依果覺鄉(xiāng)中心校公開課框圖式教學(xué)設(shè)計(jì)

日期：2016.06.02    班級：三（1）班　授課教師：莊永碧 

課題 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)    

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一，能正確地讀，寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱及其含義。

教學(xué)重點(diǎn)  認(rèn)識(shí)幾分之一的含義，會(huì)用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

德育目標(biāo) 了解幾分之一，會(huì)用幾分之一。  

美育目標(biāo)  感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 

第 1 課時(shí)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 隨堂筆記

教 學(xué) 過 程

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（課件出示熊大熊二買食物的情景圖）談話：你能幫他們把食物分一分嗎？怎樣分才能讓大家都滿意呢？

大家同意嗎？兩份都分的一樣多在數(shù)學(xué)上我們把這種分法叫做平均分。

課件出示分一個(gè)月餅的過程。

提問：一個(gè)月餅一人一半是什么意思？

其中的一半還能用我們學(xué)過的1,2,3這樣的數(shù)來表示嗎？

那一半用一個(gè)什么樣的東西才能表示呢？這就需要我們新認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友--分?jǐn)?shù)（板書課題）

二，探究新知。

（師指著其中一份）這一份我們就可以用分?jǐn)?shù)來表示。

（指著另一份）那這一份呢？

小結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份是這個(gè)月餅的。

知道了，我們再來看看如何讀和寫一個(gè)分?jǐn)?shù)？（板書：的讀法和寫法）

引出平均分的概念，為分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生奠定必備條件。

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出一半，通過質(zhì)疑，使學(xué)生生出對新知識(shí)的探究欲望。

用演示法讓學(xué)生直觀感知二分之一的產(chǎn)生過程。

課件出示一大一小的分法讓生判斷能用表示嗎？

揭示只有平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。

剛才我們學(xué)會(huì)了讀寫一個(gè)分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)它各部分的名稱及其含義。

拿出你手上的一張紙，先折一折，把它的用陰影表示。在小組間說說你的折法。

同學(xué)們都做得很認(rèn)真，誰愿意把自己的拿出來給我們大家分享一下？

除了，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？拿出你手中的紙折一折，你想認(rèn)識(shí)幾分之一，就折出它的幾分之一，并用斜線表示。在小組成員間說說你的幾分之一。

大家都做得很好，誰來給我們展示一下，并說說你的是把什么圖形評論分成了幾份？每份是這個(gè)圖形的幾分之一？

你是怎么想到這些分?jǐn)?shù)的？

三，試一試。

同學(xué)們想到了這么多的分?jǐn)?shù)，看看下圖中涂色部分可以用幾分之一來表示。

四，課堂小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？在小組成員間討論一下。 不能，因?yàn)闆]有平均分。

動(dòng)手操作，匯報(bào)交流。

點(diǎn)名學(xué)生上臺(tái)展示。

動(dòng)手操作，小組間說一說。

上臺(tái)匯報(bào)展示。

口答。

獨(dú)立完成.

小組討論。

通過折一折加深對的理解。

再次動(dòng)手折紙，理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生意義，同時(shí)理解平均分的份數(shù)與分母之間的關(guān)系。

圍繞重點(diǎn)有效鞏固所學(xué)知識(shí)。

練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)二十第一題

板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

平均分→分?jǐn)?shù)

讀作：二分之一

把一個(gè)物體（圖形）評論分成幾份，每一份就是它的幾分之一。