科學(xué)研究方法心得體會(huì)范文（通用24篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)研究方法心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 1
小學(xué)科學(xué)是一門容納各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)階段的課程。它兼容了自然常識(shí)，天文地理，物理化學(xué)等多方面的知識(shí)�，F(xiàn)在一些專職的教師反映，自己的知識(shí)滿足不了學(xué)生的需求，而兼職的教師更是感到不知怎么講。我以前是教數(shù)學(xué)的，說實(shí)話，上數(shù)學(xué)課，沒感覺有什么知識(shí)點(diǎn)能把自己難住了，上課也比較順手。自從改教科學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己缺少的東西太多了。只好邊教邊學(xué)。隨著課程改革的不斷深入和全面開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已越來越被人們重視。科學(xué)課教學(xué)的重點(diǎn)也從傳授自然科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)移到科學(xué)的探究方法和能力上，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要材料，而有些材料比較不好找，如果只是老師做演示實(shí)驗(yàn)或由老師提供材料，我覺得學(xué)生的參與程度和興趣會(huì)大降低，于是我就盡量讓學(xué)生用隨處可見的生活化的實(shí)驗(yàn)材料。比如在教學(xué)科學(xué)教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時(shí)，我就為學(xué)生提供了一組生活中常見的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓學(xué)生猜測哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認(rèn)為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。學(xué)生探究得興致勃勃。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。
在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的`已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會(huì)以鍥而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 2
小學(xué)科學(xué)課要注重學(xué)生的動(dòng)手能力，教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”。擔(dān)任科學(xué)課的教學(xué)以來，每次上課，我都會(huì)有一些新的收獲，以下是本人對(duì)科學(xué)課教學(xué)的幾點(diǎn)心得：
一、教師要改變自己的角色
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)”，教師在課堂上將知識(shí)和技能加以分解，一部分一部分地教給學(xué)生，最后將各部分知識(shí)組成整體，學(xué)生只需聽、練、背，記住教材中的知識(shí)即可。教師的角色是教學(xué)的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)判者。多年來，我們已習(xí)慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)。那么，當(dāng)代教師的角色是什么呢？《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法……”從這個(gè)觀點(diǎn)來看，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)行探索，在他們的摸索過程中給予幫助和引導(dǎo)，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識(shí)。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話。
在科學(xué)的探究過程中，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師應(yīng)和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
這種學(xué)習(xí)方式的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)做到：
⑴學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
⑵給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞�，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�、亲⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
�、冉處煈�(yīng)全程參與學(xué)生的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生探究，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙者。
二、課堂教學(xué)要從問題入手
科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，教師得用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的.教學(xué)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子掌握解決問題的方法，這樣，學(xué)生從提出問題，經(jīng)過一系列的研究過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。
如果學(xué)生有了這種尋找知識(shí)的辦法，將來在工作、生活中遇到問題的時(shí)候，就知道到哪兒去尋找知識(shí)，就能知道在眾多的知識(shí)中，知道怎樣挑選對(duì)自己有用的知識(shí)，知道用這些知識(shí)可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題。
在課堂教學(xué)中，教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生提出問題。我們希望能聽到這樣的聲音：
�、畔Ｍ瑢W(xué)們在課堂上能夠大膽地提出問題，認(rèn)真地思考問題，積極地回答問題，充分地展示自己的聰明才智，讓我們共同度過這愉快而又有意義的四十分鐘。
