小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-05-29 11:09:40 語文教案我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案范文錦集5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)語文教案范文錦集5篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教材簡析

　　《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊第１２０頁

　　這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考。

　　教學(xué)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果"３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁"人"

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　１、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，你們瞧，它是誰？

　�。病R讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄W(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。

　�。�、指名分自然段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。�、指導(dǎo)生字和有些長句（這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）

　　三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知

　�。薄W(xué)習(xí)第一自然段

　�。ǎ保┲该x

　�。ǎ玻ǔ鍪净ㄉ嬅妫┻@就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀

　�。壑庇^的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語］

　�。病W(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。

　�。ǎ保┓纸巧首x對(duì)話

　�。ǎ玻┧墒笳J(rèn)識(shí)了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

　�。�、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

　　過渡：小松鼠有３個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？

　　（１）輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　�。ǎ玻├蠋熞龑�(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說："……"

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀"自言自語地說……"（可以加上動(dòng)作、神態(tài)）

　�。ǎ矗┍砬槔首x

　�。�、突破難點(diǎn)

　�。ǎ保ǔ鍪径嗝襟w畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？

　�。ǎ玻┯�"因?yàn)椤浴?說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個(gè)花生。

　�。垡詥柎僮x，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境］

　　四、回歸整體，表情朗讀

　　同桌朗讀，邊讀邊輔以動(dòng)作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。

　�。壅n堂演讀，變"講臺(tái)"為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華］

　　五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。

　�。薄⒕毩�(xí)生字并找朋友

　�。�、學(xué)新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。

　　３、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語

　　2、了解漢字的演變過程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞

　　2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件，馬字的由來。

　　2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎?都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。

　　二、新課

　　(一)自學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧!

　　2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。

　　(二)誦讀

　　正確讀文，互檢互查。

　　1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。

　　2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。

　　(三)交流

　　理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。

　　1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎?

　　2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前收集的資料。

　　3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。

　　(四)寫字

　　以人為本，激發(fā)寫字興趣。

　　1、參觀了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大，博物館的館長也來到這里，要給同學(xué)們發(fā)紀(jì)念口，前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?

　　2、鞏固識(shí)字，正確書寫。

　　3、觀察老師范寫過程，認(rèn)真書寫。

　　4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。

　　(五)練習(xí)

　　1、找朋友

　　漢gu 鑄tong

　　距gui 需xu

　　似ju 范hua

　　龜si 統(tǒng)biao

　　獸shou 標(biāo)zhu

　　骨han 化fan

　　2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞?

　　如：容易

　　第二課時(shí)

　　(一)、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們成立了探究識(shí)字小秘密研究小組，并首次在校園里進(jìn)行了活動(dòng)，這節(jié)課我們就把各小組通過的活動(dòng)所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密在全班進(jìn)行交流匯報(bào)，你們愿意嗎?

　　(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。

　　(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。

　　(3)每個(gè)小組選一名組長。

　　(4)研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。

　　(二)交流

　　各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。

　　(三)完善

　　學(xué)生對(duì)照教材上的識(shí)字四步法完善自己的識(shí)字方法。

　　1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。

　　2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。

　　(四)實(shí)踐

　　1、師述：看來，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒有呢，請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。

　　2、交流自學(xué)所得

　　包括：本課生字讀音;識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語。

　　(五)寫字

　　酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫長些。

　　第三課時(shí)

　　一、談話激趣。

　　主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧!

　　二、猜字謎

　　讀一讀：女字多變化

　　女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;

　　女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;

　　女和未字在一起，我的小妹真聽話。

　　三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。

　　女和喬字組成()，我們從來不撒()。

　　女和生字組成()，人人都有一個(gè)()。

　　女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。

　　答案：妞，嬌，姓，媳

　　四、我問你答：

　　例：問：什么字，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流?

　　答：井字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。

　　什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，

　　秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。

　　什么字，有心走快，遇食就可餐?

　　()字，有心走快，遇食就可餐。

　　什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?

　　()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。

　　什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行?

　　()字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。

　　什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕?

