教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：理解圓的周長(zhǎng)的含義
經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生理解圓周率的含義及其來(lái)源，在操作、觀察中體會(huì)化曲為直的思想，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)圓周率的史料介紹，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式
教學(xué)難點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)的測(cè)量方法
教具準(zhǔn)備：一些圓形的物體
教學(xué)方法：課前預(yù)習(xí)、觀察、動(dòng)手測(cè)量、交流
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)引入
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶圓的有關(guān)知識(shí)。
2、這節(jié)課，你們想研究有關(guān)圓的什么知識(shí)？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)課題：
圓的周長(zhǎng) （ “圓”字成圓形 ）
二、探究圓的周長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)
1、理解圓的周長(zhǎng)
摸出自己所帶圓形物體的周長(zhǎng)，并相互看一看。再指名摸一摸。
摸出“圓”字的周長(zhǎng)
根據(jù)老師畫(huà)圓的過(guò)程，思考什么是圓的周長(zhǎng)？
板書(shū)：圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。
閉眼想象：圓的周長(zhǎng)。
2、 測(cè)量圓的周長(zhǎng)
圓的周長(zhǎng)能直接測(cè)量嗎？學(xué)生思考、交流方法
指名說(shuō)說(shuō)方法，并上黑板演示
教師在學(xué)生的演示過(guò)程中，仔細(xì)強(qiáng)調(diào)有關(guān)注意的地方，并總結(jié)出兩種基本的方法：滾圓法、繞繩法
滲透化曲為直的思想。
3、 探究圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式
你覺(jué)得圓的周長(zhǎng)可能與什么有關(guān)？
引導(dǎo)學(xué)生思考可以研究圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值
討論：如果想圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)，你們準(zhǔn)備測(cè)量什么物體，怎樣在小組里面合理分工？
在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，教師參與其中的研究。
在操作的基礎(chǔ)上填寫(xiě)表格
測(cè)量物體名稱(chēng) 周長(zhǎng) 直徑 周長(zhǎng)與直徑的比值
4、 指名匯報(bào)操作的過(guò)程與結(jié)果
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
揭示：圓的周長(zhǎng)大約是他的直徑的3倍多一些。說(shuō)明，這個(gè)比值就叫做圓周率。
5、 介紹一些有關(guān)圓周率的史料
6、 師生總結(jié)出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
板書(shū)：S= D S=2 r
7、 出示例題，學(xué)生獨(dú)立試做
指名匯報(bào)，教師進(jìn)行必要的講解
集體訂正。
二、 應(yīng)用，提高
1、完成書(shū)上的“練一練”
學(xué)生完成后，相互交流。
集體訂正。
2、 解決實(shí)際問(wèn)題：
老師的摩托車(chē)的車(chē)輪外直徑是70厘米，早上教師從家出發(fā)到校，路程表上的數(shù)字從34321變成了34345，你知道老師的摩托車(chē)大約跑了多少圈嗎？
3、 同學(xué)們平時(shí)喜歡用透明膠帶修改錯(cuò)誤，你知道一個(gè)透明膠帶大約有多長(zhǎng)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、研究
學(xué)生去實(shí)際測(cè)量：先量出中間一圈的直徑，再根據(jù)老板提供的圈數(shù)計(jì)算。
教育學(xué)生要認(rèn)真計(jì)算，養(yǎng)成好習(xí)慣。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎樣
五、 作業(yè)
練習(xí)中的1、3