第六單元 認(rèn)識(shí)鐘表
認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：
P59主題圖及例1，P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化--計(jì)時(shí)工具的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
【教學(xué)重點(diǎn)】
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化--計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練：
1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)
主題圖 例1
（略） （略）
分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
【課后反思】
認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
【教學(xué)內(nèi)容】：
P60例2，P60課堂活動(dòng)第1題的第2小題，練習(xí)十二第1題的第1、4小題及第2、3題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（1）師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
（2）師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
（3）師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按P60例2的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，掌握幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動(dòng)手操作，掌握幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
歸納起來就是：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)半。
六、檢：
1、師將時(shí)針撥在幾時(shí)半，讓學(xué)生說出是幾時(shí)半。
2、師說幾時(shí)半，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)半。
七、練：
1、P60課堂活動(dòng)第1題的第2小題。
2、練習(xí)十二第1題的第1、4小題及第2、3題。
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
例2
（略）
分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)半。
【課后反思】
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：P60例3，P61課堂活動(dòng)第2題，P62練習(xí)十二第4題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。
2、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：鐘面模型。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)：
復(fù)習(xí)引入：出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。
教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。
教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
2、學(xué)生按P60例3的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3、完成P61課堂活動(dòng)第2題的說一說。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用剛過幾時(shí)、快幾時(shí)來描述一天的時(shí)間。體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
六、檢：
1、師將時(shí)針撥在幾時(shí)過一點(diǎn)或快幾時(shí)，讓學(xué)生說出大約是幾時(shí)。
2、師說幾時(shí)過一點(diǎn)或快幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出。
七、練：
P62練習(xí)十二第4題
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
例3
（略）
剛過幾時(shí)，快幾時(shí)。
【課后反思】
認(rèn)識(shí)鐘表練習(xí)課
練習(xí)內(nèi)容：P62練習(xí)十二第5、6及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
練習(xí)重難點(diǎn)：在鐘面上撥出指定的時(shí)間。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
師：前面三節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)鐘表的知識(shí)，這節(jié)課我們就運(yùn)用這些來解決一些生活中的實(shí)際問題。揭示板書課題。
二、基本練習(xí)：
1、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)；
2、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)；
3、師將時(shí)針撥在幾時(shí)半，讓學(xué)生說出是幾時(shí)半；
4、師說幾時(shí)半，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)半。
5、師將時(shí)針撥在幾時(shí)過一點(diǎn)或快幾時(shí)，讓學(xué)生說出大約是幾時(shí)。
6、師說幾時(shí)過一點(diǎn)或快幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十二第5題，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)開展這些活動(dòng)的時(shí)間，從另一個(gè)角度加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。此題對(duì)一年級(jí)學(xué)生有一定的難度，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)思考再連線，必要時(shí)教師可以適當(dāng)指導(dǎo)。此外，結(jié)合該練習(xí)題，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣教育，比如中午應(yīng)按時(shí)回家，積極參加有益的活動(dòng)等。
2、練習(xí)十二第6題，是一道綜合應(yīng)用的題，從上午10時(shí)到第二天上午11時(shí)30分，鐘面上指針應(yīng)走多少圈，需要學(xué)生認(rèn)真思考。同時(shí)，通過該題目的練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)對(duì)整時(shí)及幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)。
3、練習(xí)十二思考題，要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針，這與認(rèn)識(shí)時(shí)間相比相對(duì)較難，需要先根據(jù)時(shí)間去想象鐘面上指針在什么位置，再畫出來。因此，該題不但有利于學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，也有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念。練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間，仔細(xì)想一想鐘面指針是什么樣的，再畫。
四、小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：