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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-12-07 15:43:22 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文(合集15篇)

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文(合集15篇)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文1

  教材說(shuō)明:

  這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫,讀起來(lái)親切、有趣。

  課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

  設(shè)計(jì)意圖:

  以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:

 。2課時(shí))

  第一課時(shí),整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);

  第二課時(shí),學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話揭題,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。

  板書課題:植物媽媽有辦法

  2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

 、僦参飲寢層行┦裁崔k法?

 、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?

 、勰男┲参飲寢層修k法?

  二、初讀課文,感知大意

  1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。

  2、出示詞語(yǔ):旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著

  3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。

  個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。

  “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。

  三、再讀課文,整體感悟。

  1、讀完了這首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來(lái)。

 。ò鍟浩压、蒼耳、豌豆)

  學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

  3、植物媽媽在什么方面有辦法?

 。ò鍟簜鞑シN子)

  也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

  四、精讀課文,理解重點(diǎn)

  (一)引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

  (二)自由讀2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來(lái)。

 。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

  3、理解“輕輕”、“紛紛”。

  做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。

  讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

  4.朗讀體會(huì),F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好,蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書,看誰(shuí)讀得最投入。.

  (五)學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、指名讀。課件演示,認(rèn)識(shí)蒼耳。

  2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

  3、師:如果你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

 。⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1、指名讀。

  2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

  3、比較:

  (1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

 。2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

  哪一句寫得好,好在哪里?

  (第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕铮?/p>

  這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

  4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

  5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌,也可自由讀練習(xí)背誦。

  四、小結(jié)

  小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、出示詞語(yǔ),開展各種形式的認(rèn)讀。

  2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

  二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、過(guò)渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。

  1、指導(dǎo)朗讀。

  三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。

  四、課后延伸,激發(fā)興趣。

  1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

 。▽W(xué)生交流)

  2、出示資料庫(kù):

  鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

  蓮子是靠水傳播種子的。

  野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。

  揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

  3、我是小作家。

  (模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩(shī))

  椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,

  她讓孩子落在海水里面,

  漂到哪兒,哪兒就是他的家。

  五、完成課后的“讀讀抄抄”。

  許許多多,高高興興,進(jìn)進(jìn)出出,花花綠綠,快快樂(lè)樂(lè),說(shuō)說(shuō)笑笑

  你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。

  六、指導(dǎo)書寫。

  “已、甲、識(shí)、娃、洼”。

  板書:

  植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘

  蒼耳穿鎧甲

  豌豆曬太陽(yáng)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的三十二個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。

  3、積累詞匯,自主識(shí)字。

  4、復(fù)習(xí)反義詞。

  5、完成課后練習(xí)。

  5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的三十二個(gè)字。

  2、復(fù)習(xí)反義詞。

  3、完成課后練習(xí)。

  4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、生字詞卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、字音。

  平舌音:僧、縮、滋、翠。

  翹舌音:脹、刷、植。

  前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。

  后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

  三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

  2、易錯(cuò)的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

  二、積累詞語(yǔ):

  1、讀一讀。

  天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫

  春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡

  2、讀一讀,連一連。

  秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹長(zhǎng)出了嫩芽

  冬天來(lái)了蟬在樹上不停地叫著

  春天到了樹林里落葉在飛舞

  炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰

  3、讀一讀,比一比。

 。1)小魚胸和腹緊貼著樹干,就向樹頂爬去。

  小魚胸和腹緊貼著樹干,“刷刷刷”就向樹頂爬去。

 。2)只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

  “撲撲撲”,只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。

  三、朗讀、背誦課文。

  四、課堂練習(xí)

  1、聽寫。

  2、反義詞。

  哭——()薄——()

  忙——()靜——()

  黑暗——()謙虛——()

  3、比一比,再組詞。

  休( ) 似( ) 消( )

  體( ) 以( ) 梢( )

  捉( ) 該( ) 倒( )

  足( ) 孩( ) 到( )

  密( ) 蜂( )

  蜜() 峰( )

  4、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。P67我的作品

  5、講故事。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,正確書寫5個(gè)生字。

  2、 通過(guò)對(duì)課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來(lái)說(shuō)段話。

  3、 正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。

  4、 了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)秋天。

  5、 能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、 由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

  2、 水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入:

  1、 師:你們還記的第四課是什么課文嗎?《四個(gè)愿望》 對(duì)了,課文里的小米佳好貪心哦,四個(gè)季節(jié)全都喜歡。那你們喜歡什么季節(jié)呢?

  2、 師:我最喜歡秋天,因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看(連續(xù)播放秋天景色的圖片)

  3、 師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。 迷人:使人陶醉,使人迷戀 那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。 全班齊讀課題。

  二、體會(huì)課題,了解第一小節(jié):

  1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。

  (1)自由讀 (2) 指名讀 (3)(學(xué)習(xí)生字) 燦爛:(1)注意字形 (2)理解詞義 (3)搭配燦爛的(笑容、陽(yáng)光、星光、春天) 固然:1 雖然 2 確實(shí) 選擇義項(xiàng)。

  2、師:你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。

  3、難怪作者要大聲贊嘆 :哦!好一派迷人的秋色呀! 指名讀 齊讀。

  4、過(guò)渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人? 作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書:瓜果遍地) 完成練習(xí): ( )的春天 ( )的秋天 。

  5、接下來(lái),老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。

  6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?

