親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編整理的親子共讀家長(cháng)心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )1
女兒是貴園中一班的學(xué)生。作為家長(cháng),我很高興孩子能在這兒接受良好的教育,能受到老師們的精心培養和愛(ài)心幫助。閱讀是學(xué)習的基礎,通過(guò)閱讀逐漸學(xué)會(huì )獨立思考并不斷培養自己的思維方式,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力。親子閱讀是獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法,同時(shí),也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)。本次親子閱讀會(huì )的成功舉辦讓我更加明了了親子閱讀的重要性,更加懂得了如何培養孩子良好的閱讀習慣,下面我就談?wù)勛约簩τH子閱讀的心得體會(huì )。
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),但是受電視節目和電腦的誘惑,有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標和計劃,將親子閱讀進(jìn)行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對孩子的閱讀提出要求,保護好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊等。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本,一會(huì )兒翻翻那本。對此,家長(cháng)不必過(guò)多的去強制他閱讀。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為,這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。
第三是要親子共讀,給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊成大海。培養孩子讀書(shū)的習慣,身教的魅力不可低估。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣,家長(cháng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著(zhù)潛移默化的熏陶作用,中國有句古話(huà):“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛(ài)閱讀,孩子也一定會(huì )喜歡上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起快樂(lè )、共同成長(cháng)。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情,在書(shū)店看一會(huì )兒書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的.事情。孩子的注意力容易轉移,一定要采用有趣的方式,吸引她們的注意力,可以采用故事與音樂(lè )組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等,讓孩子有間接或直接的體驗機會(huì )。
第五是把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對此,家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導,不宜過(guò)多地干涉。
總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對文字的理解能力,運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴展孩子的視野。關(guān)于閱讀,一定還有很多好的方式和方法,只要我們有一顆愛(ài)孩子的心,不斷探索,不斷思考,一定會(huì )引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣,從而塑造自己良好的人格。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )2
十月我們班開(kāi)展了親子共讀《弟子規》的活動(dòng),在和孩子一起學(xué)習的這一個(gè)月中,使我對《弟子規》有了進(jìn)一步的了解,其中有許多是對兒童行為的規范,比如尊重長(cháng)輩,坐立有序,生活方面講究衛生,待人禮貌,講誠信,珍惜時(shí)間等等,這些都是對兒童起到很好的教育意義。
在學(xué)習的過(guò)程中讓我印象深刻的有這幾點(diǎn):當我們學(xué)到父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶時(shí),孩子有些慚愧的說(shuō):“媽媽這點(diǎn)我做的`不好,你經(jīng)常叫我的時(shí)候,我都沒(méi)有及時(shí)答應,有時(shí)你叫了我三四遍我才回應你,這點(diǎn)我今后一定改正。
當學(xué)到或飲食,或坐走,長(cháng)者先,幼者后時(shí),孩子有些小自豪的說(shuō):“這個(gè)我都有做到,有好吃的我都讓爸爸媽媽先嘗,坐公共汽車(chē)時(shí),看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們!
和孩子共讀的過(guò)程中也會(huì )有許多有趣的時(shí)刻,比如有學(xué)到對飲食,勿揀擇,食適可,勿過(guò)則時(shí),她感慨到原來(lái)古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個(gè)秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子,雖然我以前也挑食,但是我已經(jīng)在慢慢改正了,在學(xué)校不管愛(ài)吃不愛(ài)吃的我都吃。我要努力做個(gè)不挑食的孩子!
學(xué)習弟子規也給了她教育爸爸的機會(huì ),其中有講到年方少,勿飲酒,飲酒醉,最為丑。他說(shuō):“爸爸這點(diǎn)做的不好,他就有喝醉酒的時(shí)候,確實(shí)爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理,讓他少喝酒更不能喝醉,要不他就是最丑的爸爸!”
通過(guò)學(xué)習《弟子規》體會(huì )到了老師的良苦用心,老師希望通過(guò)親子共讀的方式,使學(xué)生明白做人因該尊師重道,孝順父母,誠信友善,培養孩子的思想美德要踐行在實(shí)際生活當中的意識。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )3
首先,從時(shí)間上來(lái)說(shuō)。閱讀一定是個(gè)長(cháng)久的過(guò)程,剛開(kāi)始孩子是很難堅持。記得去年開(kāi)始被動(dòng)式閱讀,孩子只能靜下來(lái)聽(tīng)我講五分鐘,有時(shí)候很不愿意。到后面堅持半個(gè)月的時(shí)間,他每天放學(xué)回來(lái)主動(dòng)要我陪他看書(shū)。古人云:”書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有言如玉”。一年多來(lái),通過(guò)我的引導,他已經(jīng)知道自己需要學(xué)習什么東西,什么是正能量的書(shū)籍;每天除了按時(shí)完成作業(yè),還會(huì )主動(dòng)給他自己找書(shū)看,我問(wèn)他怎么現在這么愛(ài)學(xué)習,他說(shuō):“這樣可以鍛煉他的腦子”;在言語(yǔ)上有很大的`突破,時(shí)不時(shí)漏出書(shū)中的幾個(gè)詞匯來(lái),說(shuō)他是看書(shū)學(xué)習到的。在這過(guò)程中,我個(gè)人覺(jué)得家長(cháng)的態(tài)度很重要,如果當初我覺(jué)得孩子不愿意閱讀而放棄陪伴,就沒(méi)有今天的收獲!
其次,從環(huán)境上來(lái)說(shuō)。選擇舒適安靜的家里或圖書(shū)館,這樣的氛圍使得孩子更容易安靜下來(lái)思考。開(kāi)始在家里有妹妹說(shuō)話(huà)干擾,我會(huì )讓他們倆個(gè)一起看書(shū),過(guò)程中都不能說(shuō)話(huà),制定規則,排隊輪流陪同。起初是達不成協(xié)議的,哥哥不讓我陪妹妹,妹妹容易哭鬧,也想我來(lái)陪伴。我也因此嘗試了很多方法,比如扮演故事不同角色,讓兄妹倆個(gè)參與到一個(gè)繪本,有提問(wèn)的得舉手回答,游戲規則做得好的可以獎勵等等,這樣他們能從快樂(lè )中獲得知識,還可以發(fā)現他們的興趣愛(ài)好!
在共同閱讀中,我深深感受到陪伴孩子是要下功夫的,要專(zhuān)心地與孩子融入到閱讀的過(guò)程中,可以感受到孩子們和我之間的情感流露,從而建立了很好的親子關(guān)系!