�、仆瑢W(xué)們開始實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手之前要先動(dòng)腦，小組中先研究一下實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，共同制定一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�、菍�(shí)驗(yàn)后你能給大家講講你的想法嗎？
⑷同學(xué)們，關(guān)于電磁鐵，你想研究哪些問題？ ⑸誰能就這個(gè)問題，說出自己的想法？教師的這些帶有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的語言，能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
三、課堂教學(xué)要以科學(xué)探究為主
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
科學(xué)探究的核心是“動(dòng)手做”，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。這樣教學(xué)，學(xué)生的思維才能活躍，參與度高，課堂研究的興趣才濃厚，這樣做，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力，語言表達(dá)能力，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)中的參與者和合作者。而我們教師本人，也要與新課程共同成長，不斷學(xué)習(xí)，成為新課程的實(shí)踐者、研究者和開發(fā)者。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 3
20xx年xx月xx日—xx日，我有幸參加了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會(huì)暨小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)比活動(dòng)”。雖然只有短短的兩天，卻讓我學(xué)習(xí)到了很多之前未曾接觸過的知識(shí)。我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型。通過學(xué)習(xí)，我明確了教師在教學(xué)中，不能拘泥于課本，而應(yīng)躍出課本，鼓勵(lì)學(xué)生親歷、體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍。現(xiàn)將我的心得小結(jié)如下：
作為一名初次接觸科學(xué)的老師，我感到很迷茫。在科學(xué)課上，我究竟該教什么？怎樣教？這些問題時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭，一直得不到順利的解決。通過這兩天的培訓(xùn)，使我對(duì)科學(xué)的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)教學(xué)策略有了更深入的體會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中，我很幸運(yùn)的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學(xué)均立足于生活實(shí)際，關(guān)注課堂的生成點(diǎn)，使學(xué)生在有趣、有序、有目的的'科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不知不覺的度過一堂課。課上，授課老師對(duì)課堂的掌控，對(duì)細(xì)節(jié)的處理，無不表露出教師扎實(shí)的基本功。對(duì)三維目標(biāo)的處理也是恰到好處，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)也對(duì)科學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師及時(shí)糾正了學(xué)生的模糊意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的實(shí)驗(yàn)，分析問題，繼而解決問題，得出正確的結(jié)論。這些都是我在平時(shí)的教學(xué)中所欠缺的，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)以致用，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
聽課的過程中，給我印象最深的就是每位老師都很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是我們很多農(nóng)村小學(xué)普遍容易忽視的問題�！昂昧�(xí)慣可以使人終身受益”，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時(shí)期。四位老師在這方面做的非常到位，這也讓我進(jìn)一步反思了我的教學(xué)，需要進(jìn)一步提升的空間還很大！
大會(huì)總結(jié)時(shí)，王玉強(qiáng)老師對(duì)科學(xué)這一科目提出的“七個(gè)注重”使我受益匪淺�！捌邆�(gè)注重”即注重猜想的合理性、注重問題的針對(duì)性、注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性、注重動(dòng)手操作的科學(xué)性、注重小組討論的實(shí)效性、注重匯報(bào)交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價(jià)值的總結(jié)，也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將認(rèn)真反思，爭取早日提升自己的教學(xué)水平。我在緊張工作之余，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程（）中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)。所以平時(shí)我要抓緊時(shí)間給自己“充電”，以防“掉隊(duì)”。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 4
有幸參加貴州省第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選交流活動(dòng)，聆聽了來至全省21位優(yōu)秀教師各具特色的科學(xué)課和專家評(píng)委的精典評(píng)析。這聚集全省眾多專家、名師結(jié)晶的課堂，給在場的各位來賓受益匪淺，不杧此行，同時(shí)也帶給現(xiàn)場的各位教師的無限思考。結(jié)合自己在一線從事十年之余的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為從以下幾個(gè)方面作手，我們的科學(xué)教學(xué)會(huì)輕松地達(dá)到有效，乃至高效。
一、充分理解教材，合理處理教學(xué)內(nèi)容。
