周次 2 課次（本周第幾課時） 3

授課課題 長方體和正方體的認識（1）

教學基本

內容 六年級數學（上冊）第二單元教學第10～11頁的例1、例2，完成隨后的“練一練”和練習三第1～5題。

教學

目的

和要

求 1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。 

2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。

教學重點

及難點 認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義

掌握長方體和正方體的特征

教學方法

及手段 使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念。

學法指導

集體備課 個性化修改

預習

教學

環(huán)節(jié)

設計

一、 聯系實際、導入新課

   師：我們已經學習了哪些平面圖形？（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等平面圖形）。 

今天我們學習立體圖形。 

像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的--長方體和正方體。

二、動手操作、自主探究

       1、師：說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？ 

2、師拿一個長方體的紙盒讓學生觀察： 

⑴長方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個長方體,最多能同時看到幾個面? 

⑵兩個面相交的邊叫做棱。長方體有多少條棱？量出每條棱的長度，哪些棱的長度相等？ 

⑶三條棱相交的點叫做頂點，長方體有多少個頂點？

師：因為最多可以看到三個面，所以我們可以這樣來畫長方體。教師板演畫法。

3、出示用細木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成的長方體框架，觀察一下：

⑴它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？ 

⑵相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？ 

通過觀察得出： 

相交于一個頂點的三條零的長度分別叫做長方體的長、寬、高。 

它的12條棱可以分成4組 。

引導學生總結出上面的兩個問題，并回答。 

4、 選擇一個長方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。 

5、出示例2 

正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？

學生自主觀察思考，并在小組里交流。

6、選擇一個正方體實物，說說它的特征，量出它的棱長。

7、師：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點呢？

同桌互相說一說，指名匯報。

作

業(yè) 1、做練習三第1題。

讓學生思考：第三個圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的？

2、做練習三第2題。

3、做練習三第3題。

4、做練習三第4題。

判斷出擺出的是長方體還是正方體，指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。

5、做練習三第5題。

板書設

計

執(zhí)行

情況

與課

后小

結