課題 第一節(jié)結(jié)合復(fù)習(xí)課 課時(shí) 53
教學(xué)目標(biāo)：
1、能很好理解小數(shù)的意義，很熟練地進(jìn)行小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，能正確進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算，靈活解決一些實(shí)際問(wèn)題；
2、正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)區(qū)別軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫(huà)出圖形沒(méi)水平方向、豎直方向平移的圖形。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算，區(qū)別運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并能畫(huà)出平移后的圖形。
能正確地畫(huà)出平移后圖形。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 元角分與小數(shù)的復(fù)習(xí)：
1、教師板書(shū)“元角分與小數(shù)”
師：看到這個(gè)課題，你想到了哪些有關(guān)知識(shí)？
（1） 指名學(xué)生回答，教師適時(shí)進(jìn)行板書(shū)。
2、出示主題題圖（足球29.50元，籃球28.80元，網(wǎng)球6.50元）
（1）說(shuō)說(shuō)你從圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息？
（3）手指29.50元。師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)小數(shù)有什么認(rèn)識(shí)？它表示有幾元幾角幾分？28.80元、6.50元呢？
（4）如果要提一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么提問(wèn)題？
如果要提一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你又準(zhǔn)備怎么提問(wèn)題？
師：說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么共同點(diǎn)？結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)，需要注意什么問(wèn)題？
1、 列豎式計(jì)算小數(shù)加減法。
a) 出示一組森林醫(yī)生的題目（同步練習(xí)第8頁(yè)第4題）
二、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)：
1、出示“對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”
（1）本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？
這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系？你能舉例說(shuō)明嗎？
（2）指名反饋，教師板書(shū)知識(shí)點(diǎn)。
2、軸對(duì)稱圖形：
（1）你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見(jiàn)過(guò)對(duì)稱圖形，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。
3、平稱與旋轉(zhuǎn)：
（1） 你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？試試看
（2） 讓學(xué)生明白：平移是向什么方向平移多少距離；（方向、距離）
師：如何能清楚知道一個(gè)物體平移的距離（或格子數(shù)）？（起點(diǎn)到起點(diǎn)或終點(diǎn)到終點(diǎn)，選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行比較）
（3） 平移和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)：
四、課堂總結(jié)。
（2） 學(xué)生獨(dú)立思考，總結(jié)；同桌互相交流；
（2）讀一讀這幾個(gè)小數(shù)，并把讀數(shù)寫(xiě)下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)、交流、解決、再交流。
（5）集體反饋：
a) 反饋學(xué)生提出的問(wèn)題和列式；
反饋同一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算方法
b) 說(shuō)說(shuō)每道題目對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的原因是什么？
c) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：（教師出題目，讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算）
d) 反饋，交流。
（學(xué)生先是獨(dú)立思考，再四人小組交流）
（2）說(shuō)說(shuō)這些圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？（同步練習(xí)第11頁(yè)第1題）
（3）說(shuō)說(shuō)有哪些漢字是軸對(duì)稱圖形？舉例說(shuō)明。
（4）畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半（圖略）
（4） 你對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)是怎么理解的？說(shuō)說(shuō)看
A、填一填； B、畫(huà)一畫(huà)； C、我說(shuō)你畫(huà)；
三、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷（一）
板書(shū)設(shè)計(jì)
元角分與小數(shù)的關(guān)系
對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn) 教學(xué)反思
課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 課時(shí) 54
教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生回憶本學(xué)期已學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)分類整理，形成知識(shí)體系，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)；使學(xué)生能夠根據(jù)具體的生活情境，獨(dú)立提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
將知識(shí)分類整理，形成知識(shí)體系。
提高解決問(wèn)題的能力。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、回顧知識(shí)點(diǎn)線
1、學(xué)生復(fù)習(xí)課本第24-32頁(yè)。
要求：這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？想想當(dāng)時(shí)我們是怎么學(xué)習(xí)的？
每1課都是解決了一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得是什么問(wèn)題呢？
你認(rèn)為這個(gè)單元你學(xué)得最好的是什么？對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還有困難？
二、計(jì)算的復(fù)習(xí)：
1、因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法：
2、口算練習(xí)（出示口算題）
12 ×3 24×2 13×5 41×5 11×2
230×3 120×4 620×2 30×20 20×40
師：說(shuō)說(shuō)可以怎么口算？
3、計(jì)算題：
32×44 54×26
（1） 師：估計(jì)一下，你覺(jué)得它們的積大約是多少？你是怎么估計(jì)的？
（2） 交流計(jì)算方法；
師：你認(rèn)為哪里容易出錯(cuò)，你有什么好建議呢？
（3）27×13 31×12 43×26
師：先估計(jì)一下；再用豎式進(jìn)行計(jì)算。
1、 脫式計(jì)算：
25×24+125 23×34-58 320+16×27 1500-125×8
三、解決實(shí)際問(wèn)題：
1、一架飛機(jī)每分飛行21千米，每時(shí)飛行多少千米？
1、 出示題目；在學(xué)校捐書(shū)活動(dòng)中，三年級(jí)捐了12包，還多35本；四年級(jí)還差5本就夠15包了。
問(wèn)題一：三年級(jí)和四年級(jí)分別捐了多少本書(shū)？
問(wèn)題二：五年級(jí)捐了597本書(shū)，50本包成一包，包了11包，還余下幾本書(shū)？
師：你們能看懂嗎？請(qǐng)已經(jīng)清楚的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？
四、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷（二）
2、學(xué)生獨(dú)立思考，四人小組合作；
3、集體反饋、交流。
（1） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；
（2） 反饋
（3） 說(shuō)說(shuō)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法
學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算
（3） 獨(dú)立計(jì)算；指名學(xué)生進(jìn)行板演；
指名學(xué)生板演
（1） 學(xué)生分析題意；此題中強(qiáng)調(diào)“時(shí)”和“分”的單位換算
（2） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；21×60=1260（千米） 答：每時(shí)飛行1260千米。
（1）學(xué)生獨(dú)立審題，交流題意：
學(xué)生列式，反饋：
三年級(jí)：12×50+35
四年級(jí)：15×50-5或14×50+45
板書(shū)設(shè)計(jì)
25×24+125 23×34-58 320+16×27 1500-125×8、
三年級(jí)：12×50+35
四年級(jí)：15×50-5或14×50+45 教學(xué)反思