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )4
我是一年級四班馮新和的家長(cháng)孫秀萍,我很慶幸侯瑾怡能在一個(gè)很好的學(xué)校受教育,學(xué)校和老師都很重視培養孩子閱讀的好習慣。也非常感謝我們的校領(lǐng)導和老師,能讓我很榮幸的有這個(gè)機會(huì ),和大家一起來(lái)分享有關(guān)于孩子的教育和讀書(shū)方而的心得。
父母是孩子的第一位老師,作為家長(cháng),我們的一言一行,在孩子身上肯定會(huì )留下深刻的影響。要想孩子喜歡歡閱讀,父母自己肯定要熱愛(ài)書(shū)籍。為人父母,不僅要對孩子有要求,對自身也要有要求,即使父母沒(méi)文化,也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩游戲、抱著(zhù)電視看肥皂劇這樣的壞習慣。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀習慣,我們家長(cháng)必須以身作則,給孩子創(chuàng )造個(gè)良好的家庭環(huán)境,閱讀是個(gè)積累沉淀的過(guò)程,書(shū)讀得多了,豐厚底蘊自然會(huì )在孩子身上顯現出來(lái)。親子閱讀能為父母創(chuàng )造和孩子溝通的機會(huì ),不僅孩子受益,家長(cháng)也受惠,希挈我們家長(cháng)都能堅持陪著(zhù)自己的孩子共同閱讀,在書(shū)的海洋里得到更多的知識!我們深知,孩子的每一步成長(cháng),浸透著(zhù)老師們的心血和汗水,我們家長(cháng)會(huì )緊密配合學(xué)校,讓孩子們在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)。
親子共讀是教育的好方法之一,值得提倡。孩子到了剛上學(xué)的年齡,各方面都比較模糊,幼小的心靈應該得到多方面的教育,使之慢慢懂得許多道理,在與孩子共同讀書(shū)的同時(shí)也可以教育孩子。給孩子講解故事的起因與結果,讓孩子懂得一些基本做人的道理;讀一些科學(xué)家的故事,可以鼓勵孩子熱愛(ài)祖國,刻苦學(xué)習,積級上進(jìn),從小培養學(xué)習書(shū)本知識的興趣與習慣,將來(lái)可以用知識回報祖國,回報社會(huì ),回報父母的關(guān)懷,做一個(gè)對社會(huì )有用的人;讀一些勇敢的好故事,教育孩子做一個(gè)誠實(shí)可信的人,誠實(shí)的人總能得到人們的尊重,并有意想不到的收獲;讀一些熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的章節,講一些“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”的故事,盡量讓孩子學(xué)做一些力所能及的家務(wù),認識糧食,蔬菜,水果及種植過(guò)程,讓孩子懂得珍惜來(lái)之不易的果實(shí)。
親子共讀的時(shí)候,鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法,試著(zhù)從孩子的角度去思考問(wèn)題,重孩子的自尊心,與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系,你會(huì )發(fā)現與孩子的溝通不再是很困難的事情。
總的來(lái)說(shuō),親子共讀的.同時(shí),使我們父母也收獲受教育的機會(huì )。
兒子已經(jīng)九歲了,在他還沒(méi)認識字前就每晚睡覺(jué)前都讀一個(gè)小故事。而他最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事就要我們一遍又一遍的再講,到最后他能自己大概地講下來(lái)。他認識字后,我們便開(kāi)始讓他自己看拼音讀本,每晚睡前的讀故事變成了一起看書(shū)。剛開(kāi)始他覺(jué)得自己讀書(shū)又累又困難,沒(méi)讀多少就睡著(zhù)了,到后來(lái)慢慢習慣,F在,我們一起讀了許多有趣的兒童文學(xué)書(shū)籍,如《小豬唏哩呼!贰稅(ài)花的!贰堆例X大街新鮮事》《少兒版西游記》等等,孩子讀書(shū)的好習慣要慢慢培養。
在讀故事、看書(shū)、背書(shū)的過(guò)程中,家長(cháng)和孩子共同成長(cháng)。讀書(shū)使孩子更富有想象力,懂得了許多的知識和與別人溝通的方法。作為母親,我在品嘗孩子的成長(cháng)快樂(lè )的同時(shí)也體驗著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )。在童話(huà)故事中,我感受到世界上最美的情意,與孩子一起體會(huì )世間的真善美,一起汲取書(shū)中的智慧。
用書(shū)中的話(huà)語(yǔ)與孩子交談,用書(shū)中的道理在現實(shí)中教導孩子比講大堆孩子難以接受的大道理更有效。讓讀書(shū)成為孩子的習慣,讓孩子喜歡上讀書(shū),孩子自然就不會(huì )一直坐在電視前。
家長(cháng)是孩子讀書(shū)導路上引路人,和孩子一起讀書(shū)收獲更多。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )5
今年期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本,繪本主要講述一只有愛(ài)心大紅母雞,她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子,她幫助照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶,可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶,后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋,她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋,在孵蛋的過(guò)程當中,她不知道蛋里終究是什么動(dòng)物的寶寶:是鸛鳥(niǎo)嗎?是天鵝嗎?是海鷗嗎?亦或是貓頭鷹嗎?但不管是什么動(dòng)物的寶寶,大紅母雞都愛(ài)他(她),當所有的朋友都來(lái)陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí),蛋破殼了,孵出了一只小母雞寶寶,大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶,完美的結局。 其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過(guò),但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候,我又有了新的體會(huì ),故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的,比方:大紅母雞的愛(ài)是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài),是作為母親最純粹的愛(ài),是不求任何回報的愛(ài),哪怕是不知其類(lèi)的鸛鳥(niǎo)、天鵝或是貓頭鷹,她都愛(ài),想想我們現代社會(huì ),有時(shí)這樣的愛(ài)在我們人類(lèi)當中都是缺失的,孩子在母親肚子里還沒(méi)出生的時(shí)候,母親可能會(huì )擔憂(yōu)會(huì )不會(huì )殘疾不安康,或是父母離異,或是未婚媽媽等等,孩子留下來(lái)會(huì )不會(huì )對自己將來(lái)的幸福造成影響,于是最終選擇——不要,這樣的愛(ài)是有選擇的,由條件的,但大紅母雞不是。作為孩子,他并不理解這些道理,當然也沒(méi)必要讓他理解這些道理,通過(guò)閱讀,孩子收獲了開(kāi)心、快樂(lè )和習慣,這就足夠了,一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(cháng)時(shí)間,就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣,講一百遍或是半年,沒(méi)關(guān)系,每天晚上睡覺(jué)前躺著(zhù)床上陪伴孩子講一遍兩遍,只要你愿意,孩子都覺(jué)得是新鮮的。
所以,在假期的親子閱讀中,為了到達我作為家長(cháng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中認識簡(jiǎn)單的字。我著(zhù)重做了兩件事,一是讓孩子把閱讀當作玩,閱讀其實(shí)也是一項游戲,在游戲當中培養孩子的閱讀,二是陪著(zhù)孩子一起閱讀,這一點(diǎn),我的感觸是比較深的,當自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí),孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀,家長(cháng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩,這是孩子的天性,孩子讀書(shū)也是一種玩,是不帶任何負擔,沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀,書(shū)本在孩子看來(lái)也是玩具,男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車(chē)??所有的興趣愛(ài)好其實(shí)都是父母及的影響,關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氣氛,記得有一次帶孩子去昆明,辦完事后,我對孩子說(shuō)帶他到新華書(shū)店逛逛,想給他一種熏陶,因為平時(shí)都會(huì )跟他講要愛(ài)讀書(shū),要把知識裝進(jìn)腦袋里,于是那天孩子在路上就對我說(shuō),,我們要去書(shū)店看書(shū),要把知識裝進(jìn)我們的腦袋,對不對?驚得路人目瞪口呆,這件事給了我很多的思考:孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀,怎么閱讀,這一切都取決于家庭,一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭,孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的,反之亦然。