常常聽到來自專家這樣的聲音“教師要用教材教，而不是教教材”，可是在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師尚未如此去做，導(dǎo)致嘮哨不斷，常嘆現(xiàn)在的教材太抽象、太脫離學(xué)生的生活，無法組織。其實(shí)，這在很大程度是教師未做到用教材教的結(jié)果。如果科學(xué)科教師要想讓科學(xué)課堂教學(xué)更如意，教師一定要充分理解教材，弄明白教材編寫的主要意圖，在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)，可以通過哪些環(huán)節(jié)、哪些途徑達(dá)到，哪些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握的，不點(diǎn)據(jù)課堂中的時(shí)間，哪些內(nèi)容是校內(nèi)資源目前解決不了的，這些內(nèi)容也不用急于去解決；那些需要完成且可以努力去完成的，還要思考用哪種方式，是查閱資料匯報(bào)交流間接獲取，還是實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)親自感受。科學(xué)教師只要對(duì)教材作如些分析與研究，我們就能做到胸有成竹去面對(duì)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)、再生。
二、注重課程資源的適度開發(fā)與應(yīng)用。
小學(xué)科學(xué)課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是對(duì)學(xué)生科學(xué)思想必要的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀、以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問題的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。這要求教師在設(shè)計(jì)科學(xué)課堂時(shí)，對(duì)課程資源的開發(fā)要適度，嚴(yán)防無止境地過度使用，導(dǎo)致學(xué)與教的困難。如優(yōu)質(zhì)課上，一位教師在教學(xué)《太陽系大家族》時(shí)，把教學(xué)止標(biāo)之一定為“地球上四季形成的成因”，于是收集了許多關(guān)于四季形成的視頻資料，還做了不少課件，模擬四季的材料等，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，按步就搬地完成了整個(gè)活動(dòng)，可是最終，連在場聽課的許多教師都未明白這個(gè)問題，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層，欲想達(dá)到一個(gè)較高的目標(biāo)。這就要求我們教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來制定目標(biāo)，相應(yīng)的準(zhǔn)備等。
三、充分了解學(xué)生，制定確實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。
不少老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)非常草帥，直接從一些參考資料中搬來，在教學(xué)中花了大量的心血，尚未得到滿意的結(jié)果。其中一個(gè)較大的.貨根是目標(biāo)不確實(shí)際，過高或過低。那么，該如何制定教學(xué)目標(biāo)呢？充分理解教材，充公了解學(xué)生，了解學(xué)生的前念，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法、技巧等，進(jìn)而制定學(xué)生需要努力就可以達(dá)到的目標(biāo)。例如，在優(yōu)質(zhì)課上，有幾位教師教學(xué)《各種各樣的巖石》時(shí)，他們大部分制定的目標(biāo)之一就是“通過學(xué)習(xí)，掌握各種各樣巖石的特征”，其實(shí)我只要仔細(xì)一想，短短的40分鐘能否做這么多事，面對(duì)的是小學(xué)生又不是研究生，對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)用不了要求這么高；而其中一位教師的教學(xué)目標(biāo)就定得較具體、適度、定位準(zhǔn)確，教學(xué)中方向準(zhǔn)任務(wù)明，他是這樣定的“通過認(rèn)識(shí)幾種常見巖石的特征，掌握認(rèn)識(shí)巖石特征的一般方法”。
四、根據(jù)探究內(nèi)容，有效組織探究活動(dòng)。
課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)以探究活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)方式，通過探究式學(xué)習(xí)，再現(xiàn)科學(xué)家獲取知識(shí)的過程，培養(yǎng)探究的能力，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。其中探究活動(dòng)要處理好活動(dòng)前，活動(dòng)中，活動(dòng)后三個(gè)環(huán)節(jié)，才能讓探究活動(dòng)落到實(shí)處，不是一種走過場，表面的熱鬧，實(shí)質(zhì)沒有什么意義。活動(dòng)前要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)活動(dòng)目，如何開展活動(dòng)，用哪種研究方法，活動(dòng)中需要注意些什么，首次接觸的活動(dòng)器材使用方法的介紹等，制定確實(shí)可行的活動(dòng)方案。如：在優(yōu)質(zhì)課上，教師們用課件展示研究目的，研究方法，注意事項(xiàng)，研究記錄表等，為探究活動(dòng)的有效性奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，教師要作好活動(dòng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如全合作，怎樣規(guī)范操作，如何正確觀察、記錄等。為學(xué)生在活動(dòng)中排憂解難，確保研究活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)中的現(xiàn)象，討論交流得出結(jié)論，促進(jìn)研究問題的再次生成，把探究活動(dòng)推更高層次。
五、注重教學(xué)語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)防誤導(dǎo)。科學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)科學(xué)思想，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生。
正確使用激勵(lì)機(jī)制，做到為突破教學(xué)服務(wù)，避免以愉悅為中心。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 5
近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思，在此，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從入門抓起。