  三、初讀感知

  我們的課文又選擇了哪幾種水果來(lái)寫呢?是怎樣寫的?請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題去自由地閱讀課文,一邊讀一邊在書中畫出這些水果的名稱

  1、出示自學(xué)要求:

 。1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

 。2).不加字,不漏字,讀通句子。

 。3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。

  2、自由讀

  3、借助拼音讀好詞語(yǔ)

  4、交流: 柿子 蘋果 山楂 葡萄

  四、品讀感悟 抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):

  過(guò)渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

  1、師:說(shuō)到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩(shī)句:停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花?稍谧髡哐壑,它和柿樹比就遜色了不少。

  2、理解 “遜色” 。

  3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎? 指名讀。

  4、(學(xué)習(xí)生字):“簡(jiǎn)”的寫法。

  5、評(píng)讀 滲透比喻句 齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。

  6、出示練習(xí)

  五、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):

  1、過(guò)渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。

  2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?

  3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題:著名的近義詞 什么是一串。

  4、 依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。

 。1) 紅香蕉蘋果:那么那么那么(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣)。

  (2) 大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)ABCC、ABB式的詞語(yǔ))。

 。3) 山楂:比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,表示果實(shí)累累,沉甸甸的) 比較句子:一顆顆 強(qiáng)調(diào)多和沉 。

 。4) 葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄:長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。

  小結(jié):

  同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫的呢? (顏色 樣子) 是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的,還有的像珍珠。

  原來(lái),不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

  5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

  6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。

  六、復(fù)習(xí)鞏固,說(shuō)說(shuō)練練:

  1、讀詞語(yǔ)。

  2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):( )的蘋果 ( )的山楂 ( )的葡萄,

  3、小組合作說(shuō)一說(shuō): 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色!

  4、全班齊讀課文(配樂(lè))。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文4

  教學(xué)內(nèi)容:

  包括人人都講普通話、把字寫好看、在校園里、我的采蜜集、讀讀背背五項(xiàng)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)給學(xué)生滲透人人都要將普通話的,并養(yǎng)成不但講而且會(huì)糾正的好習(xí)慣。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生把握“左右結(jié)構(gòu)的字先左后右、左窄右寬”的筆順規(guī)則。

  4、、繼續(xù)傳授給學(xué)生有關(guān)積累的方法,揭示本學(xué)期記載所喜歡的詞語(yǔ)、句子,還有小資料等都積累在“采蜜集”。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí):前三個(gè)欄目

  第二課時(shí):讀讀背背、我的采蜜集

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

  一、 情景導(dǎo)入

  放音樂(lè):有關(guān)普通話的一首歌。

  師問(wèn):這首歌告訴我們什么?

  生答:這首歌讓我們?nèi)巳硕贾v普通話。

  二、出示掛圖

  師問(wèn): 圖中的兩位小朋友在說(shuō)什么?

  生回答后,讀句子。

  師:圖中的媽媽和爺爺都沒(méi)有說(shuō)普通話,你們的家人又不說(shuō)普通話的習(xí)慣嗎?他們都怎么說(shuō)?如果你聽到這樣的話你會(huì)怎樣幫他們糾正?

  生小組交流。

  (1)結(jié)合生活中常遇的問(wèn)題。

  (2)小組內(nèi)演一演。

  班內(nèi)交流。師引導(dǎo)學(xué)生自己講普通話的同時(shí)還要提醒身邊的人也講普通話。

  三、師:你們講普通話講得這么好,老師相信你們也能把字寫規(guī)范寫好看。

  師板書“晚”“歌”“體”“狀”

  生先觀察然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置,最后仿寫交流。

  四、在校園里

  1、師:讓我們輕松輕松到校園里轉(zhuǎn)一圈你們想不想去?

  生異常興奮表示很愿意去。

  師:不過(guò)有一個(gè)條件就是看誰(shuí)在校園里人的字多。

  2、師生共同游覽校園并留心校園里都有哪些字并互相幫助解決不認(rèn)識(shí)得字。

  3、回到班上交流自己的收獲。師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)字的竅門。

  五、讀讀背背

  1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖,整體感知。

  2、 自由讀,用自己喜歡的方式讀。

  3、 指名讀,同學(xué)自評(píng)。

  4、 嘗試背一背。

  5、 小組檢查背誦。指名背誦。

  四、 出示小本本上的詞語(yǔ)。

  1、讀一讀 師問(wèn):這些短語(yǔ)好嗎?好在哪里?