孩子承載著(zhù)一個(gè)家庭的希望和幸福,閱讀是孩子成長(cháng)中最重要的活動(dòng),不要去要求孩子能做什么,想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么,給孩子多少精神食糧,孩子將長(cháng)得多結實(shí)。在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我幾乎沒(méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái),在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的典范,使之成為習慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或詳細內容復述出來(lái),把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對孩子進(jìn)展教育。以下是我對近段時(shí)間親子共讀的心得體會(huì ):
一、順應孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),是孩子對書(shū)產(chǎn)生好感,除了老師要求的讀刊外,可根據孩子現有的知識水平,盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮,內容豐富有趣,符合兒童想象和思維特點(diǎn)的.書(shū)。
二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管的太死,我家孩子缺乏耐心和持久力,不專(zhuān)心,一般都是我讀他聽(tīng),過(guò)幾天習慣了,他就會(huì )自己產(chǎn)生興趣了,主動(dòng)讀書(shū)。
三、把閱讀選擇的權利教給孩子,家長(cháng)只需觀(guān)察、了解、引導,不宜過(guò)多干預,如果讓孩子完全按照你的方案,那注定是不會(huì )長(cháng)久的,要讓孩子形成自己的愛(ài)好和興趣。
四、親子共讀為孩子建立良好的典范。和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題,讓孩子把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)說(shuō)一下,然后和他一起討論、分析,會(huì )發(fā)現他每天的閱讀水平都會(huì )進(jìn)步。
通過(guò)親子閱讀,能讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚,從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里?傊,作為家長(cháng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的間隔。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )6
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育,親子閱讀給家長(cháng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)對孩子的喜好,對孩子的認知幫助很大,所以親子閱讀時(shí)注意:順應孩子的心理,引導孩子精心挑選圖書(shū),提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,觀(guān)察閱讀喜好,做到導讀,引讀和陪讀的習慣,不能因為家長(cháng)的喜好來(lái)鑒定孩子對書(shū)中內容的喜好。觀(guān)察閱讀愛(ài)好,學(xué)習起到事倍功半的效果,提倡親子共讀,以故事或游戲的形式伴讀,從而關(guān)愛(ài)孩子心靈的成長(cháng),促進(jìn)孩子對閱讀的喜愛(ài),變成習慣性的閱讀。
順應孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的第一批書(shū),使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)讀書(shū)。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀,如何培養是件技巧事。在孩子選擇閱讀時(shí),家長(cháng)一定要對所提供給孩子的書(shū)刊精心的挑選,書(shū)刊的內容和外觀(guān)色彩盡量適合孩子的心理,只有孩子從五顏六色的色彩圖片中來(lái)選擇他所閱讀的喜好。在孩子看來(lái)花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的抽象圖片有感染力的多,有趣的多,有意思的多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng )造輕松學(xué)習氛圍。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現為孩子總是一會(huì )兒翻翻這本,一會(huì )兒翻翻那本。對此不要太在意。只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手中津津有味地翻看,家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了?梢月{試固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,家長(cháng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè )。選擇讀書(shū)姿勢,我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的.床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng),家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。注意讀書(shū)的語(yǔ)調。
我們在為孩子讀書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調,注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節奏。這樣孩子感到幸福和溫暖,從而掌握了自由閱讀的樂(lè )趣。
觀(guān)察閱讀愛(ài)好,做好導讀、共讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容,因為閱讀時(shí)間不長(cháng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習,一同成長(cháng),也為家長(cháng)與孩子溝通互動(dòng)的機會(huì ),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉,互相比賽閱讀,講述閱讀內容,鼓勵孩子把書(shū)中的故事清潔或者具體內容復述出來(lái),把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái),然后與孩子討論,增強孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
以上的這些做法,孩子的閱讀興趣就會(huì )變得更加濃郁,同事閱讀水平也在逐步提高,這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè )趣,還讓孩子體會(huì )到了學(xué)習的滿(mǎn)足。好的讀物豐富孩子的心靈,擴展孩子的視野。實(shí)際上我們在親子閱讀上做的還遠遠不夠,今后會(huì )更加努力,希望這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣,從而塑造自己良好的人格魅力,促進(jìn)孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )7
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,終身的伴侶,最真誠的摯友,我和老公都是喜愛(ài)讀書(shū)看報的人,讀書(shū)看報成了我們生命中不行缺少的須要,在做了媽媽后,我更有了一種領(lǐng)悟:作為家長(cháng),盡自己最大的力氣給孩子一個(gè)歡樂(lè )的童年,不給孩子過(guò)多的壓力。我覺(jué)得把學(xué)習變成輕松的事,孩子的學(xué)習就可以變得輕松開(kāi)心!通過(guò)讀書(shū)會(huì )讓你明白促使孩子一生受用的品行教化都在日常生活里,隨機教化很重要,從女兒懂事以來(lái),除了多帶她出去游玩開(kāi)闊見(jiàn)識外,我們帶她去得最多的地方就是南海購書(shū)中心,我們送給她最多的禮物就是圖書(shū),因為我們明白親子閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的活動(dòng),同時(shí),也是他們獲得學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。
