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小學(xué)英語教案及反思
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)英語教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語教案及反思1
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is、”，“No, he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6、復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。
8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識和能力。
9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is、”，“No, he isn’t、”
3、能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
教學(xué)難點(diǎn)
1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)安排
第一課時(shí)：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時(shí)：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時(shí)：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時(shí)：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時(shí)：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時(shí)：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2、能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。
3、能完成“Ask and answer”部分的對話任務(wù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2、能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1、利用教材提供的對話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、能準(zhǔn)確判斷各科老師的'性格。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。
2、教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。
3、學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。
教學(xué)過程
一、課前熱身（Warm-up）
1、 Free talk
T: Good morning, everyone、 Welcome back to school、 How are you today? Ss: Fine, thank you、
T: Nice to see you again、
Ss: Nice to see you, too、
T: This is the first class of our new term、 What grade are you in now?
Ss: We are in Grade Five now、
2、簡單介紹各科老師。
T: Now let me ask and you answer、 (出示英語書) What’s this?
Ss: It’s an English book、
T: And I teach you English、 So I am your…
Ss: English teacher、
然后教師出示其他科目老師的照片和相應(yīng)的課本，和學(xué)生進(jìn)行類似的對話。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
師生就各科老師的體貌特征進(jìn)行問答練習(xí)，如：
T: Who’s your music teacher?
Ss: …
T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?
Ss: Yes, he / she is、 (No, he / she isn’t、)
T: Now read after me、 Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short)、 My music teacher is thin (fat / tall / short)、
Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short)、 My music teacher is thin (fat / tall / short)、
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1、 A、 Let’s learn
(1)教學(xué)新單詞
�、俳虒W(xué)單詞“old”和“young”
T: Boys and girls, it’s the new term and let’s meet some new friends、
教師用多媒體課件分別出示動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村長和喜羊羊的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：
T: Look at the man in the picture、 (指著洋村村長的圖片) Who is he?
Ss: He’s Manyangyang、
T: You’re right、 Look at Manyangyang、 He is old、 Read after me、 Manyangyang is old、
Ss: Manyangyang is old、
T: Look at other picture、 Who is he?
Ss: He’s Xiyangyang、
T: Is he old?
Ss: No, he’s not old、
T: You’re right、 He’s not old、 He’s young、 Now read after me, please、 Xiyangyang is young、
Ss: Xiyangyang is young、
②教學(xué)單詞“kind”和“funny”
教師用多媒體課件出示白雪公主和七個(gè)小矮人的圖片，與學(xué)生對話，如：T: Look at the girl in the picture、 Who’s she?
Ss: She’s Snow White、
T: Snow White is beautiful、 She’s kind to the seven dwarfs、 The seven dwarfs are funny、
然后教師請八位學(xué)生上講臺，分別扮演白雪公主和七個(gè)小矮人，幫助學(xué)生明白單詞“kind”和“funny”的含義。
�、劢處煶鍪酒綍r(shí)比較嚴(yán)厲的一位任課老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：
T: Look at the picture、 Who’s he / she?
Ss: He’s / She’s …
T: Is he / she kind?
Ss: No, he / she isn’t、
T: You’re right、 He’s / She’s not kind、 He’s / She’s very strict、 Read after me, please、 He’s / She’s strict、
Ss: He’s / She’s strict、
④教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞寫在黑板上，并用“唱反調(diào)”的方式帶來學(xué)生讀幾遍單詞。
2、教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡單介紹情景，如：
T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers、 Let’s see what their teachers are like、
(1)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。
(2)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完后回答下面問題：
�、� Who’s Zhang Peng’s art teacher?
�、� Is Zhang Peng’s art teacher old?
Answer:
① Mr Jones、
② No, he’s young、
小學(xué)英語教案及反思2
一、概述
本課是三年級上冊第三單元Look at me這一主題。本主題共需六課時(shí)，本課是第一課時(shí)。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有關(guān)頭部部位的詞匯以及相關(guān)句型。本課主要是從學(xué)生的興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的知識，通過對話表演、拓展聽讀等活動，復(fù)習(xí)舊知、鞏固新知，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的言語交際能力。
二、教學(xué)理念
1、小學(xué)英語教學(xué)跨越式發(fā)展的理念。
2、英語學(xué)科教學(xué)“以言語交際為中心“的理念。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）課標(biāo)目標(biāo)：
課標(biāo)詞匯：mouth, nose, eye, ear, face head、
課標(biāo)句型：This is my eye/? Touch your face/ ?
�。�2）拓展目標(biāo)：
拓展詞匯：shoulder, knee，toe，body，finger, leg, arm, hand, foot
拓展句型：How are you？I’m fine、
2、語言技能目標(biāo)：
�。�1）通過圖片和語言支架的搭建，PPT提供基本句式，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語表達(dá)的能力；調(diào)動和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生在語言使用方面的創(chuàng)造性思維能力。
（2）自主說、倆倆對話等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過廣泛的具有真實(shí)意義的自主交流使學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)英語的快樂與成功感。
（2）在和諧的小組合作氛圍中感受到合作互助的樂趣和主動交流的積極情感。
（3）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、課標(biāo)應(yīng)學(xué)會的詞匯：mouth, nose, eye, ear, face head、
2、 eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。
mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
3、拓展的詞匯：shoulder, knee ,toe, body，finger, leg, arm, hand, foot、
4、拓展句型：How are you？I’m fine、
五、學(xué)情分析
學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，但卻是英語的起始年級，無任何英語基礎(chǔ)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但語言表達(dá)能力有些欠缺，需要重復(fù)才能記住。
六、教學(xué)策略
本節(jié)課通過視、聽、說、表演等形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在有韻律的歌聲中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中鞏固，從而為運(yùn)用英語進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、教學(xué)資源
1．課題組資源2、多媒體課件3．設(shè)施完備的網(wǎng)絡(luò)教室
八、教學(xué)過程
Step 1: Warm- up
Sing a song: “Hello! ”
(設(shè)計(jì)意圖：歌曲激趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的課堂氛圍。)
Step 2：Revision
1．Greeting
A: Hello!