興趣是最好的老師，這一點(diǎn)都不錯(cuò)，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的`東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
二、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)來源于生活，實(shí)踐于社會(huì)，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們自己動(dòng)手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 。
教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進(jìn)，把教育事業(yè)做得更加美好！
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 6
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程�？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。蠡縣教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體，空氣的特點(diǎn)對(duì)比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 7
11月25日—12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué)、語文教研組長培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴武漢華中師范大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。工作在教學(xué)第一線的我很榮幸參加了這次教研組長研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。應(yīng)該說，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)教師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重，或知識(shí)淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng)、心理健康教育、新課程改革等知識(shí)的培訓(xùn)，也有教研組長與教研組建設(shè)等專題培訓(xùn)，還有各學(xué)科的專題講座及分組討論、實(shí)地觀摩等活動(dòng)。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是武漢市教育科學(xué)研究院的專家、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問中提升教育的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，她強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說教，要尊重而非霸道，對(duì)于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無效，力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教育價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見解。靳岳濱老師以樸實(shí)的語言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝�(gè)有心的教師。靳老師通過生動(dòng)的實(shí)例，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的.思考，我們從她的講座中受益匪淺。
一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜。
培訓(xùn)雖然只有短短的一個(gè)星期，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務(wù)，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：
1、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。
作為教研組長，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中，和數(shù)學(xué)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。
教研組長是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者、實(shí)施者，在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開展。在組內(nèi)，自己要團(tuán)結(jié)同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招，促進(jìn)教育教研工作的開展。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。
作為教研組長，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因?yàn)槿绱�，教研組長的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組教師。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索，無論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 8
學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究必然要借助一定的探究材料，這是實(shí)現(xiàn)兒童科學(xué)探究過程的必要條件。小學(xué)科學(xué)課的探究材料包括可供觀察、探究的所有信息材料和實(shí)物材料。如課本、圖冊、課外讀物、媒體信息、兒童生活中的所見所聞和熟悉的物品、周圍的環(huán)境、實(shí)驗(yàn)儀器、電教媒體材料等等。提供學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器有的時(shí)候也是非常有必要的，但是實(shí)驗(yàn)室的儀器容易使學(xué)生一定的陌生感，同時(shí)也不利于學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究。
在教學(xué)中，我盡量采用貼近學(xué)生生活的'實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生生活中的牛奶盒、可樂瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是教師們進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的好材料。比如教學(xué)科學(xué)教材《聲音的產(chǎn)生》的時(shí)候，不是用專門的實(shí)驗(yàn)器材音叉，而是提供給學(xué)生生活中一些材料，比如學(xué)生的塑料直尺，紙張等常見的材料，要求學(xué)生想各種辦法使它們發(fā)出聲音來。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)想出各種各樣的辦法來，使直尺等物體發(fā)出聲音來，忙得不亦樂乎。
