責(zé)任學(xué)校：浦貝鄉(xiāng)中心小學(xué)             責(zé)任教師：費貴蘋

一、學(xué)習(xí)目標

知識與技能：能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程，及運用多種方法解決問題的過程，探索解決問題的有效方法。

情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、計算下列各式，怎樣簡便怎樣算：

0.9×11     1.25×0.5×8     1.86×3.04+0.14×3.04

2、劉老師到水果店買了蘋果和梨各4.5kg，蘋果每千克16.4元，梨每千克9.6元。劉老師買這些水果一共要付多少錢？

3、籃球每個42.5元，排球每個24.5元，張老師帶500元去買籃球和排球各8個，夠嗎？

三、自學(xué)探究

媽媽帶100元去超市購物。她買了2袋大米，每袋30.6元，還買了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？購買一盒20元的嗎？

1、讀一讀,思考：

（1）題目中知道了：                                               

（2）問題是：                                           

2、整理信息

單價 數(shù)量 總價

大米

肉

雞蛋

3、列式解題

(1)解決問題一：剩下的錢還購買一盒10元的雞蛋嗎？

把數(shù)往大了估，取單價的整數(shù)值，然后估算出總價。

大米每袋30.6元，不超過（     ）元，2袋大米不超過（      ）元；

肉每千克26.5元,0.8千克 不超過（     ）元；

一盒10元的雞蛋總價不超過（     ）元+（     ）元+10元=（     ）元，也就是說100元（     ）（夠、不夠）。

（2）解決問題二：剩下的錢還購買一盒20元的雞蛋嗎？

用把數(shù)往小了估的思想取整數(shù)值，然后估算出總價。

大米每袋30.6元，超過（      ）元，2袋超過（      ）元；

肉每千克26.5元，超過（      ）元，0.8千克超過（     ）元；

總價超過（      ）元+（     ）元+20元=（     ）元 ，也就是說：

100元（     ）（夠、不夠）。

4、用計算器驗證估算結(jié)果的正誤。

5、比較兩種方法的不同：

用“把數(shù)往大了估”的方法求得的和一定大于實際數(shù)，用“把數(shù)往小了估”的方法求得的和一定小于實際數(shù)。

四．達標檢測

1.王老師從家騎車到學(xué)校要用0.25小時，家離學(xué)校有多遠？如果他改為步行，每小時走5千米，用0.8小時夠嗎？

2.學(xué)校食堂準備購買下面這些水果，38.2元一箱的蘋果，9.6元一箱的梨子，22.8元一箱的香蕉，100元夠嗎？

3、一個房間長8.1m、寬5.2m�，F(xiàn)在要鋪上邊長為0.6m的正方形地磚，100塊夠嗎？

五、學(xué)習(xí)收獲

通過探究學(xué)習(xí)，我的收獲是