B: Hi!
A: What’s your name?
B: I’m / My name’s、、、
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you,too、
Model---pair work--show
(設(shè)計(jì)意圖：師生對話，生生對話復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和句型，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固，加強(qiáng)記憶。)
Step 3: Presentation
1、 T: Good job! Now, I have a good friend、 Do you know what’s his name? Let’s listen to the song、 “Teddy Bear”
(設(shè)計(jì)意圖：通過聽歌曲，為下面的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。)
I have a good friend, Zoom, What’s he like? Let’s have a look、
2．Learn the new words、
(1)Listen
(2)Teach the new words
mouth, nose, eye, ear, face, head、
T: Look at me 、eye eye this is my eye, touch your eye、
Look at me 、nose nose this is my nose, touch your nose、
(3)Listen and choose
(4)Let’s play: What’s missing ?
Now look at Da Ming 、He’s my new friend、 What’s missing ?
(設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，鞏固操練所學(xué)的新單詞。)
(4)Let’s chant
Eye, eye, this is my eye、
Nose, nose, this is my nose、
Mouth, mouth, this is my mouth、
Face, face, this is my face、
Ear, ear, this is my ear、
Head, head, this is my head、
(設(shè)計(jì)意圖：通過chant的形式，鞏固操練所學(xué)的新單詞和句型，時(shí)刻做到詞不離句，避免了機(jī)械操練。)
(5)Let’s do
Touch your head/?
(設(shè)計(jì)意圖：三年級的學(xué)生喜新好奇，對于圖文并茂的兒歌尤其感興趣，因此，讓學(xué)生進(jìn)入課件，自學(xué)課標(biāo)要求學(xué)習(xí)的句子，并通過表演幫助學(xué)生理解意思，為他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，為培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力進(jìn)一步做好鋪墊。)
(6)Let’s talk
A: Hello?
B: Hi?
A: Let’s play !(我們來玩吧�。㎡K?
B: OK!
A: Touch your head、 (eye, face?)
B: This is my head、 (eye, face?)
A: Goodbye、
B: Bye-bye、
Model---pair work--show
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合跨越式教學(xué)理念，以語言交際為中心，通過師生對話、生生對話，幫助學(xué)生掌握單詞和句型。）
Step 4: Extending reading
1、 Listen to a song——Head shoulders knees and toes
Teach the new words: shoulder, knee toe
(設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀歌謠幫助學(xué)生鞏固新詞，并且起立表演，也是對前半節(jié)課的一個(gè)放松休息，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)新單詞shoulder, knee toe)
2、 Listen and do
Clap your hands Snap your fingersWave your armsCross your legs Shake your body Stamp your foot
Teach the new words: body，finger, leg, arm, hand, foot
(設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀上面拓展資源，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何發(fā)指令，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)單詞hand, finger, arm, leg, body, foot、為下面的綜合說做鋪墊。)
3、 Listen to a song——Hello! How are you?
(設(shè)計(jì)意圖：通過聽、唱這首歌,為學(xué)習(xí)第二課時(shí)的新句型How are you? I’m fine、做鋪墊。)
4、Make a dialogue
A: Hello?
B: Hi?
A: Let’s play ! OK?
B: OK!
A: Touch your head、 (arm, leg?)
B: This is my head、 (arm, leg ?)
A: Goodbye、
B: Bye、
Model—pair work--show
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在完成教學(xué)大綱的內(nèi)容以后，在與同伴分享自己學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)生在說與聽的過程中自然而然又提高了聽和說的能力,讓每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上發(fā)展自己的能力，達(dá)到因材施教的`目的。以語言交際為中心，通過師生對話、生生對話，幫助學(xué)生在新授的基礎(chǔ)上與拓展內(nèi)容相結(jié)合，真正體現(xiàn)言語交際的重要性。）
Step 5: Homework
Say the new words and new sentences to your parents、
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生向家長匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。）
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Look at me
This is myhead nose
eye
ear
face
Mouth
教學(xué)反思
本節(jié)課是人教版PEP三年級上冊Unit 3 Look at me第一課時(shí)。第一部分是Let’s learn，主要是通過This is my 、、、這個(gè)句型以舊帶新，引出關(guān)于頭部各部位的單詞：head, eye, face , ear, nose, mouth，然后進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。第二部分Let's do，則是融合Let's learn復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過TPR活動練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)在句中和情境中習(xí)得單詞的用法。整個(gè)過程使用的是跨越式教學(xué)模式：三說兩聽。重點(diǎn)突出以言語交際為目的的語言功能。
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：eye, ear兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，多鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，多練習(xí)。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，在教學(xué)過程中我做了一個(gè)口型，學(xué)生猜單詞的活動，其實(shí)就為了突破這一難點(diǎn)。但是由于這些學(xué)生對于跨越式教學(xué)模式不熟悉，所以在作兩兩對話時(shí)，部分孩子不會說，也不敢說。我想是我示范沒有到位，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)。
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