創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。從表演“魔術(shù)”入手，調(diào)動了學生的好奇心和求知欲。通過分析“魔術(shù)”的奧秘，使學生認識到由簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)可以得到美麗復雜的圖案，同時使學生初步感知了圖形旋轉(zhuǎn)時繞著旋轉(zhuǎn)的點和旋轉(zhuǎn)的方向這兩個知識。

通過讓學生欣賞圖案，使他們認識到在我們生活周圍的一些圖案是由簡單圖形旋轉(zhuǎn)得到的，同時讓他們進一步體會到一個很簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)就能得到一個非常漂亮的圖案，真是太神奇了。從而激發(fā)了學生自己試一試、畫一畫的欲望。放手讓學生自己設(shè)計，自己操作，自己描畫，在實踐中探索畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法。給老師留出了實現(xiàn)因材施教的空間。

讓學生通過實物投影展示自己制作過程，使全體學生了解由一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的全過程，同時，使學生懂得繪畫的關(guān)鍵是找準繞著旋轉(zhuǎn)的點，旋轉(zhuǎn)的方向，旋轉(zhuǎn)的角度。

通過讓學生總結(jié)圖形旋轉(zhuǎn)的三要素，進一步加深認識，同時培養(yǎng)學生總結(jié)概括的習慣和能力。

通過用激勵性的語言激發(fā)學生學習的欲望，通過練習，檢查學生對這節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況。

通過讓學生觀察美麗圖案，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作愿望，在次基礎(chǔ)上，讓學生獨立設(shè)計圖案，達到“學以致用”的目的。