  生回答。

  2、揭示“采蜜集”點(diǎn)明“采蜜集”的用處。

  讀課本中小女孩說(shuō)的話。師適時(shí)解釋引導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的其他好的短語(yǔ)或句子。

  4、指導(dǎo)學(xué)生紀(jì)錄本節(jié)課自己新知道而且喜歡的詞語(yǔ)或句子。 歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)快樂(lè)語(yǔ)文觀。

  通過(guò)情境引發(fā)學(xué)生講普通話的欲望和提醒身邊的人也講普通話的觀念。

  教育學(xué)生既講普通話有些規(guī)范字,在寫字過(guò)程中感受寫字的樂(lè)趣,體會(huì)漢字的有趣。

  繼續(xù)滲透生活識(shí)字重要性,使學(xué)生感受到生活中識(shí)字的樂(lè)趣,養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。

  熟讀成誦,積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言的魅力。

  讓學(xué)生不但會(huì)盤點(diǎn)自己的積累而且養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。、有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

 。、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  同學(xué)充沛朗讀,體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛(ài)。

  【課時(shí)布置】

 。舱n時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教學(xué)圖片。

 。病⑸挚ㄆ、詞語(yǔ)卡片。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們到過(guò)樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥的故事。

  二、指導(dǎo)識(shí)字

 。、同學(xué)自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。

 。、同學(xué)隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給同學(xué)一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。

  三、朗讀感悟

  1、自讀課文,用橫線畫出父親說(shuō)的話,用點(diǎn)畫出我說(shuō)的話。

  2、練讀人物對(duì)話:

 、 同學(xué)自主練讀。

 、 聽老師示范朗讀。

 、 同桌分角色讀對(duì)話內(nèi)容。

 。场Ⅲw會(huì)感情:

 、 從哪兒看出父親知鳥愛(ài)鳥?

 、 “我真高興,父親不是獵人!边@句話說(shuō)明什么?

 。、質(zhì)疑問(wèn)難,以學(xué)定教:還有什么不懂的。同學(xué)提出問(wèn)題,教師引導(dǎo)解決。

  四、畫面配音,再現(xiàn)理解

  1、競(jìng)選“配音演員”。通過(guò)這種形式調(diào)動(dòng)同學(xué)朗讀對(duì)話的積極性,并使同學(xué)進(jìn)入情境,讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣!拔摇闭f(shuō)的兩句話要讀出疑惑疑惑的語(yǔ)氣,父親說(shuō)的話要表示出驚喜、認(rèn)真和對(duì)鳥的疼愛(ài)之情。

 。、做配音演員。出示課文插圖,指名為圖片人物配音。

  五、做游戲,鞏固識(shí)字

 。薄ⅰ翱焖僬易帧保

  聽同學(xué)讀字,從卡片中找出并快速舉起。

 。、“找朋友”:

  字和音節(jié)找朋友。

  字和字之間找朋友。

  六、拓展活動(dòng)

  課后詢問(wèn)他人或讀書、上網(wǎng)找資料,了解有關(guān)鳥的知識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

  二、朗讀感悟

 。薄⑼瑢W(xué)讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。

  2、教師范讀,充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺(jué)作用,注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。

 。场⑺娜诵〗M分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。

 。础⒃诶斫庠~義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如,“父親喃喃地說(shuō)”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。

 。、選讀得好的小組扮演讀。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

 。、認(rèn)一認(rèn),讀一讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

 。、出示要求書寫的生字。引導(dǎo)同學(xué)自身想方法記字形。如“喜”,“嬉”去掉“女”字旁。“妹”字的女字旁換成“口”字旁就是“味”。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化:

  首先,指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律?梢詫ⅰ安、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示,從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:⑴ 一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;⑵ 每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有)。接著,就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓同學(xué)觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

  七、拓展延伸,積累運(yùn)用

 。薄⒄f(shuō)句子:從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,鼓勵(lì)同學(xué)展開思維,從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

 、 找出文中帶××詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

 、 說(shuō)話競(jìng)賽:每人自選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,要求內(nèi)容不同,看哪個(gè)小組說(shuō)得好,說(shuō)得快。

 、 匯報(bào)用詞說(shuō)話情況。老師點(diǎn)撥。

 。、游戲“小猴學(xué)樣”(引導(dǎo)積累疊詞)

  霧蒙蒙 熱騰騰 亮( ) 綠( ) 胖( )

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。

  3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

  學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入;

  1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?

  2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

  3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,同學(xué)跟著寫。

  二、初讀感悟

  1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。

  2、出示含生字的詞語(yǔ),組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),領(lǐng)大家讀一讀。

  3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

  4、各小組輪流讀課文,看誰(shuí)讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

  5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

  三、朗讀感悟:

  1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

  2、通過(guò)看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

  3、再讀課文,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ),結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

  4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

  5、朗讀感悟北京的美。

  四、再讀抒情。

  1、用自已喜愛(ài)的方式讀,讀出喜愛(ài)與贊美。

  2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng)

  第二課時(shí)

  一、朗讀欣賞:

  1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京,我愛(ài)天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門,天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音,響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛,也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書課題:北京,同學(xué)跟著書寫。

  2、老師范讀,同學(xué)欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。

  3、同學(xué)讀,老師欣賞。

  二、感情背誦:

  1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  2、同桌互相背誦、交流。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

  1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

  2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。

  3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

  熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

  熟字減偏旁;央、交、旁

  編字謎:在大房子里過(guò)冬(圖)

  形近字:巾——市

  找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國(guó)和圖都有口字框。

  4、練習(xí)書寫;

