步了,這一細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──老師點拔發(fā)展-全班共識這樣實實在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過程,這個過程即借用導(dǎo)、演的形式,使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí),感悟課文內(nèi)容,又對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。4~7自然段的設(shè)計,則是由剛才的扶到半放,有了1~3自然段的學(xué)習(xí)鋪墊,老師談?chuàng)Q為組織者,通過大家指導(dǎo),老師適時點拔,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮快上來吧!這句話的理解,由導(dǎo)演評讀,老師點拔:睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀!我也想來讀,看(師動作:彎彎腰)誰來試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深,大家起來,一起來!將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了!從這我深深感到以表演的形式,也是低年級學(xué)生理解語言文字的一種很好的途徑。隨后1~7自然段師生配合表演,學(xué)生讀得很投入,使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣,課堂上出現(xiàn)一次高潮。

 。浮保蹲匀欢蝿t放手給學(xué)生,先自己讀讀,然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練,把課堂的空間留給學(xué)生,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以6人組為單元上臺表演并主動要求臺下的導(dǎo)演指導(dǎo),此時的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽和指導(dǎo)讀的能力。通過對小蜻蜓我送小螞蟻吧!和螢火蟲我來給你們照亮。等對話的反復(fù)朗讀,孩子們體會到了小動物的心靈美。這個過程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。從面促使生生互助,課堂氣氛更加活躍。

  為了使學(xué)生感悟本課的中心,在8~16段表演結(jié)束后,設(shè)計了蜻蜓送小螞蟻回家的動畫課件,以再現(xiàn)14~16段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象,為感悟中心做準(zhǔn)備。因此,隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么?時,孩子們交流得真切、充分,理解到不僅夏夜的景美,生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此,孩子們在輕松,愉悅的氣氛中悟到了本課蘊含的深意。

  最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果,將課堂氣氛推向又一個高潮。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、課前談話

  小朋友們,我們一起來做個拍手游戲嗎?

  太陽當(dāng)空照,知了樹上叫,荷花水中開,青蛙葉上跳,蜻蜓展翅飛,蝴蝶花間飛。

  二、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?

  2、你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在,孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步,好嗎?

 。、出示課件:

  師渲染:夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中,星星睜著美麗的大眼睛。池塘里,又大又圓的荷葉你挨著我,我挨著你,在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉,閉上眼睛,準(zhǔn)備入睡了。

 。础⑿∨笥褌,你想說些什么?

  (夏夜多美)

 。、是呀,夏夜多美呀!

  板書:夏夜多美

 。、夏夜這么美,怎么讀呀?

 。、在這美麗的夏夜里,池塘里發(fā)生了一個小故事,你想知道嗎?

  快打開書,讀讀15課吧!

  三、整體感知

 。薄⒛阆氩捎檬裁捶绞阶x?

 、 自由讀:

  借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點什么要求呀!把句子讀通順。

  ⑵ 四人小組讀。

 、 接讀:你知道讀書需要注意什么?

 。病⒊鍪菊n件:

  ⑴ 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。

  ⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。

  3、你想把這個故事讀給大家聽嗎?

 。、讀后,你知道故事里都有誰呀?

  板書:螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲

  四、指導(dǎo)書寫

  她、他、送、過、時、讓。

 。、送過:

  聯(lián)系第九課這、連的寫法,引導(dǎo)自學(xué)。

  2、重點指導(dǎo):

  她、他:

  了橫折鉤橫要往右上斜,不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。

  學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。

  一次比一次有進(jìn)步。

  讀讀說說:

  青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。

  第二課時

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?

  都喜歡看動畫片呀,那咱們現(xiàn)在就來看一段吧!

  二、復(fù)習(xí)

 。薄⑸郑

  ⑴ 呀!泡泡變成字了,你還記得它們嗎?

  咱們們來開火車,比比哪列火車跑得快!

 、 睜這個字,你是怎樣記住的?

 、 你用眼目旁就記住了這個字,真聰明急謝這兩個字呢?

 、 小朋友看,這三個字在記憶時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、 噢,它們的偏旁和字的意思有關(guān)系,你們真了不起,用這種方法,你能記住這些字嗎,快在小組內(nèi)交流一下吧!

 、 再來看,這幾個字,認(rèn)認(rèn)識?同位互相說說吧?

 、 誰能用這個字組詞。

 。病㈤L句訓(xùn)練:

 、 看,你還記得《夏夜多美》這個小故事嗎:

  咱們再來說一說吧。

 、 這是課文中最難讀的句子了,誰能讀好它?

