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教師校本研訓計劃

時間:2021-06-29 14:56:06 學習計劃 我要投稿

教師校本研訓計劃范文

  XX—XX學年教師校本研訓計劃

教師校本研訓計劃范文

  一、指導思想

  高質量的教育離不開一流的學校,一流的學校必須有一支專業(yè)化的、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍,它是學校生存、發(fā)展和提高的關鍵。

  隨著課程與教學改革的深入發(fā)展,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)成為至關重要的問題,學校將以“新基礎教育”提出的與時代精神相通,強調多層復合的結構特征,具有理解他人、與人交往的能力,管理、研究的能力的教師素養(yǎng)為要求,通過校本培訓,使我們的教師成為具有教育智慧的教師。

  二、師資隊伍結構分析

  隨著時代的發(fā)展,教師已面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn):以信息化促進教育的現代化,要求21世紀的教師必須接受信息技術教育的洗禮;為全面推進素質教育,教師必須具有創(chuàng)新精神和實踐能力,否則難以達成教育目標;知識經濟時代要求人們不斷學習發(fā)展,對教師來說更是如此,教師應成為終身學習者。因此作為一名現代教師,必須通過繼續(xù)學習和培訓更新教育理念,不斷地提高教育教學能力,提高教育科研能力,發(fā)展形成教學專長,提高自己的綜合素質,努力成為一名研究型教師,以適應社會的發(fā)展,跟上教育創(chuàng)新的步伐。

  綜觀我校教師隊伍群體,呈現如下特點:

  年齡結構:青年教師多,45歲以下的青年教師達80%。

  學歷結構:大專及以上學歷者占90%

  素質基礎:中、老年教師經驗豐富,青年教師思維活躍易于領悟。

  基于以上情況,我們將充分挖掘和利用學校內的教師培訓資源,發(fā)揮老教師作用,調動青年教師的積極性,通過各種渠道,開展形式多樣的校本培訓。

  三、培訓工作的目標與實施原則

  1、工作目標

  (1)總體目標:

  培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)好,教育理念新,具有創(chuàng)新意識,綜合素質高的教師隊伍。

  (2)具體目標:

  1)努力增強敬業(yè)精神,切實提高育人水平,塑造師德風范,建設一支“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”的高素質的教師隊伍。

  2)有先進的教育理念,教師的綜合素質和實施教育的能力有顯著的提高

  3)掌握現代化的教育技術,能運用多媒體教學軟件進行教學;XX年底做到45歲以下的教師80%會制作多媒體課件, 100%青年教師會熟練制作不同的教學課件,全部教師能使用多媒體技術進行教學。

  4)使15 %成為優(yōu)秀教師,50 %成為骨干教師,100 %成為達標教師。逐步推出學校的首席教師、明星教師,形成一支市、區(qū)、校級骨干隊伍。

 。3)不同層次目標

  1)全體教師

  認真學習政治理論、業(yè)務知識,不斷更新教育觀念,有良好的師德,能認真?zhèn)湔n,精心設計教案,完成區(qū)教師進修學院規(guī)定的`教師職務培訓必修課程。

  2)新教師

  具有一定的政治思想水平,基本掌握教育、教學的原則、方法,具有一定的教育、教學基本功,學習自覺,工作態(tài)度認真,完成區(qū)教師進修學院規(guī)定的新教師培訓課程。

  3)青年教師

  具有先進的教育理念,不斷更新觀念,樹立終身學習的思想,掌握現代化信息技術,并能應用課堂教學實踐,具有一定的教科研能力,積極參與科研課題的研究,做到人人有課題,人人參與課題研究。

  4)骨干教師

  a. 校級骨干

  對所教學科具有較扎實的基礎和專業(yè)知識,有理解和把握所教學科的教學大綱、教材及教學原則的能力,獨立設計教案和組織教學,教學效果良好,具有一定的教科研能力。

  b. 區(qū)級骨干

  政治思想、職業(yè)道德方面為人師表,起榜樣作用;教育教學方面一專多能,起示范作用;業(yè)務知識、教育理論方面造詣較深,起咨詢指導作用;教育科研、教學研究方面能出成果,起帶頭作用;有良好的心理素質,有競爭意識,自尊自信,尊重他人,講究效率,樂觀向上。

 。7)堅持開放,鍛煉提升

  學校要生存、要發(fā)展、要提高,必須在練好內功的基礎上,不斷發(fā)好外功,即堅持向社會開放。學校堅持每學期向社會開放,另外學校將隨時迎接來自各地的領導、專家和同行,用任務驅動法給自己壓力,在做中學,在做中提高,在做中錘煉教師隊伍。

 。8)學會學習,自主培訓

  當今社會是一個學習型的社會,教師要通過不斷學習,適應學科知識的更新,思維向多維空間拓展。學會學習,是教師在教育教學實踐中的重要能力,善于吸收積累、總結思考,將多學創(chuàng)造性地運用在教育、教學、科研中,自學是校本培訓的生長點。教師必須把社會需要、學校需要和個人需要有機地結合,不斷豐富個人的內涵,實現自身的可持續(xù)發(fā)展。

  3、途徑

 。1)利用政治學習時間學習思想政治理論、先進的教育教學理念,保證每月有一次教育業(yè)務的理論學習。

 。2)以課題為抓手,組織教師參與,成立小組,以課題研究活動為中心帶動教師培訓。

  (3)完成區(qū)進修學校要求的各類技能培訓。

 。4)組織教科研經驗介紹,學習交流。

 。5)組織教師讀書沙龍,為教師提供良好的交流機會,營造學習氛圍。

 。6)逐步推出學校首席教師、明星教師、好教師。

  四、管理保障機制

  為充分調動教師的積極性與主動性,學校建立有效的保障、激勵機制,并與教師的各項考評結合起來;健全機構,明確目標,層層落實。成立校本培訓的領導小組,分工負責,保證培訓的正常運行。

  有效的激勵機制包括:

  1.成就激勵。鼓勵教師在教育、教學上創(chuàng)特色。學校組織教學實踐課、寫論文、教案設計等評比,論文裝訂成冊,好的文章進行推薦,個人在教育教學方面的顯著成績辦專欄展示,

  2.榮譽激勵。教育、教學工作成績突出者給予區(qū)、市的榮譽稱號,學校設立獎項進行鼓勵。

  3.情感激勵。學校組織各項考察活動,寒暑假進行家訪,關心教師的生活,定時與青年教師開展文娛、體育活動,在各項活動中聯絡感情、密切關系。

  隨著時代的變化,教育形勢的不斷發(fā)展,根據學校實際和具體情況,本規(guī)劃還將作合理的調整,我們深信只要我們全校教職工發(fā)揚“嚴謹好學、誠信進取”的校訓,持之以恒地實施規(guī)劃中提出的各項任務,團結奮進、腳踏實地,我們的目標一定能夠實現。

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