  1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓同學(xué)說(shuō)明要注意的地方。

  2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師,范寫交字,再評(píng)議

  3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

  2、交流北京有哪些變化

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  4.朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

  2.把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。

  2、初步了解課文內(nèi)容,理清層次。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

  2、查字典、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、引題激趣。

  同學(xué)們,我國(guó)有許多著名的游覽圣地,你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、初讀課文,畫出生字。

  三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  六、指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大。

  省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  七、作業(yè)。

  搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、介紹黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

  黃山在我國(guó)安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),游過(guò)黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

  二、逐段學(xué)習(xí)。

  1.第1自然段:

  默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

  齊讀這一段。

  2.指名讀第2~5自然段。

 。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

 。2)出示第二幅圖。

  提問(wèn):圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書上是怎么介紹的。

  指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

  再讀這一段。

  (3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來(lái)。

  “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來(lái)較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

 。4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

  小組討論學(xué)習(xí):

  ①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?

 、谧x課文,看課文中怎么說(shuō)的?

 、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰?

  ④有不懂的地方提出來(lái),討論解決。

  指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

 。5)學(xué)習(xí)第5自然段。

 、僦该x。

 、谔岢霾欢膯(wèn)題。

 、蹘熒餐鉀Q。

  重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說(shuō)出來(lái)。

  黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

  (6)齊讀第6自然段。

  指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

  分小組學(xué)習(xí),任選一種展開想象,說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

  請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

  三、老師小結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

  四、作業(yè)

  寫一寫心目中的黃山石。

  板書:黃山奇石

  仙桃石:像個(gè)大桃子

  猴子觀海:蹲在山頭,望翻滾的云海

  奇特、有趣 仙人指路:伸著手臂指向前方

  金雞叫天都:伸著脖子,不住地啼叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球……

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確書寫:了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,生字卡、小黑板。

  主要板書安排;識(shí)字8。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

  課外:朗讀、背誦韻文。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.揭示課題。

  二.學(xué)習(xí)聲旁包

  1.出示書包,學(xué)生回答,引出包。

  2.板書包。

  三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

  1.看圖啟發(fā)。

  (1)圖上畫了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)

 。2)圖上的同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?

  講解:包是聲旁,其他是形旁。

  2.學(xué)習(xí)生字。

 。1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?

 。2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?

 。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?

 。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?

  3.齊讀生字新詞。

  四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。

  1.出示范字,讓學(xué)生觀察。

  2.分別指導(dǎo)。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生練寫。

  五.作業(yè)

  1.抄寫部分詞語(yǔ)。

  2.練習(xí)讀兒歌。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)鞏固

  1.給包找朋友。

  2.讀生字新詞。

  二.學(xué)習(xí)兒歌

  1.借助拼音自由讀。

  2.教師范讀。

  3.指名讀,正音再練練。

  4.觀察插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

 。1)圖上畫了哪些景物?

 。2)按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。

  5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  三.練寫生字

  1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生練寫。

  四.課堂練習(xí)

  1.?dāng)U詞:

  滿( )( )( ) 嘴( )( )( )

  2.加偏旁組詞:

  包( )( ) ( )( ) ( )(

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字寫字,朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、掛圖、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  1、板書課題,齊讀,問(wèn):讀后想知道什么?

 。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎樣的?

  二、自由讀課文,初步感知。

  1、自讀課文,畫出生字新詞。

  2、思考:課文共有幾句話?(4句)

  3、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

  4、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:梨、籠、頰、浪、勤、勞。

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……

  六、作業(yè)。

  1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

  2、背誦課文。

  二、反復(fù)朗讀課文,感悟秋天的美。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1、認(rèn)記生字字音。

  出示要求寫的生字,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

  2、識(shí)記字形。

  采用自己最喜歡的識(shí)字方法:

  提示:編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作。

  3、組詞語(yǔ)理解字義。

  4、范寫指導(dǎo)。

  重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  四、課外作業(yè)

  1、我會(huì)畫:畫秋天的果園。

  2、我會(huì)做:

 。1)用落葉做書簽。

 。2)用自己的畫做賀卡。

  (3)用句子、短詩(shī)贊美秋天。

 。檎Z(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)

  五、課堂作業(yè):

  抄寫生字。

  教學(xué)反思:

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本課生字不多,可以先集中識(shí)字,再朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如,編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字找字等。同時(shí),通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形,了解字義。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文10

  【課題】

  識(shí)字1。

  【課型】

  新授課。

  【教學(xué)內(nèi)容】

 。薄⒈菊n12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

  2、“宜、實(shí)”等10個(gè)要求會(huì)寫的字。

 。、三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“宜、層”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)生字。

 。、能正確、流利的朗讀課文,了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。

 。、有收集詞語(yǔ)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字,從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件,生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天,描繪了秋天的美麗景色,秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象,讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天,并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度,因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn),通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣,使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ),在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系畫面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  炎熱的夏天剛剛過(guò)去,涼爽的秋天就來(lái)到了。今天,我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞秋天的美麗景色,好嗎?

