我們身邊的小秘密 教學(xué)案例(青島版二年級(jí)上冊(cè))
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材青島版二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第29頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)測(cè)量在生活中的作用。
２、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神。
３、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，并使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與成功。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：測(cè)量并發(fā)現(xiàn)秘密。
教學(xué)準(zhǔn)備：軟尺、卷尺、直尺、身體成長(zhǎng)記錄卡；多媒體設(shè)備。
一 課前談話：講故事
小朋友們，老師這里有一個(gè)腳印，（電腦出示腳印圖片）這個(gè)腳印的后面有一個(gè)有趣的故事，大家想不想聽(tīng)？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師講故事：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，在一座破廟里，沙和尚做好的飯不知被誰(shuí)偷吃了一點(diǎn)，唐僧在墻角處發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，就憑著這個(gè)腳印，唐僧就知道是誰(shuí)偷吃的。小朋友們，你們想知道唐僧是怎么判斷出來(lái)的嗎？
生說(shuō)一說(shuō)。
其實(shí)，唐僧知道我們身上的一些小秘密，他就是利用這些秘密判斷出來(lái)的。小朋友們，你們想知道我們身上的秘密嗎？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)我們身上的小秘密。師邊說(shuō)邊板書(shū)課題：我們身上的小秘密
二 探究新知
（一）回顧學(xué)過(guò)知識(shí)
在探索之前，我們先請(qǐng)出我們的老朋友，師邊說(shuō)邊出示直尺：看，這是什么？
生說(shuō)出答案。
直尺可以用來(lái)干什么？
生說(shuō)一說(shuō)。使學(xué)生明白，直尺可以用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
直尺上從0到1是幾厘米？
生說(shuō)一說(shuō)。
怎樣用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度？
找生說(shuō)一說(shuō)。（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)對(duì)準(zhǔn)0刻度線。）
師陳述：要把0刻度線對(duì)準(zhǔn)物體的一端，另一端對(duì)著哪個(gè)刻度，這個(gè)物體就長(zhǎng)幾厘米。
（二）探究測(cè)量方法
1、導(dǎo)入成長(zhǎng)記錄卡
老師有一個(gè)和你們一樣活潑可愛(ài)的兒子，為了留下他的成長(zhǎng)足跡，我專(zhuān)門(mén)為他設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)記錄卡。（電腦出示記錄卡）
看到這些詞語(yǔ)，你有什么想問(wèn)的嗎？
生提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)什么是拳頭一周的長(zhǎng)？腳長(zhǎng)怎么量？一庹長(zhǎng)是什么意思？
2、介紹各部分的意思
小朋友們，你認(rèn)為什么是拳頭一周的長(zhǎng)？
先找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生可能?chē)@拳頭任意部位一圈。
師再用課件演示。
找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，師用軟尺演示測(cè)量方法，邊量邊說(shuō)明：握住拳頭，沿手的五個(gè)股關(guān)節(jié)一周，就是拳頭一周的長(zhǎng)度。師強(qiáng)調(diào)在測(cè)量時(shí)，軟尺要拉直。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確的使用軟尺。
從哪到哪是腳長(zhǎng)呢？
先找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能說(shuō)從腳的前面到后面。師課件演示，邊演示邊說(shuō)明：從腳后跟到最長(zhǎng)腳趾尖的長(zhǎng)度就是腳長(zhǎng)。
一庹長(zhǎng)是什么意思？師伸開(kāi)雙臂，說(shuō)明從左手中指指尖到右手中指指尖的長(zhǎng)度就是一庹長(zhǎng)。同時(shí)讓學(xué)生伸開(kāi)雙臂，認(rèn)識(shí)一庹長(zhǎng)。
老師的一庹有多長(zhǎng)？可以怎么量？我一個(gè)人能量嗎？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
小朋友們覺(jué)得找?guī)讉�(gè)幫忙比較合適？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)�？赡苡袑W(xué)生說(shuō)一個(gè)人，也可能說(shuō)兩個(gè)人。然后找學(xué)生量一量，使學(xué)生明白一個(gè)人不好測(cè)量，兩個(gè)人測(cè)量比較合適。
這時(shí)師借機(jī)說(shuō)，有時(shí)候我們需要與別人合作才能更好的完成一件事。
3、小朋友們，你們想不想擁有一份自己的成長(zhǎng)記錄卡？
生說(shuō)一說(shuō)。
老師也給你們每人準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)拿出一號(hào)信封，從里面取出記錄卡。
先在橫線上寫(xiě)上自己的名字，再看看你的卡上都記錄了什么？
生寫(xiě)名字，然后說(shuō)說(shuō)卡上記錄了什么。
師用驚訝的語(yǔ)氣說(shuō)：原來(lái)是這些部位呀！那你能不能測(cè)量出這些部位的長(zhǎng)度呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、討論測(cè)量方法
