教學(xué)內(nèi)容
教材第19頁內(nèi)容及第20頁“試一試”題。平移和旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際， 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。
2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點
能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教具準(zhǔn)備
“看一看”的課件、方格紙。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。
游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？
你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？
在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。
而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課
1、生活中的平移。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。
在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生回答。
說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？
全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎？
如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？
2、移一移。第20頁“試一試”第1題。
（1）圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？
好，讓我們一起來移移看�。ㄕn件中小房子整體移動。）再問，小房子是向哪個方向移動的？移動了多遠(yuǎn)？向上平移5格。
你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。
（2）現(xiàn)在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？自己說說看。
說得真棒，瞧�。ㄕn件出示移動）小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向（ ）平移了（ ）格。
平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。
（3）小房子又平移了兩次（課件出示定格畫面），你能完成下面的填空嗎？說說是怎么想的？
3、生活中的旋轉(zhuǎn)：
你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動
“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。
像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！
三、鞏固練習(xí)
（一）反饋練習(xí)：
1、 區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)。
完成第19頁“說一說”第（1）（2）題。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎？
完成第20頁第（3）題。老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。
3、活動。
今天我們學(xué)習(xí)了──平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學(xué)具來拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂吧！
學(xué)生活動，然后指名上臺展示。
（二）拓展練習(xí)：
1、完成第20頁“你知道嗎” 。
四、全課總結(jié)
你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎？
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第20頁第1、2、3題。
六、板書設(shè)計
七、課后反思
教學(xué)內(nèi)容
教材第21頁和第22頁內(nèi)容及練習(xí)題。
練習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生能迅速直觀區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
2、學(xué)生能在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
練習(xí)重點
能正確、迅速畫出水平、豎直移動后的圖形。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值。
練習(xí)準(zhǔn)備
課件、練習(xí)冊、方格紙、硬幣一枚。
練習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入
1、上一節(jié)課我們認(rèn)識了生活中哪兩種常見的現(xiàn)象？
2、你能做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作嗎？試試看
3、能舉例說一說生活中常見的有哪些嗎？
今天這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課。
二、鞏固練習(xí)
（一）反饋練習(xí)：完成第20頁第1、2、3題。
1、第1題。
學(xué)生獨立完成，全班交流。
對于有錯誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。
2、第2題。
學(xué)生獨立完成，注意讓學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的？
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準(zhǔn)物體的一個點，再看這個點通過平移后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。
3、第3題。
要關(guān)注學(xué)生畫圖的過程，先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。
（二）數(shù)學(xué)游戲：
1、游戲一：猜猜我在哪兒。
先全班一起做這個游戲，由教師來說，學(xué)生按要求擺放，再來看看自己是否走到了要求的位置，再同桌兩人一個說一個走。
2、游戲二：貓捉老鼠。
講清游戲規(guī)則：
（1）兩人一組游戲。
（2）每人充當(dāng)情境中的一個動物貓或老鼠。
（3）如果硬幣正面朝上，可以平移一格或兩格。
（4）如果硬幣反面朝上，則原地不動。
（5）每人輪流拋一次。
學(xué)生做游戲。
（二）拓展練習(xí)：
游戲：你說我擺：由一名學(xué)生說向哪兒平移一格，另一名學(xué)生拿一個棋子在方格紙上移動。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲，說出來與大家一起分享。
五、布置作業(yè)
在作業(yè)本上完成課本第21頁第2題。
六、板書設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
教材第23頁內(nèi)容及第24頁“畫一畫”第（1）（2）題。欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
能力目標(biāo)
讓學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
德育目標(biāo)
1、通過設(shè)計圖案，使學(xué)生感受到平移在生活中的應(yīng)用，感受幾何圖形的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，學(xué)會欣賞他人。
教學(xué)重點
能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
教學(xué)難點
感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
利用課件顯示課本第23頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)圖案欣賞：
1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
(二)說一說：完成第23頁第（1）（2）題。
1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
邊觀察邊給這個圖形涂上顏色。再進(jìn)行全班交流。
2、上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。
3、這些圖形可以用在什么地方？
三、鞏固練習(xí)
（一）反饋練習(xí)：
完成第24頁“畫一畫”第（1）（2）題。
1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？
2、仔細(xì)觀察這個圖案是由什么圖形組成的？
（二）拓展練習(xí)：
1、 分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。
2、 交流并欣賞。說一說好在哪里？
四、全課總結(jié)
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。
五、布置作業(yè)
按照書上的設(shè)計說明，制作“雪花”。第二天張貼。
六、板書設(shè)計
七、課后反思