 。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。)

  二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字

 。、我會(huì)讀:

 、 學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái),結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。

 、 同桌互相讀一讀詞語(yǔ),認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。

  2、我來(lái)教:

  出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。

 。、我要讀:

  課件演示:

  秋風(fēng)吹起,一片片小樹葉輕輕的飄落下來(lái),小樹葉帶來(lái)了一位位生字朋友:

  宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華

  ⑴ 學(xué)生自己讀讀生字,看能全認(rèn)識(shí)嗎。

 、 誰(shuí)和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介紹給大家?

 、 分小組開火車讀生字。

 、 全班齊抽卡片讀生字。

  4、我會(huì)記:

  你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?

 。、找朋友:

  你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉(gè)好朋友?

  三、朗讀感悟,理解詞語(yǔ)

 。、齊讀詞語(yǔ)。

 。、播放上課伊始的錄像,學(xué)生仔細(xì)看,想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)?

 。、總結(jié)方法:

  結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。

 。础⒄n件演示圖文并茂的課文內(nèi)容,學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。

  5、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思?

  四、學(xué)寫生字

 。、課件出示生字:

  宜 實(shí) 色 豐

  學(xué)生認(rèn)讀。

 。、給生字找朋友。

 。场鴮懮郑

 、 老師在黑板上范寫,集體評(píng)議。

 、 學(xué)生書空練習(xí)。

 、 學(xué)生在書上描紅仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄⒄n件出示本課的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:

  金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

  天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

  五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

  2、課件出示短文,學(xué)生認(rèn)讀:

  涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng),登高遠(yuǎn)望,田野里稻谷熟了,被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪;樹林中楓樹染紅了頭發(fā),翠竹更加挺拔,多么宜人的氣候,多么壯美的景色,我更愛(ài)可愛(ài)的中華!

  二、欣賞秋天

  配樂(lè)播放秋天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié),是個(gè)收獲的季節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。

  三、積累詞語(yǔ)

  課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀并積累。

  四、學(xué)寫生字

 。薄⒄J(rèn)讀生字:

  課件出示要求書寫的生字:

  華 谷 金 盡 層 壯

  誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?

  2、識(shí)記字形:

  請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)能想辦法記住他們?

  3、書寫生字:

 、 同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫?

  ⑵ 老師在黑板上范寫,集體評(píng)議。

 、 學(xué)生在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

 。础㈧柟躺郑

  同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫”的游戲,比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。

  五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”

 。、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

 。、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

  六、作業(yè)

  用自己喜歡的方式留住秋天,可以畫一幅秋天的圖畫,收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),寫一寫……

  【板書設(shè)計(jì)】

  識(shí)字1

  金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

  天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

  五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文11

  一、 緊扣課題,感悟主題。

  1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入:小小腦袋肚子鼓,能做樂(lè)器能裝酒。遠(yuǎn)看就像大燈泡,走進(jìn)從來(lái)點(diǎn)不著。

  2、 出示葫蘆圖片,認(rèn)讀葫蘆,強(qiáng)調(diào)蘆讀音。師生一起板書葫蘆二字。

  3、 你見(jiàn)過(guò)掛在藤上的葫蘆嗎?請(qǐng)一位同學(xué)指一指葫蘆藤在哪里?認(rèn)讀葫蘆藤 ,怎么才能記住這三個(gè)字?

  4、 葫蘆都能用來(lái)做什么?樂(lè)器 工藝品,裝水 裝酒等,難怪有一個(gè)人說(shuō):“我要的是葫蘆”把課題補(bǔ)充完整。生讀課題。

  二、 變序閱讀,讀出質(zhì)疑。

  1、 這個(gè)人最終得到葫蘆了嗎?讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)故事。

  出示讀書要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、標(biāo)出段的序號(hào)。

  2、 讀了故事,請(qǐng)你看看文中的兩幅插圖,你發(fā)現(xiàn)哪些不同?師小結(jié):剛開始,種葫蘆的人看到自己種的葫蘆,美滋滋地想“我要的是葫蘆”,后來(lái)卻讓人遺憾,為什么會(huì)這樣呢,一起走進(jìn)故事,尋找答案。

  3、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业矫鑼懙谝环鶊D的句子讀一讀。

  你找到的是第幾段?這一段有幾句話?分別寫了什么?用鉛筆劃出。

  ( )的小葫蘆 請(qǐng)你仿照這樣的句式來(lái)夸一夸它們吧。

  ( )葫蘆藤 ( )葉子 ( )小花

  4、 種葫蘆的人看到這棵葫蘆是什么心情?讀出高興的心情吧。 學(xué)生讀第一段。

  5、 難怪那個(gè)人越看越喜歡,每天都要去看幾次?墒,你們瞧,沒(méi)過(guò)幾天,葫蘆變成什么樣了?

  6、 看到這樣的情景,什么心情?

  生有感情讀最后一段。

  三、 感悟語(yǔ)氣,訓(xùn)練語(yǔ)言。

  1、 通過(guò)剛才的朗讀,我們知道種葫蘆的人看到自己的葫蘆滿心歡喜,有一天,他看到葉子上爬著一些蚜蟲,心里想——

  出示句子:有幾個(gè)蟲子怕什么!

