數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 9月 27 日
周次 5 課次 19
授課課題 認(rèn)識(shí)克
教學(xué)基本內(nèi)容 讓學(xué)生體會(huì)1克有多重,讓學(xué)生體會(huì)克的產(chǎn)生也是實(shí)際測(cè)量的需要。
教學(xué)目的和要求 1.讓學(xué)生體會(huì)1克有多重。2.讓學(xué)生體會(huì)克的產(chǎn)生也是實(shí)際測(cè)量的需要
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 體會(huì)1克有多重。
教學(xué)方法
及手段 與生活實(shí)際聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的理解
學(xué)法指導(dǎo) 注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 認(rèn)識(shí)家里一些物品的重量
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，我們要用到克作單位？
二、學(xué)習(xí)新知
1．你知道怎樣的物品重大約是1克？請(qǐng)舉例。
2．一根羽毛的重量比1克輕還是重？
1． 一把直尺呢？
2． 用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？
3． 看圖說(shuō)出下面的水果大約各重多少克？
橙子：150克 哈密瓜：1250克
4． 拿出帶來(lái)的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克？
學(xué)生拿出從家里帶來(lái)的包裝袋，分辨每個(gè)
包裝袋分別裝有多少克？
三、鞏固練習(xí)
1． 試一試
稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克，再稱稱鉛筆
盒大約重多少克？
2． 做“想想做做”的第1題。
你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？
3． 做“想想做做”的第2題。
用手掂一掂，估計(jì)下面的物品比1克輕還是比1克重？
一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。
4．做“想想做做”的第3題。
2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克
學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，在組織交流。
5．做“想想做做”的第4題。
觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)練習(xí)你
有什么收獲？
作 業(yè)
板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)克
2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 9 月 27 日
周次 5 課次 20
授課課題 練習(xí)課
教學(xué)基本內(nèi)容 通過(guò)對(duì)實(shí)物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)用。
教學(xué)目的和要求 鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1．通過(guò)對(duì)實(shí)物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)用。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)方法
及手段 聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、估計(jì)
出示書上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）
先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí)。
二、填空
在括號(hào)里填上“千克”或“克”。
鉛球重4（ ） 籃球重650（ ）
乒乓球重（ ） 杠鈴重50（ ）
三、填〉〈或=
800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克
2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克
四、算一算
出示一袋重為190克的面包，再出示4個(gè)一袋的面包，每個(gè)重為70克，想一想這5個(gè)面包一共是多少克？
五、比一比
出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問(wèn)題？
六、想一想
一個(gè)空杯重240克，1號(hào)杯重300克，（1）1號(hào)杯里的水重多少克？（2）你能估計(jì)出2、3號(hào)杯里的水各重多少克嗎？
七、實(shí)踐活動(dòng)
到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請(qǐng)大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）
八、思考題
每個(gè)菠蘿都同樣重，每個(gè)蘋果也都同樣重。1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“√”。
作 業(yè) 完成練習(xí)四的第3、4、5題。
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 9 月 27日
周 次 1 課次 4
授課課題 實(shí)踐活動(dòng)
教 學(xué)
基本內(nèi)容 實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)目的
和要求 使學(xué)生加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 對(duì)物品重量的估計(jì)。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 完成練習(xí)一
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、稱水果和蔬菜