在幼兒期起先,我在為女兒讀書(shū)時(shí),我會(huì )留意讀書(shū)的語(yǔ)調,留意富有感情地朗讀,對書(shū)中的主要角色采納不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好,F在,我會(huì )留意調動(dòng)閱讀的互動(dòng)性。在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中,我們經(jīng)常被女兒的提問(wèn)打斷,這時(shí)我們會(huì )停下來(lái)耐性地回答孩子的問(wèn)題,或反問(wèn)女兒一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,啟發(fā)她主動(dòng)思索,引導她說(shuō)出自己的想法。這是特別重要的溝通機會(huì ),與孩子一起共讀的目的不僅是共享歡樂(lè ),同時(shí)也要共享困惑。我們對于孩子不懂的地方我們會(huì )談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了學(xué)問(wèn),訓練了思維實(shí)力。每當看到一篇好的文章,我會(huì )叫女兒做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)筆記是親子閱讀的后續工作,是一種重要的寫(xiě)作訓練方法。我們會(huì )在閱讀后要求孩子摘抄書(shū)中的美詞佳句,積累詞匯,隨著(zhù)閱讀次數的增加,孩子積累駕馭的好詞好句就更多了,能為以后的寫(xiě)作文打下良好的基礎。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)親子讀書(shū)的方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和創(chuàng )建的熱忱,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,讓孩子多讀書(shū),多讀好書(shū),養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣,在讀書(shū)中健康歡樂(lè )地成長(cháng)。愿每一個(gè)家庭的孩子都在書(shū)的海洋里披荊斬棘,揚帆遠航!因為自己學(xué)習的經(jīng)驗,深深體會(huì )到閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的消遣活動(dòng);同時(shí),也是他們獲得學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣,并且越早越好,于是我就擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū),在充溢父子、母子親情的氛圍中沒(méi)和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè )與華蜜。
以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉:
一、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視,少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì )有太多的時(shí)間賜予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì )剝奪我們太多的.時(shí)間,每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、順應孩子的心理特點(diǎn),選好孩子?愛(ài)看?的第一批書(shū),使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的培育技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習閱讀的初期,父母肯定要對供應給孩子的書(shū)刊進(jìn)行細心的選擇,盡量給孩子供應一些印刷美觀(guān)美麗、內容豐富好玩、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊。
三、不宜對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。新奇、好動(dòng)、缺乏耐性和長(cháng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜愛(ài)的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本,一會(huì )兒翻翻那本。對此,家長(cháng)不必過(guò)多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子情愿把一本書(shū)拿在手上興致勃勃地翻看,家長(cháng)就應當感到心以滿(mǎn)意了。因為,這類(lèi)表現完全適合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求職的道路上邁開(kāi)重要的一步的標記。實(shí)施的孩子的閱讀提出要求,愛(ài)護好孩子閱讀愛(ài)好,均可能為孩子供應自由的閱讀環(huán)境。
四、把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子供應輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為,也是一種享受。因此,家長(cháng)除了須要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行限制外,不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和限制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),從上小學(xué)起先,大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已漸漸形成自己的愛(ài)好和愛(ài)好。對此,家長(cháng)應留意視察、了解和引導,不宜過(guò)多地干涉。美國圖書(shū)館學(xué)老師蘇珊羅森韋格有一句名言:?假如您想要孩子完全根據你的安排閱讀,那注定不會(huì )許久。
五、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。在家里,父母應盡可能多地和孩子在一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習慣,家長(cháng)必需以身作則。同時(shí),還可以常常與孩子在一起溝通讀書(shū)的方法和心得,激勵孩子把書(shū)中的故事情節或詳細內容復述出來(lái),把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、導論。假如常常這樣做,孩子的閱讀就可能變得更加深厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子供應更多的閱讀機會(huì )和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情,在書(shū)店看一會(huì )書(shū),每人都選擇一些須要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必需的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜:我發(fā)覺(jué)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園是老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達實(shí)力很強,并且相識的字特別多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多,我們?yōu)榇烁械叫牢,這可是在平常的閱讀中漸漸積累起來(lái)的呀,然后在生活中自然地運用。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )8
女兒是貴園中一班的學(xué)生。作為家長(cháng),我很興奮孩子能在這兒接受良好的教化,能受到老師們的細心培育和愛(ài)心幫助。閱讀是學(xué)習的基礎,通過(guò)閱讀漸漸學(xué)會(huì )獨立思索并不斷培育自己的思維方式,閱讀是一個(gè)人必需具備的一種實(shí)力。親子閱讀是獲得學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法,同時(shí),也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的消遣活動(dòng)。本次親子閱讀會(huì )的勝利舉辦讓我更加明白了親子閱讀的重要性,更加懂得了如何培育孩子良好的閱讀習慣,下面我就談?wù)勛约簩τH子閱讀的心得體會(huì )。
首先在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),但是受電視節目和電腦的誘惑,有些書(shū)籍并沒(méi)有得到剛好的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標和安排,將親子閱讀進(jìn)行究竟。
其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對孩子的閱讀提出要求,愛(ài)護好孩子閱讀愛(ài)好,盡可能為孩子供應輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習閱讀的初期,父母肯定要對供應給孩子的書(shū)刊進(jìn)行細心的選擇,盡量給孩子供應一些印刷美觀(guān)美麗、內容豐富好玩、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊等。新奇、好動(dòng)、缺乏耐性和長(cháng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜愛(ài)的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本,一會(huì )兒翻翻那本。對此,家長(cháng)不必過(guò)多的去強制他閱讀。通常,在這一階段,只要是孩子情愿把一本書(shū)拿在手上興致勃勃地翻看,家長(cháng)就應當感到心滿(mǎn)足足了。因為,這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標記。第三是要親子共讀,給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊成大海。培育孩子讀書(shū)的習慣,身教的魅力不行低估。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習慣,家長(cháng)必需以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對孩子對孩子事事到處起著(zhù)潛移默化的熏陶作用,中國有句古話(huà):“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的假如熱愛(ài)閱讀,孩子也肯定會(huì )喜愛(ài)上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起歡樂(lè )、共同成長(cháng)。