  意思是什么?

  比較句子:

  有幾個(gè)蟲子怕什么!

  有幾個(gè)蟲子不可怕。

  學(xué)生練習(xí)朗讀。

  2、 那個(gè)人盯著小葫蘆,自言自語(yǔ)地說(shuō)----------

  出示句子:我的小葫蘆快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!

  自言自語(yǔ)什么意思。用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

  4、一位鄰居看見(jiàn)了,對(duì)他說(shuō)——

  出示句子:你別光盯著葫蘆了,葉子上生了蚜蟲,快治一治吧!

  能不能用鄰居說(shuō)一句話。

  做動(dòng)作來(lái)體會(huì)“盯”。

  學(xué)生讀句子。

  5、 當(dāng)熱心的鄰居勸說(shuō)時(shí),種葫蘆的人卻奇怪的說(shuō)---------

  出示句子:什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。

  學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣和意思。

  比較句子:

  葉子上的蟲還用治?

  葉子上的蟲不用治。

  6 、 請(qǐng)兩位同學(xué)扮演鄰居和種葫蘆的人分角色朗讀。

  四、知事明理,續(xù)編故事。

  1、 故事讀完了,請(qǐng)同學(xué)們想一想,種葫蘆的人為什么沒(méi)有得到他想要的葫蘆?

  板書 綠葉 葫蘆 相互聯(lián)系

  2、種葫蘆的人看到自己的葫蘆都落了,會(huì)想些什么?

  3、故事還可以繼續(xù),我們接著編。到了第二年春天,種葫蘆的人又種了一棵葫蘆,長(zhǎng)得和去年一樣好。

  五、 指導(dǎo)寫字,寫好豎心旁的字。

  1、出示 怪和慢,生觀察字形。

  2、提醒豎心旁筆順和兩個(gè)點(diǎn)的位置。

  3、師范寫,學(xué)生書空。

  4、學(xué)生練寫,評(píng)價(jià)。

  六、作業(yè)布置。學(xué)生練寫帶有豎心旁的`字。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文12

  【說(shuō)內(nèi)容】

  我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第一課《小蝌蚪找媽媽》。

  【說(shuō)教材】

  這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事,同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。這篇課文是本冊(cè)書看圖學(xué)文的起始課,是在學(xué)生具備了一定的觀察能力和朗讀能力基礎(chǔ)上的強(qiáng)化訓(xùn)練,同時(shí)也是對(duì)以后學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的提高起到舉足輕重的作用。

  從教材編排看,課文中人物角色較多,語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng),是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材:從教材結(jié)構(gòu)看,課文二三四自然段段落相仿,也是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的最佳范例。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練,尤其低年級(jí)更應(yīng)該重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。

  本課分三課時(shí)完成,下面我重點(diǎn)闡述的是第一課時(shí)的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排體系,學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)如下:⑴ 讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音,隨文理解字義。⑵ 理解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。⑶ 學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)是:在理解課文嫩容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)分角色朗讀對(duì)話的方法。教學(xué)難點(diǎn)是:體會(huì)人物心情,讀準(zhǔn)相應(yīng)語(yǔ)氣。

  【說(shuō)教法學(xué)法】

  閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程,是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu),學(xué)會(huì)閱讀,促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。因此,我充分發(fā)揮了教材的示范作用,構(gòu)建了“導(dǎo)撥讀訓(xùn)式”教學(xué)模式,堅(jiān)持以讀為基礎(chǔ),讀訓(xùn)相結(jié)合的方法,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話的能力。

  【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

  本課時(shí)我分五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行:

  一、巧設(shè)導(dǎo)言,激發(fā)興趣

  良好的開端是成功的一半。為了最大限度挖掘?qū)W生前在的內(nèi)動(dòng)力,消除大部分城市兒童因地域差異和生活經(jīng)驗(yàn)貧乏的障礙,我首先播放錄象,這段有聲有色的錄象使學(xué)生的無(wú)意注意很快地被活潑可愛(ài)的小蝌蚪所吸引。這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)巧妙導(dǎo)入新課:青蛙媽媽生下小蝌蚪就離開了,所以它根本不知道自己的媽媽是誰(shuí),于是它們就到處去找媽媽,這就是我們要學(xué)習(xí)的新課《小蝌蚪找媽媽》(板書),這樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)聽覺(jué)交叉參與活動(dòng),有效激發(fā)他們的探究欲望,使學(xué)生能夠主動(dòng)、充滿激情地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  二、整體感知,明了大意

  三、這一環(huán)節(jié)我堅(jiān)持從整體入手,圖文結(jié)合的方法

  1、投影演示。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,想:每幅圖畫的是什么?再把這四幅圖連起來(lái)觀察思考:主要講了一件什么事?這樣就使觀察更完整、更系統(tǒng),在直觀上使學(xué)生對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程有了鮮明的感性認(rèn)識(shí)。

  2、從圖入文。根據(jù)低年級(jí)兒童愛(ài)看動(dòng)畫片的特點(diǎn),我請(qǐng)學(xué)生邊看動(dòng)畫錄象邊聽課文范讀錄音,一方面使學(xué)生直觀上初步感知課文內(nèi)容,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧?赐旰笞寣W(xué)生自己讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,教師重點(diǎn)檢查以下幾個(gè)生字的讀音。

