內(nèi)容來源：人教版四年級數(shù)學(xué)教科書上冊第五單元平行四邊形和梯形
主題：平行四邊形的認(rèn)識
課時：本單元第5課時
目標(biāo)確定的依據(jù)
1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：
通過觀察操作認(rèn)識平行四邊形。
2教材分析：
教材例1通過一系列的探究與實踐活動深入的認(rèn)識平行四邊形了解平行四邊形對邊平行且相等的特征，并認(rèn)識平行四邊形的高，明白底與高的對應(yīng)關(guān)系，能測量和畫出平行四邊形的高。例2通過實際操作讓學(xué)生體會平行四邊形的不穩(wěn)定性，同時看到平行四邊形和長方形的聯(lián)系和區(qū)別，然后通過生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步理解和掌握平行四邊行的特性。
3學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已見過平行四邊形的圖形，初步掌握了長方形，正方行、三角形的特征，認(rèn)識平行與相交的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過觀察，量一量，畫一畫，和動手操作，體會平行四邊形的特點。畫平行四邊形的高是在畫垂線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，從概念出發(fā)，重點對高的理解，底與高之間的對應(yīng)關(guān)系，畫高是一個難點。在理解概念的基礎(chǔ)上正確畫出平行四邊形的高。
課前準(zhǔn)備：師： 課件，長方形，正方形變形教具6個
學(xué)生：量角器、三角板
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過觀察，量一量，畫一畫，和動手操作歸納出平行四邊形的定義和特點。
2、 會畫出平行四邊形底所對應(yīng)的高。
評價任務(wù)：
1、 能說出平行四邊形的定義和特點，會判斷給出的圖形是不是平行四邊形。
2、 會正確畫出給定平行四邊形底所對應(yīng)的高。
學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)（一）舊知引入
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了平行線，我想考考大家，你忘了沒有?
課件出示四組圖形，請判斷哪組圖形是平行線？
設(shè)計意圖：通過舊知識引入，由易入難，學(xué)生容易接受。
環(huán)節(jié)（二）探究新知
（一）認(rèn)識平行四邊形
（1） 平行四邊形的定義
課件動畫演示將兩組平行線交叉，將交叉后的圖形分離出來？這樣就是平行四邊形，今天我們就來學(xué)習(xí)了解平行四邊形。
如果讓你給它定義，你會怎么說？（根據(jù)剛才的動畫想一想）學(xué)生說
出示：兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。讀一遍說一說你怎樣理解什么是分別？
設(shè)計意圖：通過觀察學(xué)生理解，為什么平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。理解記憶，加深印象。
（2） 認(rèn)識平行四邊形的特點
認(rèn)識特點1對邊平行且相等
從定義你能知道平行四邊形對邊有什么特點？對邊平行
出示課件動畫，將平行四邊形對邊平移完全重合，說明什么？對邊相等
合起來就是：平行四邊形對邊平行且相等
設(shè)計意圖：通過定義字面理解邊的特點，通過動畫直觀演示，感受對邊相等的特點。
認(rèn)識特點2對角相等
67頁第3題用量角器量一量平行四邊形四個角的度數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？
角1=角3=100度 角2=角3=80度 平行四邊形對角相等
設(shè)計意圖：通過動手操作，量角，自己歸納發(fā)現(xiàn)對角相等的特點。
認(rèn)識特點3易變性
動手操作 老師準(zhǔn)備了長方形，正方形教具，每一小組的第一位學(xué)生桌上放一個，操作完傳給下一個，完成后先放在最后一人的手里，下課在交還給老師。
要求：1用手捏住長方形，或正方形的兩個對角輕輕向外拉動
問題1拉動時你有什么感覺？拉動后變成了什么圖形？
問題2拉動后的圖形與原來的圖形相比，看看周長有沒有變化？
說一說你的發(fā)現(xiàn)？變形后的圖形形狀變了，周長不變。
結(jié)論：平行四邊形特點容易變形。
請你說說生活中哪些應(yīng)用平行四邊形容易變形的特點？學(xué)生說
課件展示圖片：電動伸縮門，升降機，縮放尺，圍欄…….
設(shè)計意圖：通過自己操作，拉一拉，感受四邊形容易變形的特點。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，自己歸納總結(jié)的能力，在操作中發(fā)現(xiàn)周長不變。
(二)認(rèn)識平行四邊形的高
課件出示平行四邊形的高的定義
從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
問題1平行四邊形一條邊上有多少個點組成？從一條邊上任選一點到對邊能畫多少條垂線？
無數(shù)個點，無數(shù)條垂線，無數(shù)條高。
問題2平行四邊形有幾條邊？這幾條邊都能做底嗎？
4條邊，每條邊都能做底。
問題3在上下這組對邊之間任意畫2條垂線，這些垂線是高嗎？這些垂線的長度相等嗎？這些垂線有什么關(guān)系？是高，并且長度相等，互相平行
問題4請在左右的這組對邊之間任意畫2條垂線，這些垂線是高嗎？這些垂線的長度相等嗎？這些垂線有什么關(guān)系？是高，并且長度相等，互相平行。
問題5上下這組對邊之間的高和左右的這組對邊之間高相等嗎？不相等
設(shè)計意圖：從定義出發(fā)，體會什么是高，高有多少條，才知道如何正確畫高。
環(huán)節(jié)三練習(xí)鞏固
1判斷題平行四邊形所有的高都相等對嗎？
2出示一個圖片請學(xué)生判斷這是高嗎？對應(yīng)的高和底分別是？
設(shè)計意圖：通過練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你對平行四邊形有哪些認(rèn)識和了解？
設(shè)計意圖：學(xué)生暢談收獲和認(rèn)識，了解學(xué)生掌握的情況。
環(huán)節(jié)五布置作業(yè) 完成64頁做一做要求畫兩條不一樣的高。