蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案
第三單元 認(rèn)識圖形
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第26~27頁的內(nèi)容。“想想做做”的第1～5題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．進(jìn)行擺、剪、折等實踐操作活動，增強(qiáng)動手操作能力和發(fā)散思維能力；通過觀察、比較、歸納，體會圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
3．在學(xué)習(xí)活動中增加對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識和創(chuàng)新意識。
學(xué)習(xí)重點：
初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
學(xué)習(xí)難點：
1．理解邊的概念。
2．在折、拼、剪、擺等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、兩根彩帶、若干根小棒
學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒、一張長方形紙、一張正方形紙。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)
1．你認(rèn)識下面的圖形嗎？（課件出示）
2．揭示課題，明確目標(biāo)。
今天就讓“魔幻仙子”帶我們到有趣的“圖形王國”去玩。那里有神奇的圖形精靈。大家想不想認(rèn)識？板書課題：認(rèn)識圖形
口述目標(biāo)：認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
【設(shè)計意圖】一年級（下冊）教材直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和平行四邊形等圖形，在此基礎(chǔ)上以舊引新，有利于學(xué)生從不同角度加深對平面圖形的認(rèn)識。
二．主動探究 提煉建模
（一）認(rèn)識四邊形
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
大家好！歡迎你們來到魔幻世界，猜一猜我變出的物體他們的面是什么形狀呢？
你知道這三個圖形有哪些地方相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注邊的數(shù)量
什么樣的平面圖形叫四邊形？板書：四邊形
2．摸一摸、數(shù)一數(shù)正方形、長方形的邊。
⑴．揭示“邊”：象這樣直直的一條，我們就叫它“邊”
⑵．?dāng)?shù)邊：先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（教師根據(jù)學(xué)生數(shù)的方法強(qiáng)調(diào)：數(shù)的時候要按一定的順序，注意首尾相連。演示：圍成）
⑶．小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說“正方形是由四條邊圍成的�！�
（4）．摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形的邊。
那么長方形是由幾條邊圍成的呢？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。你得出了什么結(jié)論？你認(rèn)為什么樣的圖形是四邊形？
3．?dāng)?shù)邊的條數(shù)，小結(jié)：由四條邊圍成的平面圖形叫四邊形。
（二）辨認(rèn)四邊形。（課件出示）
判斷這個圖形是四邊形的同學(xué)拍掌一次，認(rèn)為不是四邊形的同學(xué)說說理由。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)魔幻仙子的動畫情境，激發(fā)興趣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，由實物圖形到平面圖形，由具體到抽象，通過觀察、操作、比較、歸納，使學(xué)生以“邊”為切入口，體驗平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識四邊形，建立概念模型，體會到可以根據(jù)圖形的邊的數(shù)量來命名，為后面學(xué)習(xí)五、六邊形巧設(shè)伏筆。
三．自學(xué)課本 認(rèn)識五邊形和六邊形
1．出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。
2．交流學(xué)情，分層檢測
檢測（一） 數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：五邊形
檢測（二） 數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：六邊形
檢測（三） 完成想想做做第3題，
提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學(xué)生獨立完成后匯報。同桌互相檢查。
3. 小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生:要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊
【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生利用認(rèn)識四邊形的經(jīng)驗自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，形成“要知道一個圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認(rèn)識。當(dāng)堂檢測，使學(xué)生充分體會到自主學(xué)習(xí)、運用數(shù)學(xué)的樂趣。
四．實踐操作 鞏固內(nèi)化
1．搭建圖形
搭一個三邊形最少需要幾根小棒？
搭一個四邊形最少需要幾根小棒呢？請你搭搭看。
學(xué)生同桌合作用小棒分別搭一個五邊形和一個六邊形
①嘗試操作：（指名板演）
②互相檢查：
�、劢涣鲄R報：
思考：搭一個五邊形最少需要幾根小棒呢？六邊形呢？
2．彩帶變變變。
指名兩組學(xué)生分別用彩帶拉出多邊形圖形。
3．（選做題）完成想想做做第4題
①說明要求，教師示范，
②讓學(xué)生照樣子折并數(shù)一數(shù)折出的圖形有幾條邊？是幾邊形？
4．火眼金睛搶答賽
先進(jìn)行眼肌能訓(xùn)練，再搶答，注意表述清楚。
思考：如果有一個平面圖形，它的邊有七條，你知道他叫什么名字嗎？如果是8條邊圍成的平面圖形呢？有沒有十邊形？
引導(dǎo):一個圖形有幾條邊圍成的，就可以叫它幾邊形。
5．（選做題）完成想想做做第6題
①提出問題：在一張正方形的紙上剪下一個三角形，剩下的是一個什么圖形？
�、谛〗M交流、合作：先動手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。
③全班交流，互相展示。
【設(shè)計意圖】在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師通過組織各種擺、折、拉、剪等實踐操作活動，不僅使學(xué)生對這些圖形的認(rèn)識更深刻、更清晰，而且也使學(xué)生對圖形間的聯(lián)系和變換產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生在動態(tài)中認(rèn)識事物。也有利于激發(fā)學(xué)生富有個性的探索和嘗試，激活學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)能力。
五．總結(jié)評價
提問：今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”你有什么收獲呢？
六．欣賞圖形之美 （課件出示）
用多邊形還可以設(shè)計出美麗的圖畫！
你能用多邊形設(shè)計出美麗的圖畫嗎？
【設(shè)計意圖】知識源于生活，知識用于生活，知識創(chuàng)造生活。讓學(xué)生體會到圖形之美、數(shù)學(xué)之美、生活之美。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識。