  三、精讀品味,參悟?qū)W法

  俗話說(shuō)教無(wú)定法貴在得法,依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我精心滲透了學(xué)法指導(dǎo),側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  1、略講第一自然段,讓學(xué)生了解小蝌蚪的樣子。

  2、精講第二自然段,層層深入,滲透學(xué)法。

  3、首先投影演示,使學(xué)生了解小蝌蚪此時(shí)長(zhǎng)出了兩條后腿。

  然后從圖學(xué)文,重點(diǎn)抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。這一詞語(yǔ)的理解對(duì)于低年級(jí)兒童有一定困難。為了化靜為動(dòng),化難為易,我借助活動(dòng)投影片直觀啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看,動(dòng)腦想,動(dòng)口說(shuō),多種感官積極參與。這樣學(xué)生就不難理解:“迎上去”就是小蝌蚪從鯉魚阿姨對(duì)面游過(guò)去。同時(shí)在“體會(huì)人物心情”時(shí),由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)所限,理性思維尚處在萌芽階段,于是我充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律對(duì)比理解(“游過(guò)去”和“迎上去”換位比較),加上學(xué)生日常生活中的情感體驗(yàn),緊緊圍繞“迎上去”一詞及時(shí)追問(wèn):小蝌蚪為什么從鯉魚阿姨對(duì)面游過(guò)去?聯(lián)系你的日常生活體會(huì)一下它此時(shí)的心情?這樣層層深入,步步緊逼,無(wú)疑降低了教學(xué)難點(diǎn)的坡度,使低年級(jí)的朗讀指導(dǎo)有章可循,有法可依。

  4、教師小結(jié),回顧學(xué)法:

 、 抓住“迎上去”體會(huì)小蝌蚪的急切心情。

 、 分清小蝌蚪和鯉魚阿姨說(shuō)話聲音和速度的特點(diǎn)。

  這樣的小結(jié)使學(xué)生對(duì)朗讀對(duì)話的方法有了一定的感性認(rèn)識(shí),在潛意識(shí)中領(lǐng)悟到了朗讀的一些技巧。(只求領(lǐng)悟,不求硬記)

  四、自學(xué)點(diǎn)撥,靈活運(yùn)用

  有了前面學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ),此時(shí)我適當(dāng)放手,適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法,逐步形成能力。

  1、圖文對(duì)照,讓學(xué)生了解小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。烏龜媽媽告訴小蝌蚪他們的媽媽有兩只大眼睛,披著綠衣裳。

  2、組織學(xué)生自學(xué)討論,教師點(diǎn)撥,投影出示思考題。

 、 通過(guò)哪些詞能體會(huì)小蝌蚪的心情,你是怎樣體會(huì)的?

  ⑵ 與小蝌蚪相比,烏龜說(shuō)話的聲音和速度有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生自學(xué)時(shí)采取自己想、同座說(shuō)、組內(nèi)交流、全班交流多種形式,教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥。如果學(xué)生體會(huì)心情時(shí)有困難,教師可以追問(wèn)小蝌蚪為什么要連忙追上去呢?這樣削減了教學(xué)難點(diǎn)的坡度,分清人物后采取多種形式朗讀。

  另外,在回讀前三自然段時(shí)我還充分發(fā)揮學(xué)生表演才能,讓他們帶著頭飾進(jìn)行配樂(lè)表演讀,充分增強(qiáng)了分角色朗讀的效果。

  五、鞏固練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練

  語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書,因此我在進(jìn)行聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的同時(shí),還加強(qiáng)了寫的訓(xùn)練,為此設(shè)計(jì)了兩道思考題。

  1、填空。

  ( )里有( )小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來(lái)游去。

  此題設(shè)計(jì)意在加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)也滲透了一些仿寫的方法。

  2、按照上面的寫法仿寫兩種小動(dòng)物的樣子。

  地點(diǎn) 數(shù)量 樣子 干什么

 、 ( )有( ),大象( )( )

 、 ( )( )( )( )

  此題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了兩個(gè)層次,意在由淺入深,拓展學(xué)生思維,強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  總之,這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用,時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持以讀為基礎(chǔ),讀訓(xùn)結(jié)合,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,切切實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文13

  教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

  3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

  4、正確、流利、有感情背兒歌。

  5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

  教學(xué)用具:

  電腦、課件、實(shí)物投影、圖片

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  (播放音樂(lè))聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了,這一次我們會(huì)有

  什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  二、我的發(fā)現(xiàn)?

  1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

  钅 鋼 銅 鐵釘

  衤 被 裙 褲襖

  疒 病 疼 痛瘋

  2、同學(xué)自由讀一讀,在小組里說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。

  3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)

  可是,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察

  課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服

  裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

  4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

  5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

  (鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教師和同學(xué)一起總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

  三、我會(huì)填?

  1、出示課件(不帶詞語(yǔ))

  一只( ) 一個(gè)( )

  一把( )

  一塊( ) 一條( )

  一盤( )

  2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

  3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

  4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?