又如，在教學(xué)科學(xué)教材《溫度計(jì)的秘密》實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我提供給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料是小藥瓶和學(xué)生喝牛奶用的透明塑料管，而不是實(shí)驗(yàn)室的燒瓶和玻璃管，實(shí)驗(yàn)的效果同樣很理想。教學(xué)中如果一味使用專門的實(shí)驗(yàn)器材會(huì)制約了學(xué)生課外的科學(xué)探究活動(dòng)。提供學(xué)生隨處可見的生活化的實(shí)驗(yàn)材料，有興趣的學(xué)生就可以利用課余時(shí)間作進(jìn)一步的科學(xué)探究了。
如在教學(xué)科學(xué)教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時(shí)，我就為學(xué)生提供了一組生活中常見的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓學(xué)生猜測哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認(rèn)為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。學(xué)生探究得興致勃勃。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 9
周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來，“xx”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。
接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，王主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的`感覺。王主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
王主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 10
對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)造能力培養(yǎng)的好壞，是檢驗(yàn)一位教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，也是當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的具體體現(xiàn)。因此，把對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的位置是至關(guān)重要的。本人在教學(xué)當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面雖談不上頗有感悟，但也多少領(lǐng)略到它的重要，尤其是在科學(xué)課的教學(xué)中，其重要性顯得更為突出�，F(xiàn)將我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一些粗淺嘗試略談一二。
在小學(xué)高年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)講到光的傳播知識(shí)時(shí)，我向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：“我們在生活中，都看到哪些物體能發(fā)光？”學(xué)生們憑借自己的生活閱歷，紛紛舉手發(fā)言。有的說：“電燈”，有的說“太陽”，有的說“蠟燭”，還有的說是“螢火蟲”（這些都是在以前課本里學(xué)過的）。隨后，我又追問：“除此之外，還有什么物體可以發(fā)光？”這時(shí)又有學(xué)生補(bǔ)充說：“還有手電筒、閃電、月亮……”我接著問：“剛才這個(gè)同學(xué)舉的例子中，有不是發(fā)光的物體嗎？”有些學(xué)生一聽有些愕然。我又點(diǎn)撥道：“就是說不是自己本身發(fā)的光，而是……”話還沒說完，早有一位學(xué)生舉起手：“老師，我知道了，我認(rèn)為月亮就不是發(fā)光的物體�！蔽易プr(shí)機(jī)，把話題引向縱深：“為什么？把你的道理講給同學(xué)們聽。”他說：“月亮上雖然有光，但不是它自己發(fā)的光，而是反射太陽上的光�！薄澳芘e例說明嗎？”“比如燈光照在鏡子上，鏡子就把光反射出去�！蔽铱隙诉@個(gè)學(xué)生的發(fā)言。隨后，根據(jù)教材中的定義“發(fā)光的物體叫做光源”，澄清了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
為了講解光的性質(zhì)，我又提出這樣一個(gè)問題：“剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了什么叫做光源，那么在所有的光源中，光的性質(zhì)都一樣嗎？”學(xué)生們沉吟片刻，有的舉起了手：“老師，我認(rèn)為不一樣。”“怎么不一樣？”“比如說太陽光和手電筒發(fā)的光就不一樣，太陽發(fā)的光是熾熱的，而手電筒發(fā)的光卻是涼的。”我又啟發(fā)學(xué)生：“說得對(duì)。誰還能再舉出幾個(gè)類似的例子？”馬上又有許多學(xué)生舉手：“蠟燭、日光燈泡發(fā)的光都是熱的；螢火蟲、驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的光都是涼的。”最后我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“光源有幾種不同的光？”幾乎是異口同聲回答：“有兩種：一種是熱光，一種是涼光�！蔽已a(bǔ)充一句：“記住，涼光又叫冷光。”在學(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)這一知識(shí)時(shí)，曾有學(xué)生提出這樣的問題：“既然眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，那么外界景物通過晶狀體會(huì)在視網(wǎng)膜上形成倒立的像，可是我們看到的景物為什么卻是正立的像呢？”這一問題的提出，確實(shí)是我始料未及的，但這也正好說明學(xué)生的思維是敏捷的，是富有創(chuàng)造性的。幸好，這個(gè)問題并未難住我――曾記得在一本書上見過――于是我對(duì)他（其實(shí)也是對(duì)全體學(xué)生）說：“你提的這個(gè)問題很好，說明你是動(dòng)了腦筋的。”我首先肯定了這個(gè)學(xué)生提的問題好，接著又向他解釋：“曾經(jīng)有位科學(xué)家，他也知道視網(wǎng)膜的像是倒立的。為了探究其中的奧秘，他做了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：他佩戴了一副凸透鏡，結(jié)果出人意料，他眼前的景物都成為倒立的了！停了兩天后，他看到的景物又慢慢變成正立的圖像了。后來，他把凸透鏡干脆摘下來，看到的景物又成倒立的了�？墒菚r(shí)間不久，眼前的景物又恢復(fù)了正常。同學(xué)們，這究竟是怎么回事呢？”學(xué)生們聽了，感到很新奇。片刻，有學(xué)生說：“老師，那是不是和人的大腦作怪有關(guān)系？”我說：“你說得很對(duì)。視網(wǎng)膜上的圖像確實(shí)是倒立的，可是我們的大腦認(rèn)為物體都是正立的，于是硬是把視網(wǎng)膜上的圖像給顛倒過來了。不是嗎？科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)不正好證明了這一點(diǎn)？”
