【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第63頁(yè)例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1幣導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2碧剿韃煌的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3比醚生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

、小棒、計(jì)數(shù)器。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：在上課之前，我們先來(lái)做幾道練習(xí)題。45+3=33+4=23+5=63+2=45+30=33+40=23+50=63+20=

抽學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算的，然后集體訂正。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：要個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)相加。

教師：我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例3（出示例3情景圖）

教師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。要求學(xué)生理解：圖中有64只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。

教師：如果讓你根據(jù)圖上的這些信息來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你會(huì)怎么提？

教師：小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：64-30=；并說(shuō)明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是另一部分?jǐn)?shù)。

教師：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法是對(duì)齊數(shù)位上的數(shù)相加，這樣的計(jì)算方法來(lái)猜想這道題的計(jì)算方法，你覺(jué)得64-30應(yīng)該怎樣算？

引導(dǎo)學(xué)生猜想出64-30也是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

教師：同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上算一算64-30，看是不是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。

教師追問(wèn)：你怎么知道你是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的呢？

教師：為什么要在十位上減3呢？

教師：十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

教師板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

教師：如果不計(jì)數(shù)器，你怎樣計(jì)算64-30？學(xué)生可能說(shuō)出許多不同的計(jì)算方法，如想60-30=30，30+4=34；或個(gè)位上4減0得4，十位上6減3得3，所以64-30=34。

教師：不管采哪種算法，都是把個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，說(shuō)明剛才同學(xué)們的猜想是正確的。

同學(xué)們會(huì)這樣的計(jì)算方法計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎？大家來(lái)試一試。

出示：45-2038-3097-6053-40

學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)自己的答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

2苯萄64-3

教師：如果我們把64-30中的30改成3，這個(gè)算式就變成了64-3。計(jì)算64-3和64-30有相同的地方和不同的地方嗎？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同的地方是都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減。

教師：對(duì)了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)時(shí)就知道3個(gè)一和3個(gè)十是兩個(gè)不同的數(shù)概念，所以一定要十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)相減，個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相減。這是兩道算式在計(jì)算方法上相同的地方，有沒(méi)有不同的地方呢？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出64-30是在十位上減3，是減去的3個(gè)十；而64-3是在個(gè)位上減3，減去的是3個(gè)一。

教師：對(duì)了，3個(gè)十和3個(gè)一的不同計(jì)數(shù)單位，決定了它們要對(duì)著被減數(shù)不同的數(shù)位上的數(shù)相減。現(xiàn)在同學(xué)們能你們掌握的方法來(lái)計(jì)算64-3了嗎？自己試著算一算。

學(xué)生自己喜歡的方法計(jì)算，如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個(gè)位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減就行了。

教師：同樣的方法算一算58-4，39-7，26-5，94-4。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)答案，并抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

教師：今天我們學(xué)習(xí)的有兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，也有兩位數(shù)減一位數(shù)的減法，不管是哪種減法，計(jì)算時(shí)都要注意些什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

教師：對(duì)了，把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3．練一練

教師：這樣的方法完成下面的練習(xí)。43-20=56-40=77-60=86-50=43-2=56-4=77-6=86-5=

學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后集體訂正。

教師：再翻開(kāi)書(shū)64頁(yè)完成課堂練習(xí)第2題。

學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。

4苯餼鑫侍

教師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，下面我們同學(xué)們掌握的知識(shí)來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

出示：小紅口算44道題，其中錯(cuò)了3道，小紅正確口算了多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯(cuò)了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？

學(xué)生獨(dú)立解答后抽學(xué)生回答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣算。

三、課堂小結(jié)

教師：今天學(xué)了什么知識(shí)？計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時(shí)要注意些什么？你還有什么疑問(wèn)？

四、課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八5，6，7，8題。