 、 她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根小草上

 、 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

 、 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

 、 措施:

 、 師范讀。

  ② 生帶讀。

  ⑷ 這么難的句子都會讀了,課文一定能讀好了!

  三、學(xué)習(xí)課文1~7自然段

 。、1~3自然段:

 、 小朋友們喜歡這個小故事嗎?那咱們把它表演出來,好不好?

 、 我們要讀好得注意什么?

 、 要表演好得注意動作,語氣、表情,我相信大家一定能把這個小故事表演好!

 、 要表演好,首先得課文讀好,下面,就請各位小演員們認(rèn)真讀(1~7)自然段,邊讀邊想,你怎樣能讀好它。

  ⑸ 你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧!

 、 師生表演1~3自然段:

  大家現(xiàn)在就是小演員了,你們的任務(wù)是用心聽,我們哪里讀得好,哪些地方需改進(jìn),一會兒你來指導(dǎo)一下。聽懂了嗎?

 、 哪個小導(dǎo)演來指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀!

  方案一:

  生:老師讀的有感情。

  師:謝謝你的表揚,你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子,我相信大家一定能超過我,誰行?

  師:是有點靜了,誰再試試?

  師:真美呀,了不起,都超過老師了!

  方案二:

  生:老師讀的沒感情。

  師:你能來指導(dǎo)一下嗎,謝謝你,敢于向老師挑戰(zhàn)了。

 、 誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀!

  方案一:

  生:睡蓮(措施同上)

  方案二:

  生:小螞蟻:我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸了!讀的沒感情。

  師:(放課件)小螞蟻可不會游泳,要是掉進(jìn)池塘就會,多危險呀!誰能讀好了?

  師:個別讀,全班讀,演員讀。

  2、學(xué)4~7自然段:

 、 同學(xué)們,你們真不簡單!瞧,通過你的指導(dǎo),我們讀得有進(jìn)步了吧,我相信你們一定能把4~7自然段讀得更好!同位倆分角色來準(zhǔn)備一下吧!

  ⑵ 學(xué)生上臺表演。

  ⑶ 小導(dǎo)演們評讀。

  (措施:分睡蓮螞蟻兩部分談)

 、 大家指導(dǎo)地真出色,咱們一起來表演一下1~7自然段吧(戴頭飾,配樂表演)你喜歡演誰,就戴上誰的頭飾,老師來讀敘述的話。

 、 大家表演得真棒!老師都被陶醉了,還想不想演?咱們來比比8~16自然段誰演的更精彩!

  四、學(xué)習(xí)8~16自然段

 。薄⑿⊙輪T們快來讀讀這一部分吧。

  2、現(xiàn)在和小伙伴自由組合,開使排練吧!

  3、學(xué)習(xí)小組上臺表演,其他同學(xué)評最佳演員(配樂)。

 。、你想說什么?動作?動作好,讀的也很好呀,誰發(fā)現(xiàn)了?

 、 蜻蜓:看,在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了(指導(dǎo)朗讀)。

 、 一只螢火蟲邊飛邊說(指導(dǎo)讀)睡蓮。

  5、在你們指導(dǎo)下,大家相互合作,表演得真精彩,我們來祝賀這些最佳演員。

  五、學(xué)習(xí)9~16自然段

 。、(播放課件)在螢火蟲的帶領(lǐng)下,蜻蜓飛呀飛,小螞蟻終于到家了,你想不想也來送送小螞蟻呀?

 。、表演讀:讓我們起立一起來讀14~16自然段,展開想家的翅膀,和小蜻蜓一起起飛吧!

 。、咱們把小螞蟻送到家了,小螞蟻會說什么呢(發(fā)散思維)讀讀蜻蜓,螢火蟲、星星說了什么)

  4、 正是由于大家的幫助,小螞蟻才到家了。ㄖ赴鍟┫囊苟嗝姥剑

 。怠R報表演:

 、 小朋友們,想不想把這個小故事完整的表演出來呀!

  (選演員)

 、 小觀眾們,讓我們一起來觀賞小劇團(tuán)的精彩演出吧,夏夜多美開幕了。

 、 還有這么多的小朋友想演,活動課我們再來表演吧!