第四是要給孩子供應更多的閱讀機會(huì )和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母女周末常常要做的事情,在書(shū)店看一會(huì )兒書(shū),每人都選擇一些須要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必需的事情。孩子的留意力簡(jiǎn)單轉移,肯定要采納好玩的方式,吸引她們的留意力,可以采納故事與音樂(lè )組合法、故事嬉戲法、延長(cháng)想象法、角色扮演法等,讓孩子有間接或干脆的體驗機會(huì )。
第五是把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子供應輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(cháng)除了須要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行限制外,不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和限制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和愛(ài)好。對此,家長(cháng)應留意視察、了解和引導,不宜過(guò)多地干涉?傊,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對文字的`理解實(shí)力,運用語(yǔ)言的實(shí)力的培育都是特別有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴展孩子的視野。關(guān)于閱讀,肯定還有許多好的方式和方法,只要我們有一顆愛(ài)孩子的心,不斷探究,不斷思索,肯定會(huì )引領(lǐng)自己的孩子勝利的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣,從而塑造自己良好的人格。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )9
今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本,繪本主要講解并描述一只有愛(ài)心大紅母雞,她像媽媽一樣始終幫大家照看孩子,她幫忙照看鵝寶寶、照看黑水雞寶寶、照看鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶,可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶,后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋,她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋,在孵蛋的過(guò)程當中,她不知道蛋里原委是什么動(dòng)物的寶寶:是鸛鳥(niǎo)嗎?是天鵝嗎?是海鷗嗎?亦或是貓頭鷹嗎?但不管是什么動(dòng)物的寶寶,大紅母雞都愛(ài)他(她),當全部的摯友都來(lái)陪伴她孵蛋看究竟是什么動(dòng)物寶寶時(shí),蛋破殼了,孵出了一只小母雞寶寶,大紅母雞最終有了一個(gè)屬于自己的寶寶,完備的結局。
其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過(guò),但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候,我又有了新的體會(huì ),故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的,比如:大紅母雞的愛(ài)是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài),是作為母親最純粹的`愛(ài),是不求任何回報的愛(ài),哪怕是不知其類(lèi)的鸛鳥(niǎo)、天鵝或是貓頭鷹,她都愛(ài),想想我們現代社會(huì ),有時(shí)這樣的愛(ài)在我們人類(lèi)當中都是缺失的,孩子在母親肚子里還沒(méi)誕生的時(shí)候,母親可能會(huì )擔憂(yōu)會(huì )不會(huì )殘疾不健康,或是父母離異,或是未婚媽媽等等,孩子留下來(lái)會(huì )不會(huì )對自己將來(lái)的華蜜造成影響,于是最終選擇——不要,這樣的愛(ài)是有選擇的,由條件的,但大紅母雞不是。作為孩子,他并不理解這些道理,當然也沒(méi)必要讓他理解這些道理,通過(guò)閱讀,孩子收獲了快樂(lè )、歡樂(lè )和習慣,這就足夠了,一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(cháng)時(shí)間,就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣,講一百遍或是半年,沒(méi)關(guān)系,每天晚上睡覺(jué)前躺著(zhù)床上陪伴孩子講一遍兩遍,只要你情愿,孩子都覺(jué)得是簇新的。所以,在假期的親子閱讀中,為了達到我作為家長(cháng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中相識簡(jiǎn)潔的字。我著(zhù)重做了兩件事,一是讓孩子把閱讀當作玩,閱讀其實(shí)也是一項嬉戲,在嬉戲當中培育孩子的閱讀,二是陪著(zhù)孩子一起閱讀,這一點(diǎn),我的感受是比較深的,當自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí),孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀,家長(cháng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜愛(ài)玩,這是孩子的天性,孩子讀書(shū)也是一種玩,是不帶任何負擔,沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀,書(shū)本在孩子看來(lái)也是玩具,男孩子可能喜愛(ài)棍棒、喜愛(ài)槍、喜愛(ài)車(chē)??全部的愛(ài)好愛(ài)好其實(shí)都是父母及家庭的影響,關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍,記得有一次帶孩子去昆明,辦完事后,我對孩子說(shuō)帶他到新華書(shū)店逛逛,想給他一種熏陶,因為平常都會(huì )跟他講要愛(ài)讀書(shū),要把學(xué)問(wèn)裝進(jìn)腦袋里,于是那天孩子在路上就對我說(shuō),爸爸,我們要去書(shū)店看書(shū),要把學(xué)問(wèn)裝進(jìn)我們的腦袋,對不對?驚得路人目瞪口呆,這件事給了我許多的思索:孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀,怎么閱讀,這一切都取決于家庭,一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭,孩子無(wú)疑是喜愛(ài)閱讀的,反之亦然。
孩子承載著(zhù)一個(gè)家庭的希望和華蜜,閱讀是孩子成長(cháng)中最重要的活動(dòng),不要去要求孩子能做什么,想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么,給孩子多少精神食糧,孩子將長(cháng)得多牢固。
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孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書(shū),通過(guò)讀書(shū),孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛(ài)、誠實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn),是一只可愛(ài)、勇敢的小熊貓。當碰到老狼三角眼的時(shí)候,唏哩呼嚕很勇敢,但是他的力氣太小,小不點(diǎn)兒學(xué)著(zhù)哥哥的樣子把老狼摔了幾跤,最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了,后來(lái)猴子掌柜帶著(zhù)豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城,猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當成賺錢(qián)的工具,城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒,而且都爭著(zhù)讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過(guò)讀書(shū),孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢,而且他的力氣非常大,他為了救哥哥、姐姐,兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書(shū)還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對抗麻煩的感人故事,使孩子在玩樂(lè )中學(xué)到了更多的知識,知道了團結就是力量,團結可以戰勝一切困難。
我希望老師以后,每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書(shū),除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外,也可以推薦給家長(cháng),讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀,讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書(shū)上學(xué)不到的東西。
《小豬唏哩呼!------孩子的最?lèi)?ài)!