  5、拓展:

  五顆( )一座( )

  一本( )

  一幅( )一架( )

  一間( )

  四、我會(huì)讀?

  小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片

  上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

  書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲

  身手 習(xí)慣 宣布 稱譽(yù) 議論紛紛

  自信 容易 粗糙 疲勞吞吞吐吐

  同學(xué)自身讀一讀詞語(yǔ),邊讀邊想:這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?

  讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。

  五、讀讀背背

  《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)

  借助插圖,在讀中感悟。

  1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

  2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂(lè)朗讀)

  3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作

  4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

  6、老師指著課件讓同學(xué)自由發(fā)言。

  7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

  8、齊背兒歌。(配樂(lè))

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

  4、樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。

  課前準(zhǔn)備:

  1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

  2、秋游計(jì)劃表。

  第一課時(shí):

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字,

  學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指名說(shuō)一說(shuō),然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

  3、識(shí)字游戲漢字媽媽找娃娃六個(gè)學(xué)生手執(zhí)郊等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,六個(gè)學(xué)生手執(zhí)交等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃,媽媽舉字先說(shuō):我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?娃娃舉字說(shuō):我是交字娃娃,我找朋友立交橋去了

  4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。

  有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎?

  出示字,學(xué)生認(rèn)讀討論,按偏旁規(guī)類。

  屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫,匯報(bào)。

  第二課時(shí):

  一、日積月累

  1、讀詞語(yǔ),自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當(dāng)小老師帶讀。

  2、朗讀背誦兒歌。

  A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。

  B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

  C、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧!

  D、小組比賽讀,單個(gè)表演讀,比賽背誦讀。

  二、口語(yǔ)交際

  1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃,一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社,哪家做的計(jì)劃好,我們就采用哪家的,評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社,先給自已的旅行社起個(gè)名字吧!

  2、挑選景區(qū)。

  A、分組商議:第一步應(yīng)決定到哪去,干什么?

  各組把自已的資料拿出來(lái),先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動(dòng),最后選一個(gè)代表發(fā)言,教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。

  B、全班交流,各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想:商討出游注意事項(xiàng),

  3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來(lái)看,各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通,不過(guò)秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備?下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到,會(huì)寫的可以寫出來(lái),

  學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備,教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

  采用游客提問(wèn),導(dǎo)游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

  4、總結(jié):

  各旅行社通過(guò)研究討論,為我們秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游參考。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文15

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記本課14個(gè)生字,能正確讀生字,能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首“夕”。

  2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像能力及自評(píng)能力。

  3、過(guò)程與方法:綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法,重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語(yǔ)、熟字加偏旁、形近字辨析等識(shí)字方法,自主認(rèn)讀、識(shí)記本課生字及本課生字引出的生字,拓展識(shí)字目標(biāo),培養(yǎng)識(shí)字能力,讓學(xué)生邊閱讀邊想象,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。

  4、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物,大膽的提出問(wèn)題,思考問(wèn)題的精神。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、書寫8個(gè)生字,能正確,流利的朗讀課文。

  [課前準(zhǔn)備]

  1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。

  2、多媒體課件

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,看到這個(gè)“?”,你能不能想起那些,曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問(wèn)題呢?都是些什么?誰(shuí)愿意告訴大家。

  生自由回答

  師:你的小宇宙里原來(lái)有這么多問(wèn)號(hào)啊,那么今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問(wèn)號(hào)》?(板書課題)

  二、新授:

  (一)1、這篇文章短小而精美,我愿意來(lái)給大家讀一讀,好嗎?

  師范讀(配樂(lè))

  2、你也來(lái)讀一讀,好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確,然后把帶有生字的詞再讀二遍。

  3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),課文一共有幾個(gè)自然段。

  我們來(lái)分自然段讀一讀,好嗎?

  4.課文中都寫了誰(shuí)的故事?你最喜歡誰(shuí)的故事,

  愿意給大家讀一讀嗎?

  指生讀

  小結(jié):是啊,他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大,后來(lái),牛頓、瓦特,都成了偉大的科學(xué)家?磥(lái),科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題解決問(wèn)題,同學(xué)們,看看這些詞語(yǔ)能不能難倒你們呢?

  (二)1.出示詞語(yǔ):

  夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水

  偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別

  壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病

  1)、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀

  2)、指讀

  師:看來(lái)這些詞語(yǔ)還真沒(méi)難倒你們,不過(guò)這些字寶寶可要單獨(dú)來(lái)考一考你們了,愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?

  2.字卡認(rèn)讀

  認(rèn)生字:

  形聲字:頓 左聲右形

  藥 上形下聲

  病字旁 病 外形內(nèi)聲

  偉 左形右聲

  治 左形右聲

  特 左形右聲

  師:你們和生字交上了朋友,字寶寶們真高興啊,他們又把自己在生字中的好朋友也帶來(lái)和大家見(jiàn)面了,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他們嗎?

  3.出示詞語(yǔ):

  美夢(mèng),而且,

  4.讓我們一起來(lái)讀課文,把生字寶寶送回家

  齊讀課文

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