《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》教學反思

                               張吉林

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法中，用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法是本節(jié)課的重點，個位上的數(shù)相加滿十如何向十位進位的問題是教學的教學的難點。

由于豎式的用法在以前的學習中部分孩子已經(jīng)接觸過，所以我就讓學生在解決“左邊魚缸里有多少條魚”這個問題時自己列出算式，然后讓生對自己列的算式提出問題，最后引導(dǎo)到“為什么個位上滿十后向十位進一”這個問題。雖然學生有了兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)。但大部分學生還是不清楚為什么要向十位進一，為了進一步突破進位的難點，在教學中我設(shè)計了先讓學生自己動手計算這一環(huán)節(jié)，讓生通過擺小棒體會個位上滿十后向十位進一道理。接著又用課件展示在計數(shù)器的一個數(shù)位上不能撥出10個以上的珠子，讓學生更深刻理解其中的滿十進一的道理。這樣學生的印象比較深刻。這時學生再進行相應(yīng)的聯(lián)練習。用火眼金睛那道題讓學生明白進位的重要性。再用章魚那道題鞏固孩子的計算，達到鞏固重點的目的。從反饋情況來看大部分孩子掌握了，只是有個別孩子粗心出現(xiàn)了錯誤。但有個別孩子不是錯在不明白算理和計算方法上，而是出現(xiàn)看錯數(shù)、看錯運算符號等問題。可見，他們有多粗心、馬虎。

這節(jié)課優(yōu)點是環(huán)節(jié)設(shè)計的比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，能夠很好的連接學生的思維。本節(jié)課的缺點是教師的語言缺乏發(fā)感染力,沒有把孩子的積極性調(diào)動起來，因為學生的積極性不是很好，所以我也沒有太高的熱情，導(dǎo)致這節(jié)課給人感覺氣氛不活躍。

從教學知識上講本節(jié)課的缺點是沒有強調(diào)進位的1應(yīng)該寫在十位數(shù)字的右下角。而學生大部分寫在十位數(shù)字的下面，若寫的太大了就成了第三個數(shù)字。

這節(jié)課最失敗的地方就是忽略了學生現(xiàn)在的接受方式一般是直觀再抽象，所以一些同事建議把列豎式放在擺小棒的后面，同事們說這樣學生容易接受。這與我的設(shè)想有很大的出入。我本來是想用擺小棒和用計數(shù)器的展示來讓學生理解為什么滿十要向十位進一。但是同事們都理解為是豎式的書寫打下的基礎(chǔ)。

通過以上的分析，讓我領(lǐng)悟到很多東西，我在這個反思的過程中，也學到了不少的東西。希望以后把好的地方發(fā)揮到極致的境界，把缺點降到最低的程度。