幼兒園開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí),老師讓在家里開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(cháng)的都很重視自己孩子的教育問(wèn)題。我呢?也不例外。不管自己做的怎樣,反正是用心在做。從孩子小的時(shí)候起,我就給她買(mǎi)一些適合她年齡的書(shū)籍,我們會(huì )一邊看、一邊講,但那基本上屬于三天打漁,兩天曬網(wǎng),高興了讀,不高興就扔一邊了,沒(méi)有堅持。這次幼兒園老師特意提到此項活動(dòng),才使我真正意識到親子共讀的重要性。因為自己也是做教育這行的,前一陣子有幸聆聽(tīng)了家教專(zhuān)家王大龍先生有關(guān)“家庭教育是件大事”的專(zhuān)題講座受益匪淺。其中,他的一句話(huà)讓我頗有感觸,“只有真人才能開(kāi)啟兒童大腦”!現在高科技產(chǎn)品很多,諸如點(diǎn)讀機、會(huì )說(shuō)話(huà)、講故事的娃娃等,很多年輕家長(cháng)盲目追從,總是趕時(shí)尚,用這些先進(jìn)事物代替媽媽語(yǔ),取締親子溝通。美國人呼吁家長(cháng)參與孩子教育。俄國人認為提高智力最有效的方法就是大量閱讀,書(shū)讀得越多越聰明。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時(shí)間,又可讓孩子擴大閱讀量。吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話(huà):“你或許擁有無(wú)限的財富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有,我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽!币虼宋业呐畠簊now,總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說(shuō),小區里、班里、她是爸媽陪的典范,其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家長(cháng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀,培養孩子的閱讀習慣,為孩子以后的學(xué)習打下良好的基礎。以下是自己關(guān)于親子共讀的一點(diǎn)體會(huì ),愿和大家共勉。
我和女兒一般會(huì )選擇睡覺(jué)前的十幾分鐘來(lái)讀書(shū),采取“依偎”的方式,靠在舒適的床上,女兒依偎著(zhù)我,躺我懷里。而我呢?用手攬著(zhù)閨女,選擇她想聽(tīng)的故事,我讀,她聽(tīng)。漸漸的,我發(fā)現,孩子對讀書(shū)有了興趣,也有了依賴(lài)感。比如:我們讀的《三只小豬》,聽(tīng)到精彩處,她會(huì )哈哈大笑,那高興勁別提了。她會(huì )隨著(zhù)故事情節的起伏,由鬧變靜、由喜變怒,我不得不相信,孩子的感情也是豐富的。有一次,她在和我用磁力棒搭房子時(shí),還說(shuō)自己一定要構建一個(gè)像三只小豬里老三一樣結實(shí)的房子呢。為此我體會(huì )到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠影響力。不過(guò)最讓我堅持親子共讀的,還是那次在讀《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候,它讓我體會(huì )到了閱讀不僅能讓孩子獲取知識,開(kāi)闊視野,殊不知閱讀也能給我們做家長(cháng)的帶來(lái)好處和感動(dòng)呢?在讀到,“小兔子對大兔子說(shuō):“我愛(ài)你,從這里一直到月亮”、小兔子對大兔子說(shuō):“我愛(ài)你,一直到小河那邊”時(shí),snow忽然高興起來(lái),哈哈地笑著(zhù)說(shuō):“媽媽?zhuān)覑?ài)你,從這里一直到月亮!”女兒的這一舉動(dòng),給了我很大的驚喜。原來(lái)她真的在認真的followme,我也大聲的接下去:“snow,媽媽也愛(ài)你,一直到小河那邊!”哈哈,我幸福地擁緊snow,心里暖暖的......所以我們娘倆一直這樣堅持著(zhù)。有一次,我有點(diǎn)累,催著(zhù)女兒快快睡覺(jué),要不早上起不來(lái)了。她說(shuō):媽?zhuān)沒(méi)有讀書(shū)呢?我給忘了。然后,按照慣例,讀了篇故事。之后,她很滿(mǎn)足地去睡了。也是從那一刻起,我就想,一定要堅持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習、一同快樂(lè )、一同享受母女溫情。
作為一名年輕父母,如何和孩子交流,如何培養孩子良好品質(zhì),是我們每個(gè)做家長(cháng)值得思考的問(wèn)題。其實(shí),開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書(shū)是人類(lèi)最好的朋友,孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中,不再掩飾自己的想法和評價(jià),碰到問(wèn)題也樂(lè )意向父母請教。
作為家長(cháng),和孩子一起閱讀,也會(huì )從中找到許多快樂(lè )和驚喜。
下面我就針對親子閱讀談幾點(diǎn)心得。
一、要抓住孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的書(shū),使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
在閱讀的初期,家長(cháng)一定要對書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,書(shū)刊的內容和外觀(guān)色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀(guān)漂亮,圖案色彩鮮艷、故事內容新穎并淺顯易懂比其他的書(shū)籍更能吸引她注意力。
二、觀(guān)察閱讀愛(ài)好,把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn),他們不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開(kāi)始我也會(huì )強迫她讀書(shū),但是發(fā)現這樣做,孩子根本不專(zhuān)心聽(tīng)你說(shuō)話(huà),而且情緒低落,閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿,不再強調讀書(shū),就陪她一起玩耍。
通過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現西方童話(huà)故事比東方傳統神話(huà)故事更具有吸引力,比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類(lèi)的書(shū),她也更愛(ài)看。今后我會(huì )更加注意挑選中國的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習。讓她盡量眼界更開(kāi)闊一些,知識面更廣一些。
三、親子共讀,營(yíng)造閱讀氛圍。
首先,我們做父母的,應該從認識上提高“親子共讀”的重要性及其具有的.深遠影響力。書(shū)籍是知識的源泉,是人類(lèi)精神文明的精華,是人生百態(tài)的概括。教會(huì )孩子讀書(shū),就是讓她提前從書(shū)本中認識人生,認識社會(huì ),去吸取自己人生成長(cháng)階段中需要的知識!坝H子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習,一同成長(cháng),為父母創(chuàng )造與孩子溝通互動(dòng)的機會(huì ),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
今年孩子開(kāi)始上學(xué)后,實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限,為了盡量保證她充足的睡眠,第二天早上按時(shí)上學(xué),一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機會(huì )都是很珍貴的。
以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得,還需要向老師學(xué)習,加強溝通,這樣才能更好的了解她的學(xué)習需要和學(xué)習興趣在哪,更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作,為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )11
一位法國作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍,等于一間房子沒(méi)窗戶(hù)。我覺(jué)得首先應該把閱讀當成一種樂(lè )趣,而非一種任務(wù),跟孩子一起讀書(shū),讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶,充滿(mǎn)對神奇世界的向往,F在孩子還小,沒(méi)有太多的要求,就是尋找樂(lè )趣,養成良好的習慣。每天晚上我們就坐在床上,有時(shí)先玩一會(huì ),有時(shí)緊緊的摟抱一會(huì ),有時(shí)毫無(wú)來(lái)由的傻笑一陣,其樂(lè )融融,然后瑋瑋把他的書(shū)都搬出來(lái),我也沒(méi)有特意買(mǎi)很多書(shū),就是他幼兒園里已經(jīng)學(xué)過(guò)的書(shū),還有小時(shí)侯的童謠,唐詩(shī),枕邊小故事等。
