日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)桂林路小學 徐延貴

一、 細讀《數(shù)學課程標準》精心備課

  《數(shù)學課程標準》是新課程改革中教師教育教學活動指路燈，教師備課首先要認真學習《數(shù)學課程標準》，了解教材的編排體系，單元章節(jié)的教學要求，學習目標，各部分知識之間的結構聯(lián)系，充分認識知識之間的階段性連續(xù)性。為自己的教學活動找到可靠依據(jù)，從而對教材作出細致的分析，把握教材的重點和難點。根據(jù)本地區(qū)本學校的實際情況選擇有效的教學方法和學生的學習方法。

二、 對教學內(nèi)容進行優(yōu)化處理

  人教版數(shù)學實驗教材中有些內(nèi)容比較單調(diào)，可能不適應本學校的實際情況，需要教師根據(jù)本年級《數(shù)學課程標準》的要求作更新處理，選擇適合當?shù)貙嶋H和具體形勢具有時代特點貼近學生生活的情景和內(nèi)容。教學內(nèi)容的優(yōu)化處理是提高課堂教學有效性一個重要組成部分。例如，人教版實驗教科書三年級上冊第7頁千米的認識，教材例3中的情景圖公路指示牌葉鎮(zhèn)（21千米）、靈山（23千米），對山東日照的學生就不熟悉，就需要進行優(yōu)化處理，重新設計選擇當?shù)貙W生熟悉的地點路標，教學效果會更好一些。

三、 充分研究學生，了解學生現(xiàn)有的認知水平。

  學生學習數(shù)學新知識之前，教師要了解學生已經(jīng)知道了什么，學習哪些地方可能會出現(xiàn)障礙，學生的思維水平，是否達到了適當水平。例如新教材三年級上冊學習圖形的周長時，教師發(fā)現(xiàn)有部分學生感到困難，原因是有的兒童對“封閉圖形”“一周”這些兒詞語不理解。大腦中沒有感性認識，對這部分學生教師應幫助他們先把這兩個詞語的意義弄懂，再去講什么是圖形的周長，在學習中教師發(fā)現(xiàn)計算長方形的周長時，個別學生出現(xiàn)用長方形的長乘以寬或者兩個長加上一個寬的錯誤，究其原因就是周長概念不理解，還有部分學生對二年級學習的乘法意義回生，忘記相同加數(shù)和的運算可以變成乘法的知識。進而不理解長方形的周長=2×長+2×寬和長方形的周長=2（長+寬）這兩個計算方法，教學中發(fā)現(xiàn)有的學生雖然能記住公式但不會應用。所有這些教師教學之前都要充分了解，才能做到有的放矢，否則教學很難突破難點和重點，教學效果就不理想。

四、 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是提高教學有效性的重要方面。

  眾所周知，興趣是最好的老師，學生對某一事物產(chǎn)生了興趣，就會有持久的注意力意志力，如果學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了興趣，自然而然的學生就能熱愛這門學科，并在學習數(shù)學解決問題中體會到內(nèi)心的快樂和幸福。數(shù)學課程的特點決定了數(shù)學的抽象性和枯燥乏味，教師在教學中盡可能的創(chuàng)設與學生生活相聯(lián)系的情境、運用學生感興趣的小游戲、小制作以提高學生的學習積極性，充分挖掘數(shù)學本身的一些對稱、旋轉、變換、數(shù)字規(guī)律、數(shù)學謎語和著名數(shù)學家的故事等等數(shù)學本身美來培養(yǎng)學生的學習興趣。

五、 注重教師的外表形象和內(nèi)在素質的提高。

  筆者曾在一次家訪中和一位家長交流，家長告訴老師說：“小時候我之所以數(shù)學沒有學好，就因為我不喜歡我的小學數(shù)學老師，因為我清楚的記得老師幾乎每天穿的衣服臟兮兮的，襯衣的領口灰巴巴的，看了讓人惡心，再加上老師上課抽煙隨地吐痰，共令人生厭。”聽了這個家長的談話深深的觸動了我，教師要想提高教學的有效性，教師的外表形象和內(nèi)在素質不容忽視。正所謂愛美之心，人皆有之。何況我們天真爛漫活潑可愛的孩子們呢？這件事令我深刻反思，作為一名二十一世紀的人民教師，不注重外表形象和提升自己的業(yè)務素質，勢必影響教學的有效性。古人云，親其師而信其道，教師只有注重良好的外部形象才能接近學生，拉近和學生的距離，成為學生的良師益友，同時教師本身要不斷的讀書學習跟上時代的步伐，具有廣博的知識，寫一首漂亮的粉筆字說一口流利的普通話，在和學生交流中才能贏得學生的愛戴和尊敬。這樣在數(shù)學教學中才能更好的提高教學的有效性。

 總之提高數(shù)學教學有效性的做法有很多，筆者結合自己長期的數(shù)學教學實踐提出了以上幾點做法以和同仁們商榷。

  日照市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)桂林路小學  徐延貴