　　()字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。

　　什么字，去一人還有口，去一口還有人?

　　()字，去一人還有口，去一口還有人。

　　答案：慢、也、明、克、合。

　　你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法?

　　五、巧識(shí)漢字：

　　一條小河，兩岸楊柳。這是()字。

　　兩口相連，空中高懸。這是()字。

　　又進(jìn)村來，鳥語花香，這是()字。

　　和自己家人做生意。這是()字。

　　你能自己編個(gè)字謎嗎?

　　六、聽話猜字：

　　老師在卡片上寫8個(gè)字：大乙心二公飛義六。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，全部記住。然后他說一句話，請(qǐng)同學(xué)們立猜一個(gè)字

　　1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長

　　2、又伸胳膊又*腿兒

　　3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個(gè)鳥蛋兒

　　4、像只鴨了游，又像彎彎鉤

　　5、三條小魚游，圍住彎彎鉤

　　6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站

　　7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形

　　8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱，抬根長棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著玩兒

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片14張、插圖幻燈片5張。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示字母卡片z、c、S，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后，說說它們各叫什么？（聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

　　2.說說什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)？（直接讀成一個(gè)音，不用拼讀的音節(jié)。）

　　二、教學(xué)新課

　　1.教學(xué)zh

　　（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣。）

　�。�2）教讀音：出示字母卡片zh。

　　告訴學(xué)生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，然后模仿�！伴_火車”輪讀。

　　（3）教字形：板書zh

　　看著圖畫說說zh像什么？（z像馬扎，h像小椅子。）

　　告訴學(xué)生這個(gè)聲母是z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。

　　2.教學(xué)ch

　　（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。）

　�。�2）教讀音：出示字母卡片ch。

　　告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個(gè)音。就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動(dòng)作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時(shí)候，要送氣。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿�！伴_火車”輪讀。

　�。�3）教字形：板書ch

　　看著圖畫說說ch像什么？（c像小刺猬的身體，h像小椅子。）

　　告訴學(xué)生，這個(gè)字母也是c和h合成的，要整體認(rèn)記。

　　3.教學(xué)sh

　�。�1）看圖：說說圖上畫的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面。）圖上的小獅子和椅子合起來形似sh。

　�。�2）教讀音：出示卡片sh

　　告訴學(xué)生：sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，靠近硬腭前部，讓氣從當(dāng)中擠出來。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿。“開火車”輪讀。

　�。�3）教字形：板書sh

　　看著圖畫說說sh像什么？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h，合在一起像sh）

　　啟發(fā)學(xué)生說這個(gè)字母是由哪兩個(gè)字母合成的。

　　4.教學(xué)zhi、chi、shi

　�。�1）板書zhi、chi、shi告訴學(xué)生：它和zi、ci、si一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）練習(xí)讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格，h占上中格，寫時(shí)把兩個(gè)字母靠近些。讓學(xué)生抄寫字頭。教師巡視指導(dǎo)。

　　2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同？3.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。

　　2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。

　　3.指名書寫zh、ch、sh。

　　二、教學(xué)新課r和ri

　　1.看圖說說圖上畫的是什么？（日光下幼芽茁壯成長。）

　　2.教讀音：出示字母卡片r。

　　教師示范，領(lǐng)讀。學(xué)生模仿，“開火車”輪讀。

　　發(fā)音的時(shí)候舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當(dāng)中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。

　　3.講字形：板書r

　　看圖說說像什么？（幼芽）

　　4.指導(dǎo)書寫：

　　告訴學(xué)生，r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆。

　　5.教學(xué)ri

　　把r讀得聲音大些長些，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri，四聲練習(xí)。

　　三、拼音練習(xí)

　　1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí)，r和e、u相拼練習(xí)。

　　出示小黑板：

　　教師示范，學(xué)生模仿。

　　指名直呼音節(jié)練習(xí)。

　　2.練習(xí)直呼書上的音節(jié)。

　　3.練習(xí)三拼音節(jié)。

　　出示：zh—u—osh—u—o

　　要求學(xué)生在讀音節(jié)時(shí)，擺好zh或sh的口形，u、o快速連續(xù)，一下子直呼出來。反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。

　　4.看圖讀拼音。

　　出示圖畫，說說圖上畫的是什么？

　　直呼圖下音節(jié)：cī、zhu、zi

　　四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。按順序讀，從上到下，從左往右，教師示范，學(xué)生模仿。

小學(xué)語文教案篇4

　　5古詩詞三首

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用.