還有一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)關(guān)于凸透鏡這一知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問題。他說：“老師，我把凸透鏡對(duì)著書上的字看，可以把字?jǐn)U大；我再把凸透鏡遠(yuǎn)離書的字時(shí)，這些字卻成了倒立的`了。這是怎么回事？”這個(gè)問題當(dāng)然還有深一層的意思，但是對(duì)于學(xué)生只能用另一種方法解釋。我對(duì)他講：“書中講凸透鏡有幾方面的作用？”“有三方面的作用：擴(kuò)大、聚光和成像�！薄澳阍趺纯创惆l(fā)現(xiàn)的問題？”“啊，老師我知道了�！�
學(xué)生的創(chuàng)造性思維的閘門一旦被打開，就像激流一樣迸發(fā)出來。有的同學(xué)除了在課堂上發(fā)問，在課外也會(huì)提出許多教材所未涉及的問題。比如有學(xué)生問：“凸透鏡能擴(kuò)大，為什么不能擴(kuò)大一個(gè)角的度數(shù)呢？”還有的問：“老師，兩只凸透鏡疊到一塊會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？”諸如此類的理解，作為教師，只要自己會(huì)，只要學(xué)生能夠理解，或者說通過自己的分析判斷可以得出正確的結(jié)論，學(xué)會(huì)新的知識(shí)，教師沒有理由拒絕他們對(duì)知識(shí)渴求的愿望。不過，對(duì)于他們提出的問題，能讓他們自己弄明白的，應(yīng)盡量讓他們自己去實(shí)踐、去探索，教師決不能也決不要去包辦。
通過以上幾個(gè)例子，我內(nèi)心深有感觸：只要教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)造性思維，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生的思維結(jié)果一旦得到老師或同學(xué)的認(rèn)可，便會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，新的知識(shí)也可在短時(shí)間內(nèi)得以升華。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 11
《國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。因此教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，親自感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過認(rèn)真觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點(diǎn)心得：
一、設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究興趣。
興趣是最好的老師，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，正是學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能利用和保護(hù)學(xué)生的這種好奇心，加以引導(dǎo)，就能引起學(xué)生對(duì)科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密。
二、充分利用演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究潛能。
教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識(shí)，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實(shí)驗(yàn)，是教師在傳授知識(shí)的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運(yùn)用直觀教具，演示給全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的受到教育，提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。
三、創(chuàng)造條件開展分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗(yàn)證一些規(guī)律，熟悉一些簡單儀器的'使用和性能。為此，在指導(dǎo)學(xué)生分組時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我都提出明確的要求，講清楚實(shí)驗(yàn)的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學(xué)生自由選材，為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件。
四、多種渠道開展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣。
學(xué)生要開展除課堂實(shí)驗(yàn)以外的多種形式是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險(xiǎn)的，或是長期堅(jiān)持的，用一些簡單的器材可以獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)，課外實(shí)驗(yàn)和學(xué)生生活關(guān)系更為密切，更能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰�，繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣�？茖W(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者，有較強(qiáng)的好奇心，而且能保持較長的時(shí)間；他們在面對(duì)一個(gè)科學(xué)研究任務(wù)前，會(huì)提出問題，會(huì)制定一個(gè)周到的計(jì)劃，會(huì)付諸研究活動(dòng)；他們在面對(duì)一個(gè)科學(xué)甚至社會(huì)問題的時(shí)候，會(huì)用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對(duì)于學(xué)生、老師，乃至我們整個(gè)社會(huì)的影響都是深遠(yuǎn)的。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 12