我認為早期閱讀還是很有用的,現在瑋瑋可以認一些簡(jiǎn)單的字,像幼兒園,小朋友,老師,爺爺,奶奶,爸,媽?zhuān)?yáng),悄悄,跑,手,路,豬,貓,狗,兔等等,還不少呢,一些常見(jiàn)的字都能夠認的,一些很簡(jiǎn)單的,他可以自己讀。不過(guò)就是有時(shí)認半邊字,把每認成海,把雞認成鴨,把能認熊,我有些擔心會(huì )不會(huì )以后長(cháng)大了也讀錯別字呀。
還有就是現在瑋瑋已經(jīng)習慣了睡覺(jué)前一定要讀書(shū)的,不讀他就睡不著(zhù),偶爾一次沒(méi)讀,他會(huì )說(shuō),媽媽我還沒(méi)讀書(shū),每次都是我說(shuō)讀完這個(gè)就睡覺(jué),催他睡,不然他會(huì )越讀越興奮,這段時(shí)間,是他最乖的時(shí)侯,如果我有事,他自己先翻翻,有的自已看看,他自己先挑一些認識的字念,他會(huì )很認真的,拿到一本書(shū),從封面到封底,包括圖片,都要翻翻。
上次,我說(shuō)媽媽給你讀,你給媽媽表演節目,想來(lái)想去,他說(shuō)我給你表演《小松鼠和大灰狼》,只見(jiàn)把畫(huà)畫(huà)用的大本子卷成筒狀,放在屁股后面,在床上跳來(lái)跳去,還真點(diǎn)像。他也習慣了我的提問(wèn),比喻,我在讀一個(gè)故事前約定,瑋瑋你先找10個(gè)認識的字,媽媽再給你讀,不能重復,他就一個(gè)一個(gè)的挑的,計數的時(shí)侯比我計的還精,少算一個(gè)都會(huì )被他發(fā)現,還有一次,我連講了四個(gè)故事,他找不出了,就翻到封面,找到陳王甫瑋他的名字來(lái)湊數,每每這個(gè)時(shí)侯,我會(huì )表現出也是個(gè)小孩子,和他論真,較勁,我要叫他讓步,因為現在都是獨生子女,有時(shí)太霸道了,他是個(gè)小小男子漢,我要叫懂得忍讓女生,也只有這個(gè)時(shí)侯,他是最聽(tīng)話(huà)的。
小家伙也很搞笑的,有一回,他爸爸給他讀《小雞吃米》,小雞小雞要吃米,找到東來(lái)找到西,找到幾顆大白米,嘰嘰嘰嘰好歡喜,他爸爸讀成找到幾顆大白菜這個(gè)就成了他的'笑柄,每次他自己讀時(shí),他故意讀成大白菜,然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的,手點(diǎn)著(zhù)字一個(gè)一個(gè)慢慢念,便于他認字,也好讓他聽(tīng)明白,回答我的提問(wèn)。我給他讀豬爸爸做床,貓爸爸讓豬爸爸做一只,狗爸爸讓豬爸爸做二只,結果豬媽媽生了八只豬寶寶,只好睡在一張大床上。我就問(wèn)瑋瑋,豬爸爸一共做了幾張床,還有幾個(gè)豬寶寶沒(méi)床睡,他都能高興的答正確。
1—2歲的時(shí)侯是我帶著(zhù)他閱讀,讀唐詩(shī),讀童謠,最值得高興的是,他拿著(zhù)一本童謠,可以從前到后給我們讀出來(lái),還有那些簡(jiǎn)單的唐詩(shī),稍為提示下,他都能讀出來(lái),最重要的是,他現在已經(jīng)養成了愛(ài)讀書(shū)的習慣,可以說(shuō)現在是瑋瑋帶著(zhù)我讀,逼著(zhù)我給他讀。我想在今后,我會(huì )隨著(zhù)他年齡的增長(cháng),給他買(mǎi)一些適合他讀的書(shū),現在我就讓他在閱讀中多認一些字,便于他自己一個(gè)人讀。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )12
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我幾乎沒(méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái),在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái),把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對孩子進(jìn)行教育。以下是我對近段時(shí)間親子共讀的心得體會(huì ):
一、順應孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),是孩子對書(shū)產(chǎn)生好感,除了老師要求的`讀刊外,可根據孩子現有的知識水平,盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮,內容豐富有趣,符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。
二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管的太死,我家孩子缺乏耐心和持久力,不專(zhuān)心,一般都是我讀他聽(tīng),過(guò)幾天習慣了,他就會(huì )自己產(chǎn)生興趣了,主動(dòng)讀書(shū)。
三、把閱讀選擇的權利教給孩子,家長(cháng)只需觀(guān)察、了解、引導,不宜過(guò)多干涉,如果讓孩子完全按照你的計劃,那注定是不會(huì )長(cháng)久的,要讓孩子形成自己的愛(ài)好和興趣。
四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題,讓孩子把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)說(shuō)一下,然后和他一起討論、分析,會(huì )發(fā)現他每天的閱讀水平都會(huì )進(jìn)步。
通過(guò)親子閱讀,能讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚,從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里?傊,作為家長(cháng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )13
作為一名年輕父母,如何和孩子溝通,如何培育孩子良好品質(zhì),是我們每個(gè)做家長(cháng)值得思索的問(wèn)題。其實(shí),開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書(shū)是人類(lèi)最好的朋友,孩子在輕松開(kāi)心閱讀過(guò)程中,不再掩飾自己的想法和評價(jià),遇到問(wèn)題也愿意向父母請教。
作為家長(cháng),和孩子一起閱讀,也會(huì )從中找到很多歡樂(lè )和驚喜。
下面我就針對親子閱讀談幾點(diǎn)心得。
一、要抓住孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的書(shū),使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
在閱讀的初期,家長(cháng)肯定要對書(shū)刊進(jìn)展細心的選擇,書(shū)刊的內容和外觀(guān)顏色盡量迎合孩子的心理。印刷美觀(guān)美麗,圖案顏色艷麗、故事內容新奇并淺顯易懂比其他的書(shū)籍更能吸引她留意力。
二、觀(guān)看閱讀愛(ài)好,把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子供應輕松自由的閱讀環(huán)境。
孩子奇怪、好動(dòng)、缺乏急躁和長(cháng)久力是他們普遍的心理特點(diǎn),他們不行能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。我們需要盡可能給她供應一個(gè)開(kāi)心的閱讀環(huán)境。剛開(kāi)頭我也會(huì )強迫她讀書(shū),但是發(fā)覺(jué)這樣做,孩子根本不用心聽(tīng)你說(shuō)話(huà),而且心情低落,閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸敬重她的意愿,不再強調讀書(shū),就陪她一起玩耍。
通過(guò)觀(guān)看,我發(fā)覺(jué)西方童話(huà)故事比東方傳統神話(huà)故事更具有吸引力,比方《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力嬉戲類(lèi)的書(shū),她也更愛(ài)看。今后我會(huì )更加留意選擇中國的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習。讓她盡量眼界更開(kāi)闊一些,學(xué)問(wèn)面更廣一些。
三、親子共讀,營(yíng)造閱讀氣氛。
首先,我們做父母的,應當從熟悉上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠影響力。書(shū)籍是學(xué)問(wèn)的源泉,是人類(lèi)精神文明的精華,是人生百態(tài)的概括。教會(huì )孩子讀書(shū),就是讓她提前從書(shū)本中熟悉人生,熟悉社會(huì ),去吸取自己人生成長(cháng)階段中需要的學(xué)問(wèn)!坝H子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習,一同成長(cháng),為父母制造與孩子溝通互動(dòng)的'時(shí)機,共享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)安慰:高興、才智、盼望、士氣、熱忱和信念。
今年孩子開(kāi)頭上學(xué)后,實(shí)際上一天的大局部時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限,為了盡量保證她充分的睡眠,其次天早上按時(shí)上學(xué),一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀時(shí)機都是很寶貴的。
以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得,還需要向教師學(xué)習,加強溝通,這樣才能更好的了解她的學(xué)習需要和學(xué)習興趣在哪,更好的幫助教師做好家庭教育工作,為孩子的進(jìn)步打下肯定的根底。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )14