  【教學(xué)反思】

  一年級下冊第15課《夏夜多美》是一個童話故事,是第四單元的重點篇目。作為體裁來講,這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計上更貼近學(xué)生,用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。

  一年級下冊的語文教學(xué)中,識字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動的識字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力,學(xué)生更喜聞樂見,學(xué)起來更有興趣,使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,而是在輕松的情景中積極自覺的識字。因此這一課的識字取得了非常好的效果。

  這篇課文語言優(yōu)美,流暢,教學(xué)過程中我通過音樂,背景,語言的渲染及移情的運用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景,后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生,讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀,在合作交流中學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,讀通順了句子,體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上,教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍,提供了美讀的范例,在各種形式的練讀與表演中,教師予以指導(dǎo)的點撥,教給學(xué)生邊讀邊想象的方法,使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。

  另外識字也是本課的一大重點!墩n標(biāo)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望作為低年級識字教學(xué)目標(biāo)的第一條,可見,識字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識的生字融于生動活潑的游戲中,使學(xué)生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識字,從易到難,使學(xué)生置身其中,充分發(fā)揮主動性,在成功的體驗中感受到識字的樂趣,達(dá)到了識字的最佳效果。

小學(xué)語文教案設(shè)計14

  教學(xué)目的:

  1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中入境悟情,并學(xué)會抓重點詞句理解課文內(nèi)容。

  2、 理解課文“放魚”與“得到啟示”部分的內(nèi)容,體會課文蘊含著的深刻的做人道理,從而獲得道德實踐的勇氣和力量。

  教學(xué)重點:

  品詞品句,體會父親要“我”把魚放回湖里去的原因。

  教學(xué)難點:

  理解課文倒數(shù)第二段話的含義,通過對語言文字的理解使學(xué)生受到道德的熏陶,獲得道德實踐的勇氣和力量。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師簡述課文主要敘述順序。

  2、提問檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容(釣魚部分)

 。1)“我”釣到一條怎樣的魚?

 。2)釣到這條魚后“我”的心情怎樣?從哪些詞可以看出來?(得意,欣賞)

  3、指名配樂讀,生邊欣賞畫面邊體會當(dāng)時作者與父親的愉悅心情。(播放課件:“我”釣到魚的過程。)

  二、 思維拓展、遷移

  過渡:是啊,在這么美的夜晚,釣到這樣大的一條鱸魚,真是一件人生快事啊,如果你就是當(dāng)時文中的那個小作者,想想看,你準(zhǔn)備怎樣處理這條魚?(把你的想法寫在紙上)

  1、生寫自己的處理方法在紙條上。

  2、抽生說說自己寫的內(nèi)容。

  3、指名部分學(xué)生把自己寫的紙條貼在黑板上。

  三、 學(xué)習(xí)“放魚”部分

  過渡:同學(xué)們的.處理方法豐富多彩,但文中的“我”的父親卻叫“我”把魚放回湖里去。下面請同學(xué)們快速地瀏覽一遍課文后面的內(nèi)容,找出放魚的內(nèi)容。

  1、抽生說放魚部分的段落(4-9自然段)

 。1) 自由讀這部分內(nèi)容,邊讀邊思考:(課件出示思考內(nèi)容)

  a、請找出父親動作詞、神態(tài)詞、語言,聯(lián)系這些詞語想想父親是怎么想的?

  b、找出描寫“我”心理變化的詞句,體會“我”當(dāng)時心理的變化。

 。2)抽生解決“思考”中的問題。

 。3)小組內(nèi)分角色練讀。

 。4)指名朗讀,抽生,師適當(dāng)點拔。

 。5)抽兩小組分角色朗讀。

  2、最后“我”放了“魚”嗎?為什么要“放”?“我”愿意“放”嗎?從哪些詞語看出我不愿意放?

  3、討論:為什么父親一定要“我”放魚回湖?

  (1)抽生匯報。

 。2)師。

  四、 學(xué)習(xí)“得啟示”部分

  過渡:盡管“我”極不情愿地放魚回了湖,但這件事卻影響了“我”的一生,我從中得到了一個終生受益的啟示。作者受到什么啟示呢?

  1、自由讀課文第十自然段,邊讀邊把你不理解的作上記號。

  2、抽生說自己不理解的句子。(相機出示課件)

  (1)齊讀句子一,想想應(yīng)該怎樣理解這句話?(但是,在人生的旅途中……誘惑人的“魚”。)

  (2)還有不理解的句子嗎?(句子二,道德只是個簡單的是與非的……勇氣和力量。)

  a、聯(lián)系課文內(nèi)容“放魚,留魚”來理解第一句話。

  b、你能聯(lián)系生活中的事例來說說這段話的意思嗎?

