整理與復(fù)習(xí)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進位）和幾十幾乘幾百（不進位）的口算以及接近整百數(shù)的數(shù)乘接近整十的數(shù)的估算，進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能應(yīng)用這些計算解決一些實際問題。
2、使學(xué)生加深對字母表示數(shù)的理解，進一步提高用字母表示實際問題里數(shù)量關(guān)系和計算公式的能力，會求出字母式子的值，進一步發(fā)展符號感。
3、使學(xué)生進一步體會積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律在計算中的應(yīng)用，能進行簡便計算。
教學(xué)重難點：
積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律在計算中的應(yīng)用，以及對字母表示數(shù)的理解。
教學(xué)資源：
小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼又到了期末，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們的知識一定豐富了不少吧！你們能回顧一下本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？
2、請同學(xué)們先獨立填寫書上108頁上的表格，填好后與小組同學(xué)交流一下自己的學(xué)習(xí)情況。
3、小組交流。
4、班內(nèi)交流：你學(xué)得最好的內(nèi)容是什么？
你最感興趣的內(nèi)容是什么？
你覺得有困難的內(nèi)容是什么？
對老師有什么建議嗎？
5、、揭示課題：今天，我們先來復(fù)習(xí)“乘法和除法”的計算及“用字母表示數(shù)”。
二、復(fù)習(xí)乘法和除法的計算
1、整理與復(fù)習(xí)第1題。
（1）學(xué)生任選一組題獨立進行計算，并在計算后組織比較；
（2）整理三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法以及有關(guān)乘除法的簡便筆算方法，鞏固對積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律的理解。
2、整理與復(fù)習(xí)第2題。
讓學(xué)生結(jié)合解決實際問題，進一步體會乘法估算的意義和方法，并溝通估算方法與筆算方法的聯(lián)系，提高計算能力。
3、整理與復(fù)習(xí)第3題。
（1）讓學(xué)生仔細觀察每道題的特征，說說分別打算用什么方法進行計算；
（2）學(xué)生獨立完成計算；
（3）集體核對，糾錯并說明原因。
三、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)
整理與復(fù)習(xí)第4題：
先讓學(xué)生獨立填一填，再交流各自的思考過程。其中，第（1）題要鼓勵學(xué)生列出不同的式子，第（2）題要提示求字母式子值的書寫規(guī)范。
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？你有什么困難嗎？
整理與復(fù)習(xí)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進一步掌握四則混合運算的運算順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運算式題，能應(yīng)用運算律進行簡便計算；進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力；
教學(xué)重難點：
應(yīng)用運算律進行簡便計算。
教學(xué)資源：
小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：這一節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)混合運算和運算律，以及簡單的三步計算實際問題。
小組交流：在這幾個單元中學(xué)會了什么？
班內(nèi)介紹┄┄
提問：在這些單元中，哪些內(nèi)容你們覺得有困難呢？（自由發(fā)言）
引入：希望大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，大膽提問，克服所遇到的困難。
二、復(fù)習(xí)混合運算
整理與復(fù)習(xí)第5題：
1、先讓學(xué)生說說每道題的運算順序；
2、學(xué)生獨立完成，指名板演；
3、集體核對
4、小結(jié)：計算三步混合運算式題的注意點。
三、復(fù)習(xí)乘法分配律
整理與復(fù)習(xí)第6題：
（1）讓學(xué)生用簡便方法進行計算，指名板演；
（2）集體核對，指名學(xué)生說說計算時的思考過程；
（3）小結(jié)：乘法分配律及其字母表示規(guī)律的方法（a+b）×c=a×c+b×c。
四、復(fù)習(xí)簡單的三步計算實際問題
1、整理與復(fù)習(xí)第7題
(1) 學(xué)生獨立列式解答,指名板演；
(2) 集體核對，說說列式的想法；
2、整理與復(fù)習(xí)第8題：
（1）學(xué)生獨立列式解答，指名扳演；
（2）集體核對。
3、小結(jié)。
五、全課總結(jié)
今天，你有什么收獲？在復(fù)習(xí)中你遇到了什么困難嗎？
整理與復(fù)習(xí)
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)；能根據(jù)2、5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2、5和3的倍數(shù)。
2、進一步掌握用畫圖和列表的方法整理相關(guān)的信息，增強解決問題的策略意識。
教學(xué)重難點：
能正確判斷素數(shù)與合數(shù)，
教學(xué)資源：
知識點卡片、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話揭題：今天，我們來復(fù)習(xí)“倍數(shù)和因數(shù)”“解決問題的策略”兩個單元的相關(guān)知識。
小組交流：在“倍數(shù)和因數(shù)”這一單元中學(xué)會了什么？在解決問題的策略中你又學(xué)會了什么？
班內(nèi)介紹┄┄
提問：在這兩個個單元中，你覺得有困難的內(nèi)容是什么？（自由發(fā)言）
二、自主探究
1、倍數(shù)和因數(shù)
談話：同學(xué)們都發(fā)表了各自的見解，也談了自己的困惑！下面，我們就一起來鞏固這些知識，希望通過這一節(jié)課的復(fù)習(xí)，你們的困難能得到解決。
（1）舉例說明--什么樣的數(shù)是倍數(shù)，什么樣的數(shù)是因數(shù)？（指名2位學(xué)生回答回答）
（2）投影出示第9題：找一找，哪一個數(shù)是哪一個數(shù)的倍數(shù)，哪一個數(shù)是哪一個數(shù)的因數(shù)？
2 5 1 10 25
先在同桌說一說，再指名口答，并說明自己的想法。
2、找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)
談話：你們能準(zhǔn)確找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)嗎？
（1）投影出示填空題：
9的因數(shù)有 ，從小到大9的5個倍數(shù)分別是 。