說(shuō)到閱讀,我就會(huì )想起坐在臺下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識?菰餆o(wú)味的內容,因她而顯得那么生動(dòng)有趣,在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍,讓我受益匪淺,現學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)。
幼兒期閱讀培養
1。創(chuàng )設閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng )設所起的作用充分重視,我覺(jué)得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角,及時(shí)更新圖書(shū)等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息,為孩子達到自主閱讀的目標而努力,我們對孩子的輔導還包括讓孩子學(xué)會(huì )翻閱圖書(shū)的規則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì )看畫(huà)面能從中發(fā)現事物的變化,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節,讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節,或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2。為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報,讓他們做小作者,自編圖書(shū),通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結合閱讀內容,提出問(wèn)題引起孩子的懸念,從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著(zhù)問(wèn)題孩子就會(huì )認真閱讀,采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,以引導孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng),喚起孩子對文字的注意。此外,還為孩子提供一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì )觀(guān)察的基礎上,編述故事,讓孩子根據自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的`選擇活動(dòng)內容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè )園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識字等活動(dòng)材料,使孩子根據自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識領(lǐng)域,又如:大圖書(shū)閱讀活動(dòng),根據孩子年齡特點(diǎn)、教育目標、教育內容自制大型圖畫(huà)故事書(shū),并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習和掌握按順序仔細觀(guān)察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,在小圖書(shū)閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法。
親子共讀家長(cháng)心得體會(huì )15
我在和兒子一起閱讀的過(guò)程中,心得有以下幾點(diǎn):
一,家長(cháng)要做好榜樣,貴在堅持。親子讀書(shū)心得。兒子在很小時(shí),我就有意識的培育他喜愛(ài)聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習慣,那會(huì )因他小,主要是我讀給他聽(tīng),書(shū)中精彩的故事漸漸的吸引了兒子,便慢慢的由?要他聽(tīng)我讀書(shū)?變成了?他要聽(tīng)我讀書(shū)?。有時(shí)我因為太累,不想陪兒子讀書(shū)時(shí),想到了堅持,便又起先了親子讀書(shū)。這樣的習慣養成后,兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間,都會(huì )準時(shí)去,從未斷過(guò)。
二、讀書(shū)時(shí),要挑吻合孩子年齡的書(shū)。孩子在閱讀適合他年紀的書(shū)后,會(huì )增加他的閱讀愛(ài)好。相反孩子讀不到適合自己的書(shū),看書(shū)的熱忱就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現出不怎喜愛(ài)看書(shū),后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的狀況,才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化,選購時(shí)適合了我的胃口而忽視了主要的讀者是兒子。親子讀書(shū)心得。從這件事后,我每再購書(shū)時(shí),一方面征求兒子的看法,另一方面我事先上網(wǎng)查詢(xún)一下符合兒子年齡的一些行家舉薦的書(shū),結果購了這樣的書(shū)后,兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(cháng)不僅要讓孩子養成喜愛(ài)讀書(shū),還要會(huì )幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題,要想做個(gè)合格的家長(cháng),必需事前多多充溢自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到寵愛(ài)。
三,適當引導,學(xué)以致用。和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠學(xué)其之長(cháng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼约旱,所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中,常會(huì )提些問(wèn)題和兒子一起思索,比如在讀如何處理與同學(xué)沖突的文章時(shí),我會(huì )讓兒子思索下假如他遇到書(shū)中出現的情形時(shí),他應當怎么處理?有時(shí)在現實(shí)中兒子表現出了自私一面,我會(huì )談起我們一起讀過(guò)的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說(shuō)道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的訂正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到摯友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書(shū)在對他產(chǎn)生了影響,是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。四、閱讀要讀出聲,而不只是默看書(shū)。
看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣,書(shū)讀出聲會(huì )增加語(yǔ)感,更會(huì )在大聲朗讀中體會(huì )出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜愛(ài)靜默的看書(shū),且發(fā)覺(jué)他看書(shū)的速度很快,這樣的看書(shū)就起不到好的作用,更多只是一味的追求故事情節。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū),每天每人各讀一會(huì )書(shū),然后再究其內容探討一番,通過(guò)這種方式的變更,兒子的表達實(shí)力有所提高,有時(shí)會(huì )出其不意的說(shuō)些我意想不到的話(huà),有時(shí)還會(huì )故作神奇的問(wèn)我某句子的.意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。呵,我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現了。五、多溝通體會(huì ),做孩子的摯友。
兒子在能獨立看書(shū)后,每有讓他特殊喜愛(ài)的,他不僅會(huì )急于描述給我聽(tīng),還劇烈舉薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì )書(shū)帶給他的歡樂(lè )感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜愛(ài)的以及他喜愛(ài)的緣由,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特殊好的文章,也立馬想和兒子共享,想讓兒子體會(huì )到我從書(shū)中得到的那份難以言表的歡樂(lè )。親子閱讀不僅書(shū)本伴隨著(zhù)兒子一每天健康的成長(cháng),同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中,我和兒子共同經(jīng)驗著(zhù)書(shū)里的喜怒哀樂(lè ),同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的摯友。這是親子閱讀帶給我最華蜜也最切實(shí)的感受。
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