  3、看課件(播放生活中的實例1、2、3),邊看邊想:誘惑人的魚是什么?道德的“是”與“非”又是什么?

  4、拓展,升華

  生活中有許多這些誘惑人的“魚”,如果再一次讓你處理剛才你釣到的這條大魚,你現(xiàn)在又會怎么處理它?寫在紙條上。

  (1)抽生讀自己寫的內(nèi)容。

 。2)指名把寫的紙條貼在黑板上。

  5、師。

  6、齊讀最后兩段話。

  五、 延伸:

  說說自己學(xué)了這課文后得到的啟示或感受。

  板書設(shè)計:

  29

  放 釣 留

  魚

  的

  啟

  示

  是 非

  道德 實踐

小學(xué)語文教案設(shè)計15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.流暢地朗讀課文。

  2.理解課文,體會小姑娘的美好心靈。

  3.向小姑娘學(xué)習(xí)

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課

  今天,老師提個問題,請你們敞開心扉,把真實的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事,開始很容易,但中途遇到了困難,你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底?如果你幫助了別人,他要贈送你非常喜歡的物品,你是欣然接受還是婉言謝絕?

  這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘,就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美,下面請同學(xué)們自己讀課文,然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?/p>

  二、學(xué)生自己讀課文(整體感知),之后談收獲

  1.地點:海灘上;時間:夏天。

  從“小姑娘穿著連衣裙,在太陽底下”,“額頭上沁出汗珠”,“火熱的太陽”可以看出。

  2.人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個人。

  三個人互不相識,畫家讓小姑娘看衣服和畫夾;老爺爺勸小姑娘回去,要幫助她代看畫家的東西。

  三、小組討論

  1.課文中寫了三個人,這三個人中誰是主要的?

  2.課文寫了小姑娘的什么事?從哪能看出她的可愛?

  課文寫了小姑娘為畫家看衣服;畫家送貝殼給小姑娘,小姑娘不收;在回家的路上,畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿,小姑娘撿起后,又還給了畫家。

  寫她的模樣的詞句:“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。

  寫她的神情、動作的:“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點點頭,把衣服和畫夾放在身邊”。

  寫她的語言的:“我答應(yīng)了叔叔,一定等他回來”、“我不要,老師說了,不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔,你的貝殼掉了!”。

 。ㄍㄟ^這些描寫,覺得小姑娘非?蓯,;心靈很美。)

  四、學(xué)生質(zhì)疑;教師點撥,全班交流,相機進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

 、僭诋嫾颐媲,小姑娘有些什么舉動?說明什么?

  當(dāng)畫家問她話時,她“閃著明亮的大眼睛”,從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美,很聰明。

 、诋(dāng)畫家委托她看衣服時,她“點點頭,把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么?(樂于助人。)

 、郛嫾铱吹叫」媚锾У降呢悮槭裁础靶α诵Α保克麃淼竭@是想到礁石那檢貝殼嗎?

 。ú皇。畫家游向礁石,是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼,又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的時候,心里可能就是這樣想。)

 、苄」媚餅槭裁床宦犂蠣敔?shù)膭窀,依然耐心地等待畫家回來?小姑娘心里是怎么想的?你有何感受?/p>

  (答應(yīng)了畫家叔叔委托的事,就得負(fù)責(zé)做好,自己說的,就得堅決做到底。)

 、莓嫾沂迨褰K于回來了,他把撿到的貝殼給小姑娘看,還向他介紹,讓她挑,小姑娘有沒有要?她是怎么回答的?你體會到了什么?

 。ㄐ」媚餅楫嫾铱匆路^不是為了得到漂亮的'貝殼!盃N爛奪目”的貝殼很有誘惑力,引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內(nèi)心是純潔高尚的,所以不隨便接受別人的禮物,更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報。)

 、蕻嫾摇案袆訕O了”,當(dāng)時心里會想什么?

 。ㄐ」媚飵汀拔摇笨匆路彤媻A,花了這么多時間,“我”送給她喜歡羨慕的貝殼,她卻不接受,這太讓人感動了,“我”得想個辦法。)

 、咝」媚锇崖湓诤┥系呢悮,一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了?

  (他怎么也沒想到小姑娘會這樣做,她的心靈是那樣純潔美好,有一顆金子般的心。)

 、嗄阆朐趺促澝佬」媚?

  五、有感情地朗讀全文

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