1．出示：蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜各1個(gè)，先讓學(xué)生估計(jì)一下，每個(gè)各重多少克？
2．想一想：如果稱一千克的蘋果，大概是幾個(gè)？橘子呢？西紅柿呢？黃瓜呢？
3．進(jìn)行稱一稱的練習(xí)。
4．學(xué)生將實(shí)際動(dòng)手后獲得的答案寫在書上。
二、 稱體重
1． 分小組先分別稱一稱每個(gè)人的體重。
2． 比一比，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。
3． 如果一個(gè)小朋友比23千克重一些，另一個(gè)小朋友比24千克輕一些，請(qǐng)大家估計(jì)一下，這個(gè)小朋友的體重大約是多少千克？可以怎么說(shuō)？
三、課外小知識(shí)
6至10歲兒童體重的千克數(shù)一般是“實(shí)足年齡×2+7（或8）”。請(qǐng)你算一算自己的體重，再與你稱出的實(shí)際體重比一比。
四、質(zhì)疑問(wèn)難
對(duì)最近所學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有什么不清楚的，
請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起解決。
五、總結(jié)
今天這節(jié)課我們一起稱了水果和蔬菜，還
稱了自己的體重，你有什么收獲？
六、課外拓展
利用休息日，到菜場(chǎng)去走一走，估計(jì)一下
各種蔬菜大約分別是幾千克重？
作 業(yè)
板書設(shè)計(jì)
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數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 10月 14 日
周次 6 課次 21
授課課題 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算（1）
教學(xué)基本內(nèi)容 100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估算。
教學(xué)目的和要求 能用比較合理的方法正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估算。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。
教學(xué)方法
及手段 與生活實(shí)際聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的理解
學(xué)法指導(dǎo) 注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、引入新課
出示情景圖。（只出現(xiàn)三種玩具，問(wèn)題不出示）
（1）先引導(dǎo)學(xué)生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生能提出用加法和減法做的兩個(gè)問(wèn)題）
學(xué)生提問(wèn)后，出示問(wèn)題，并要求列式解答。
說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
（2）觀察兩道加法算式，在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？
兩道減法算式呢？
（3）小結(jié)。你還能求出什么問(wèn)題。
二、新授
出示口算卡片，先算出兩個(gè)數(shù)的和，再算出兩個(gè)數(shù)的差。
（1）同桌兩人拿出數(shù)字卡片。（兩位數(shù)）
同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的和。誰(shuí)算得快，卡片歸誰(shuí)。比比，誰(shuí)得到的卡片多。
（2）同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的差。誰(shuí)算得快，卡片歸誰(shuí)。比比，誰(shuí)得到的卡片多。
直接寫得數(shù)。
比一比，上下兩題有什么聯(lián)系。
2、奪卡片游
3、完成P46想想做做4和P48想想做做4
作 業(yè) 完成P46（5）、P48（5）
板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算（1）
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 三 主備人 周曉煒 備課時(shí)間 2010 年 10月 14 日
周次 6 課次 22
授課課題 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
教學(xué)基本內(nèi)容 解決問(wèn)題的一些策略和方法
教學(xué)目的和要求 在練習(xí)中探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 綜合運(yùn)用所學(xué)和知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、基本題練習(xí)
口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算式。
P45（2）
P47（2）
二、綜合題
1、完成P46（3）
直接填表。
集體訂正。
2、完成P48（3）
直接填表。
集體訂正。
3、完成P46（6）
看圖理解題意。
（1）先討論第一個(gè)問(wèn)題：從熊貓館到老虎館走哪條路最近？
獨(dú)立思考后指名交流。
（2）再討論第二個(gè)問(wèn)題：小明從猴山到蛇館，小紅從猴山到孔雀園，誰(shuí)走的路近？
這個(gè)問(wèn)題分2個(gè)小問(wèn)題討論，先思考小明怎樣走近，組織交流；再思考小紅怎樣走近，組織交流。最后，再討論小明和小紅誰(shuí)走的路近。
4、完成P46（7）
讀題，理解題意。
獨(dú)立解答。
交流訂正。
5、完成P48（6）
看圖理解題意。
先估計(jì)一下哪種球最貴，再算一算。
6、完成P48（7）
看圖后，說(shuō)說(shuō)題意。
重點(diǎn)理解兩個(gè)猴子搬的一大筐28個(gè)桃子是什么意思。
解答交流訂正。
作 業(yè) P45（1）
P47（1）
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執(zhí)行情況
與教學(xué)反思