36的因數(shù)有 。
50以內(nèi)的7的倍數(shù)是： 。
（2）學(xué)生先獨立在草稿紙上填寫，再指名口答。
（3）提問：怎樣才能不重復(fù)不遺漏地找出一個數(shù)的所有因數(shù)呢？找倍數(shù)應(yīng)該注意什么？ 4、小結(jié)：只要你們牢記這幾個注意點，就能準(zhǔn)確找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
3、“2、3、5”的倍數(shù)的特征
談話：下面要考考你們對2、3、5的倍數(shù)的特點的了解。
（1）投影出示第10題：判斷哪些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些數(shù)是5的倍數(shù)，那些數(shù)是3的倍數(shù)
12 15 21 30 35 36 44 50 57
（2）指名口答，說明理由。
（3）提問：為什么30和50既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)？
（4）小結(jié)：個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。
4、素數(shù)與合數(shù)
（1）投影出示第11題：把下面的數(shù)分成兩類，你想怎樣分？
2 15 8 17 20
（2）小組交流。
（3）班內(nèi)交流。
（4）鞏固對偶數(shù)和奇數(shù)、素數(shù)與合數(shù)的認(rèn)識和理解。
（5）出示有關(guān)知識點的判斷題，讓學(xué)生判斷并說明理由。
5、解決問題的策略
（1）出示第12題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意分別畫出線段圖，再解答；
（2）對兩道題的數(shù)量關(guān)系和解題思路進行適當(dāng)?shù)谋容^，進一步體會解題策略的價值。
6、拓展延伸
整理與復(fù)習(xí)第13題：先讓學(xué)生一組一組地算一算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每題最后的得數(shù)，然后簡要介紹“回文數(shù)的含義”。最后，讓學(xué)生任取一個自然數(shù)a，模仿著寫出算式并計算，以驗證其中的規(guī)律。
三、全課總結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí)，你們是不是把知識掌握得更好了呢？
整理與復(fù)習(xí)
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步認(rèn)識升和毫升的實際意義，能正確進行簡單的換算；
2、使學(xué)生進一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形與梯形的分類；
3、進一步認(rèn)識軸對稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，加深對圖形變換方式的理解；
4、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用，會選擇折線和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)重難點：
三角形內(nèi)角和、平移和旋轉(zhuǎn)等。
教學(xué)資源：
投影片、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話揭題：今天，我們把幾個還沒有復(fù)習(xí)的單元來進行歸納和整理�；貞浺幌�，還有哪些單元沒有整理過呢？（升和毫升，三角形、平行四邊形和梯形，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，以及統(tǒng)計。）
提問：在這些單元中，你覺得有困難的內(nèi)容是什么？（自由發(fā)言）
引入：接下去，我們來復(fù)習(xí)這些知識，希望大家通過復(fù)習(xí)，對各方面知識的理解和掌握程度都有所提高。
二、復(fù)習(xí)升與毫升
1、整理與復(fù)習(xí)第14題
先讓學(xué)生填上合適的單位名稱，再啟發(fā)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗和對升與毫升的認(rèn)識說說自己的想法。
2、整理與復(fù)習(xí)第15題
學(xué)生先獨立填寫，再交流想法，進一步明確升和毫升的進率：1升=1000毫升，以及相關(guān)的換算方法。
3、小結(jié)：升與毫升的有關(guān)知識。
三、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形
1、整理與復(fù)習(xí)第16題
學(xué)生獨立在點子圖上畫一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形，然后交流正確的畫法，強化學(xué)生對這幾個圖形的正確認(rèn)識。
2、整理與復(fù)習(xí)第17題
先引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形、平行四邊形和梯形的高的含義，再讓學(xué)生分別在圖中畫出底邊上的高，并標(biāo)上直角標(biāo)記。
3、整理與復(fù)習(xí)第18題
先讓學(xué)生根據(jù)題目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分別圍出一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形，然后結(jié)合有關(guān)知識的理解，分別回答有關(guān)的問題。
4、整理與復(fù)習(xí)第19題
先讓學(xué)生獨立完成計算，指名兩位學(xué)生板演，然后匯報交流，進一步鞏固對三角形的內(nèi)角和以及等腰三角形特征的認(rèn)識。
5、小結(jié)：三角形、平行四邊形與梯形的相關(guān)知識。
四、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計
1、整理與復(fù)習(xí)第20題
讓學(xué)生在方格圖在分別畫出軸對稱圖形，并把簡單圖形進行平移和旋轉(zhuǎn)；交流畫法，進一步體會軸對稱圖形的特征，掌握把一個簡單圖形在方格紙上進行平移和旋轉(zhuǎn)90度的方法。
2、整理與復(fù)習(xí)第21題
（1）預(yù)先布置學(xué)生通過不同途徑了解自己從小學(xué)一年級到四年級上學(xué)期每學(xué)期期末的身高情況；
（2）說說：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖分別有什么優(yōu)點？
（3）討論交流：某位同學(xué)一至四年級身高增長情況用哪種統(tǒng)計圖表示表示收集的信息比較合適？
（4）獨立完成統(tǒng)計圖；
（5）小組交流：說說從圖中能看出些什么？根據(jù)統(tǒng)計圖中的變化趨勢估計現(xiàn)在的身高是多少厘米？
3、小結(jié)：平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計的重要知識點。
五、全課總結(jié)
今天，你有什么收獲？
希望你們在接下去的一段時間里認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試，以取得另自己滿意的成績。