小朋友們想一想，要測(cè)量這些部位的長(zhǎng)度，你一個(gè)人能完成嗎？學(xué)生思考后回答。
需要幾個(gè)人合作比較好呢？
學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生可能說(shuō)兩個(gè)人，也可能說(shuō)3個(gè)人、4個(gè)人。
師適當(dāng)點(diǎn)撥：測(cè)量其中一個(gè)人，需要兩個(gè)人測(cè)量，一個(gè)人記錄。
使學(xué)生明白需要4個(gè)人合作。
請(qǐng)小朋友們打開(kāi)2號(hào)信封，拿出老師為你們準(zhǔn)備的軟尺、卷尺，4人為一組討論一下，要測(cè)量這些部位的長(zhǎng)度，選擇哪種測(cè)量工具比較合適？
生4人一組討論。然后匯報(bào)結(jié)果:學(xué)生可能說(shuō)測(cè)量拳頭時(shí)選軟尺，測(cè)量腳長(zhǎng)選卷尺、直尺或軟尺，測(cè)量一庹長(zhǎng)選卷尺、軟尺，測(cè)量身高選卷尺、軟尺。
該怎樣分工呢？
生小組討論。然后匯報(bào)學(xué)生的方法：先量1號(hào)同學(xué)，有兩個(gè)人測(cè)量，一個(gè)人記錄。
5、實(shí)際測(cè)量
小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)。合理的分工和科學(xué)的方法能提高我們的效率。現(xiàn)在我們趁熱打鐵，各小組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在測(cè)量時(shí)，要先分工，再測(cè)量，并把測(cè)量的數(shù)據(jù)及時(shí)記錄下來(lái)。咱們比一比，看哪個(gè)小組合作的好，測(cè)量的快。
師提示學(xué)生在用卷尺時(shí)要注意安全。（電腦出示：溫馨小提示）
生各自找場(chǎng)地測(cè)量。
師參與到各小組中去，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范測(cè)量。（主要看學(xué)生會(huì)不會(huì)用軟尺、卷尺，能不能正確讀數(shù)，要留給學(xué)生充足的時(shí)間。）
哪個(gè)小組測(cè)量完了，來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的數(shù)據(jù)。
生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（選兩三個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）
6、發(fā)現(xiàn)并揭示小秘密
看看你手中的記錄卡，這些長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系？
生觀察后回答。生可能說(shuō)出測(cè)量的數(shù)據(jù)。
這時(shí)，師可以再引導(dǎo):哪兩個(gè)部位的長(zhǎng)度差不多。
生說(shuō)一說(shuō)：拳頭一周的長(zhǎng)和腳長(zhǎng)差不多，一庹長(zhǎng)和身高差不多。
再看看你小組里其他小朋友的記錄卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生觀察后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能說(shuō)出數(shù)據(jù)，也可能說(shuō)出拳頭一周的長(zhǎng)和腳長(zhǎng)差不多，一庹長(zhǎng)和身高差不多。
如果學(xué)生說(shuō)出上面的結(jié)論，師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并再找?guī)讉�(gè)生說(shuō)一說(shuō)。
師再說(shuō)一說(shuō)，拳頭一周的長(zhǎng)和腳長(zhǎng)差不多，一庹長(zhǎng)和身高差不多。
原來(lái)我們身上藏著這樣的秘密呀！師邊說(shuō)邊板書(shū)：拳頭一周的長(zhǎng)和腳長(zhǎng)差不多，一庹長(zhǎng)和身高差不多。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們身上的小秘密。
可以多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
你們這個(gè)年齡段的小朋友身上具有這樣的秘密，那大人和幼兒是不是也這樣呢？來(lái)看看老師收集的資料。電腦出示老師收集的資料。讓學(xué)生觀察。
從老師收集的資料資料來(lái)看，大人和幼兒身上也具有這樣的秘密。
7、首尾呼應(yīng)
其實(shí)，我們身上還藏著許多的小秘密呢。例如：一個(gè)人的身高相當(dāng)于7個(gè)腳長(zhǎng)，（課件演示）唐僧就是根據(jù)這個(gè)秘密找到是誰(shuí)偷吃了米飯。
師課件出示前面的腳丫，23x7=161cm,根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，你們猜是誰(shuí)偷吃了米飯？師課件出示徒弟3人的圖片，讓生判斷，然后再用課件驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。
三 拓展知識(shí)
其實(shí)，我們身上的秘密還不止這些呢。師邊說(shuō)邊課件展示：人的臉部長(zhǎng)相當(dāng)于3個(gè)鼻子的長(zhǎng)，臉部的寬相當(dāng)于5個(gè)眼睛的寬。
小朋友們，只要大家平時(shí)做個(gè)有心人，多觀察、多思考、多探索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
四 總結(jié)
小朋友們，通過(guò)今天的活動(dòng)，你們一定有很多的收獲和體會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
找生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)測(cè)量的方法，可能會(huì)說(shuō)我們身上的秘密，也可能說(shuō)自己的體會(huì)。
課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，看看我們身上的這些部位還有哪些秘密。電腦出示：（課外拓展：我們身上還有哪些秘密？身高與頭長(zhǎng)的秘密；身高與一拃長(zhǎng)的秘密；身高與肩寬的秘密……）
板書(shū)設(shè)計(jì)
我們身上的小秘密
拳頭一周的長(zhǎng)和腳長(zhǎng)差不多
一庹長(zhǎng)和身高差不多