教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上第10至11頁。
教學(xué)目標 掌握兩位數(shù)除法的計算方法，準確的進行計算；會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十數(shù)）商一位數(shù)的除法。
克服學(xué)習(xí)中的困難，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重﹑難點
運用“四舍五入”法進行試商。
教學(xué)設(shè)計思路
這節(jié)課與上節(jié)課內(nèi)容的不同點是：除數(shù)是兩位數(shù)，計算時要把兩位數(shù)看作整十數(shù)來計算。教材選擇了學(xué)生非常熟悉的三種休閑鞋及各自的單價。設(shè)計了兩個活動�；顒右唬和ㄟ^計算“2號鞋的單價是1號鞋的幾倍？”列出算式69÷23，讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)，除數(shù)接近整十數(shù)，商一位數(shù)的除法。先讓學(xué)生估算，再用豎式計算，利用估算的經(jīng)驗，使學(xué)生了解“除數(shù)23接近20，可以把它看作20來試商”�；顒佣和ㄟ^解決“買一雙3號鞋的錢能買幾雙2號鞋？”的問題，計算150÷69，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)接近整十數(shù)商一位數(shù)的筆算方法。
學(xué)生活動與教師指導(dǎo) 意圖說明
一、 談話導(dǎo)入
師生談話，引出鞋價問題，呈現(xiàn)情景圖，讓學(xué)生了解圖中的信息。
二、自主探索
1、提出幫小明媽媽估算是多少倍的問題。鼓勵學(xué)生獨立思考，用自己的方法估計。
2、交流學(xué)生的解決方法。重點使學(xué)生了解23接近20，可以把23看做20來試商。
3、用豎式計算
重點使學(xué)生理解除數(shù)23接近20，把它看做20計算比較方便。同時要提醒學(xué)生注意商3的書寫位置。
三、嘗試應(yīng)用
（出示試一試）
讓學(xué)生獨立完成，然后進行交流，集體訂正。
五、綜合應(yīng)用
第1、2題，是實際應(yīng)用題。
第3題，按題目要求，先讓學(xué)生說一說把除數(shù)看做幾十來試商，然后再讓學(xué)生獨立完成。老師重點檢查學(xué)生豎式的書寫情況。
第4題，學(xué)生獨立完成。
問題討論：
這是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，要讓學(xué)生進行充分的討論，給學(xué)生盡量多的交流機會。
六、小結(jié)。 從生活情景引入，能使學(xué)生體驗到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受了生活處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
讓學(xué)生觀察情境圖并交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識和能力。
讓學(xué)生自主解答就是要考察學(xué)生估算時的想法和算法。鼓勵思維的多樣性，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。學(xué)生自主交流，自主探索，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主探索解題方法，通過自主探索使新知在頭腦中留下深刻的印象。
拓 展 練 習(xí)
1.先計算在驗算
78÷23= 152÷36= 227÷32= 328÷82=
2.（ ）最大能填幾？
78×（ ）＜774 51（ ）＜326 46×（ ）＜280
64×（ ）＜327 39×（ ）＜361 38×（ ）＜245
板 書 設(shè) 計
筆算除法
課 后反思