　　2.體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.

　　3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.了解王安石的生平.

　　2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入

　　(出示地圖，標(biāo)明瓜洲京口的大略位置.)

　　1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?

　　a.汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是江北重鎮(zhèn)、千年古渡.

　　b.而京口不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺，蘇東坡的但愿人長久，千里共嬋娟，(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是王安石的《泊船瓜洲》.

　　2.板書詩題，讀題.

　　3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧.

　　整體感知.直奔重點(diǎn)

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩.

　　2.指名讀，正字音.尤其注意一水間、數(shù)重山、照我還.

　　3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思.你會(huì)有怎樣的感受呢?

　　4.指名交流.(我覺得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情.)

　　5.你最欣賞詩中的哪一句呢?

　　賞析詩句.感悟詩境

　　1.剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，(課件出示春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.)我們一起來讀一讀吧.(生齊讀.)

　　2.能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答.)

　　3.有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么.

　　4.同桌之間互讀、練說.

　　5.指數(shù)名學(xué)生說.

　　6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象.

　　7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.

　　8.聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.

　　種綠色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的.

　　9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山)

　　10.是呀，作者放眼望去，看見了

　　練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?

　　近處( )的小草( )的柳樹，遠(yuǎn)處( )的樹林( )高山.(學(xué)生口述)

　　11.詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.

　　12.可別小看了這個(gè)綠字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?

　　13.指名答.(感受到春天里的綠有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同;綠還寫出了春天景物的變化)

　　14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的綠讀出來吧.男女生賽讀.

　　15.小小的綠字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀資料袋，介紹王安石推敲用綠字的`故事.

　　16.聽完綠字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)

　　17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們在平時(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?世上無難事，只怕有心人.

　　18.這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.

　　品評(píng)詩句.升華情感

　　1.過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)

　　2.詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題泊船瓜洲和詩句鐘山只隔數(shù)重山等處理解.

　　3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩.

　　4.學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示鐘山的位置.)

　　簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京

　　有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng).

　　5.你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?

　　6.引導(dǎo)學(xué)生從一水間只隔數(shù)重山又何時(shí)照我還這些詞句理解.(指名答.)

　　7.練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.

　　回歸整體.深化體驗(yàn)

　　1.這真是露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓

　　我們一起再來有感情地朗讀這首詩.

　　2.練習(xí)背誦.

　　3.王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩人、政治家，立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫.短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭

　　更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)綠字令人不得不佩服他的風(fēng)范!

　　第二課時(shí)

　　樂調(diào)情

　　1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》.

　　2.聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?

　　讀入情

　　1.讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.

　　2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音.(注意讀準(zhǔn)意萬重聒.)

　　3.看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)

　　4.這相同的兩個(gè)思表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.

　　5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說.(指數(shù)名答.)

　　品悟情

　　1.詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫出來.

　　2.指名答.

　　3.洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重.從這句詩中你讀懂了什么?

　　4.學(xué)生同桌互相說一說;指名說.

　　5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.

　　6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)

　　7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流.

　　8.引讀復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封.

　　9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的

　　掛念.

　　10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)

　　11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?

　　12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見.

　　13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲.

　　議深情

　　1.學(xué)生任選一首配樂背誦.

　　2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答.)

　　3.總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩人面前真實(shí)的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因?yàn)樵娭械淖肿志渚錈o不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來背

　　一背這首感人的詩詞吧.

　　記生字

　　1.找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子.

　　2.說說你有什么好辦法記住它們?(指名答.)

　　3.指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬.

　　4.學(xué)生練寫.