角的初步認識（一）
汪群 敘永縣白臘鄉(xiāng)白臘九校
教學(xué)內(nèi)容
教材第44頁例3、例4以及練習(xí)十3--5題
教學(xué)目標
1、結(jié)合生活情境認識直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。
2、能說出 三角尺上的直角，會判斷直角。
3、在探索角的過程中，獲得成功體驗。
教學(xué)重難點
結(jié)合生活情境認識角，會辯認角。
教學(xué)準備
教具、學(xué)具： 三角尺
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、上節(jié)課我們認識了角，在日常生活中經(jīng)�？吹礁鞣N各樣的角，指出那里是角。
2、引入新課。我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)角。
二、動手操作，建立直角的概念
1、認識直角。 指一指課桌面、數(shù)學(xué)書的封面、黑板面上各幾個角，指出角的頂點和邊。
⑴小組活動。
⑵反饋：分別說一說。
⑶教師小結(jié)：這些角都是直角。
2、認識三角板上的直角。
⑴ 學(xué)生拿出三角板，你能指出直角嗎？
⑵教師在黑板上畫直角，并畫上直角符號。告訴學(xué)生這是直角符號。
3、認識 長方形、正方形的角
⑴ 拿出小朋友準備的長方形、正方形，觀察 長方形、正方形有幾個角，它們都是什么角？
小組活動，相互說一說。
教師：長方形、正方形的4個角都是直角。
4、折直角
⑴你能折出一個直角嗎？
學(xué)生試折，你是怎樣折的？
⑵說一說教室里哪些是直角。
5、會用三角板上的直角判斷一個角是不是直角
⑴教師在黑板上畫出幾個角，想知道它們是不是直角，怎么辦？
⑵討論用什么方法來判斷。
教 學(xué) 過 程
⑶教給學(xué)生比的方法。
⑷學(xué)生用三角板比一比 課桌面、數(shù)學(xué)書的封面的4個角是不是直角。
6、小結(jié)：這節(jié)我們認識了什么？
三、課堂活動
1、練習(xí)十第3題。指出圖中的直角，并標出直角。
⑴獨立完成。
⑵反饋。全班交流
2、練習(xí)十第4題，用三角板的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴ 小組活動。
⑵反饋。全班交流
3 、練習(xí)十第5題。議一議有幾個直角？
⑴小組活動
⑵反饋。說一說有幾個直角？數(shù)一數(shù)。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計
角的初步認識（二）
三表內(nèi)乘法
6、7的乘法口訣（第1課時）
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材第37-38頁例1、例2以及課堂活動
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重難點www .xkb1. com
經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學(xué)難點：會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)準備
掛圖、小棒、圖片等
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本 臺歷6元，兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、學(xué)習(xí)例1
㈠學(xué)習(xí)編六的口訣
1、一本臺歷有6元，2本呢？（師生共同說二五一十）3本、4本、5本呢？
學(xué)生口答結(jié)果或算式，教師板書：6×5＝30
2、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3、你能寫出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎？
①學(xué)生獨立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
板書：
㈡學(xué)習(xí)編7的口訣
1、數(shù)一數(shù)一個星期有幾天？師生共同數(shù)。
2、5個星期多少天？6星期呢、7個星期呢？……9個星期呢？
3、學(xué)生寫出7 的算式和口訣。
4、你能寫出8--9個星期的算式和口訣嗎？
學(xué)生獨立完成，然后反饋。教師板書 ：
7×7＝49 七七四十九
7×8＝56 七八五十六
7×9＝63 七九六十三新課 標第 一 網(wǎng)
教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書課題：6、7的乘法口訣。
5、提問：①分別說說6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
三、學(xué)習(xí)例2
1、先說口訣，再填空。
2、算一算。獨立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材38頁 第1題。 同桌活動，對
六七--四十二 七八五十六-- 7×8＝56 8×7＝56
2、游戲。教材39頁 第2題。擺一 擺，算一算 。小組活動。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
六、作業(yè)：P39 1題
板書設(shè)計
6、7的乘法口訣
6×6＝36 六六三十六
6×7＝42 六七四十二
6×9＝54 六九五十四
教學(xué)6、7的乘法口訣（第2課時）－練習(xí)課1
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材第39-41頁 練習(xí)九1--6題
教學(xué)目標
1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固6、7的乘法口訣。
2、在練習(xí)中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。
教學(xué)重難點
鞏固6、7的乘法口訣。
教學(xué)準備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的乘法口訣，今天我們來進行有關(guān)6、7的乘法口訣的練習(xí)。
2、揭示課題：6、7的乘法口訣的練習(xí)
二、自主練習(xí)，合作交流
1、練習(xí)九第1題。⑴同桌對口令
⑵在口算的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：一句口訣通�？梢运愠鰞蓚�乘法口訣的積。
2、練習(xí)九第2題�？纯谠E，寫算式。獨立完成。
3、練習(xí)九第3題。課件出示
老師這里有兩朵花，小朋友將花心和花瓣上的兩個數(shù)相乘，積填在大花瓣上，就能看到兩朵智慧花。
⑴獨立完成。
⑵反饋。
三、師生互動，探究練習(xí)
1、練習(xí)七第4題。⑴出示第一排，學(xué)生口答。說說你是怎樣想的？
⑵獨立完成第二排。
⑶小組討論第三排。
⑷反饋
四、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、練習(xí)九第7題。出示第7題的對話。
⑴學(xué)生提問解答。
⑵選擇“兩個貨架上各有幾個熱水瓶”解答后對算式進行對比。
五、作業(yè)：
P40 5題
六、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又懂得了什么？
板書設(shè)計
6、7的乘法口訣 （練習(xí)課）
教學(xué)6、7的乘法口訣（第3課時）－練習(xí)課2
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材第40-41頁 練習(xí)九8--11題
教學(xué)目標
1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固6、7的乘法口訣。
2、在練習(xí)中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。
3、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點
學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)準備
掛圖、小棒、圖片等
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、練習(xí)九第8題。出示第7題的對話。
⑴學(xué)生提問解答。
⑵選擇“兩個貨架上各有幾個熱水瓶”解答后對算式進行對比。
二、練習(xí)九第9題。
學(xué)生獨立完成后集體訂正
三、練習(xí)九第10題。
創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生分析 學(xué)生得出算式并解答
四、看圖提數(shù)學(xué)問題，并解決。
學(xué)生看圖，你看懂了什么？你有什么問題嗎？提出來讓大家一起解決。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，得出不同的問題并解決。
五、思考題：
讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成
六、作業(yè)： P41 9題。
板書設(shè)計