科研誠信事關(guān)科技事業(yè)的健康發(fā)展，事關(guān)創(chuàng)新型國家建設(shè)的大局。近年來，在各有關(guān)部門、單位和廣大科技工作者的共同努力下，我國科研誠信建設(shè)已形成了良好的工作基礎(chǔ)。
科技部牽頭建立了科研誠信建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度，聯(lián)席會(huì)議成員包括教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、衛(wèi)生部、解放軍總裝備部、中國科學(xué)院、中國工程院、國家自然科學(xué)基金委員會(huì)、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)共10個(gè)單位，聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)我國科研誠信建設(shè)的意見》，明確提出通過教育引導(dǎo)、制度規(guī)范、監(jiān)督約束，共同推進(jìn)科研誠信建設(shè)。目前，很多管理部門、科研教育機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體都成立了促進(jìn)科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，初步形成了我國科研誠信建設(shè)工作的網(wǎng)絡(luò)體系和協(xié)調(diào)機(jī)制�！犊茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步法》、《國家自然科學(xué)基金條例》等法律法規(guī)為加強(qiáng)科研誠信建設(shè)提供了法制保障。有關(guān)管理部門和科研教育機(jī)構(gòu)制定了《國家科技計(jì)劃實(shí)施中科研不端行為處理辦法(試行)》等調(diào)查處理科研不端行為的規(guī)定，規(guī)范舉報(bào)受理、調(diào)查、處理等各環(huán)節(jié)工作，對(duì)相關(guān)舉報(bào)進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查處理。改進(jìn)和完善科技管理制度和措施，根據(jù)不同類型科技活動(dòng)實(shí)行分類評(píng)價(jià)。國家科技計(jì)劃項(xiàng)目和自然科學(xué)基金項(xiàng)目已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申報(bào)，通過公開、透明的管理制度加大監(jiān)督約束力度。編寫發(fā)行《科研活動(dòng)誠信指南》和《科研誠信知識(shí)讀本》等宣傳讀物，為科研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供具有可操作性的科研誠信指南，通過院士和專家宣講團(tuán)等活動(dòng)，深入大學(xué)開展科研誠信宣傳教育。
隨著科研誠信工作的不斷開展，我們更加深刻地體會(huì)到：在科學(xué)研究中，科研誠信是保證科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ);在科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合中，科研誠信直接影響科技成果的推廣應(yīng)用;在提高全民科學(xué)素質(zhì)的科學(xué)普及中，全社會(huì)容不得科技界有絲毫違反科學(xué)精神的現(xiàn)象。為了保障我國科技事業(yè)的健康發(fā)展，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展走上創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長的軌道，我們必須大力營造鼓勵(lì)崇實(shí)、唯實(shí)、求實(shí)的政策環(huán)境，科技界必須率先克服虛榮浮躁的不良風(fēng)氣，建立求真務(wù)實(shí)的道德風(fēng)尚。
盡管科研誠信建設(shè)工作已取得一定進(jìn)展，但仍面臨許多艱巨的任務(wù)。今后需要著力做好以下四方面的工作：一是要加強(qiáng)法治。包括進(jìn)一步完善相關(guān)制度，研究制定科研不端行為的界定和處罰標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化各責(zé)任主體的責(zé)任和權(quán)利，提高可操作性。推動(dòng)科學(xué)共同體制定完善的科研行為規(guī)范，促進(jìn)科技人員遵守科研誠信規(guī)范和科研倫理規(guī)范。二是要強(qiáng)化管理。進(jìn)一步完善科技計(jì)劃管理制度，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目評(píng)審、成果驗(yàn)收、科技經(jīng)費(fèi)使用等方面的管理和監(jiān)督;促進(jìn)項(xiàng)目承擔(dān)單位建立調(diào)查處理科研不端行為舉報(bào)的規(guī)定和程序，并將其作為申報(bào)條件之一;實(shí)行科研誠信承諾書制度，并為參加項(xiàng)目實(shí)施和管理咨詢的科研人員建立科技信用檔案;在項(xiàng)目申報(bào)和成果驗(yàn)收中使用抄襲剽竊檢測軟件等技術(shù)手段，主動(dòng)排查科研不端行為。加強(qiáng)對(duì)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程中心和國家級(jí)公共服務(wù)平臺(tái)的考核監(jiān)督，對(duì)違反科研誠信規(guī)定的`要給予紅黃牌警告。在科技獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審過程中，實(shí)行三輪公示制度，讓優(yōu)秀在陽光下閃光，讓不端在陽光下暴露。三是進(jìn)一步完善科技評(píng)價(jià)制度，突出科技評(píng)價(jià)的創(chuàng)新導(dǎo)向。完善科研機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校的評(píng)價(jià)考核制度，建立符合科技發(fā)展規(guī)律和科技人才成長規(guī)律的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從根本上解決重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的評(píng)價(jià)傾向。四是加強(qiáng)正面引導(dǎo)。大力開展宣傳教育活動(dòng)，結(jié)合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣傳和專業(yè)教育等，將誠實(shí)守信的內(nèi)容納入教育的全過程。
科研誠信建設(shè)工作是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是一項(xiàng)長期的工作�？萍疾繉⑴c科研誠信建設(shè)聯(lián)席會(huì)議成員單位加強(qiáng)協(xié)作、通力配合，為自主創(chuàng)新和創(chuàng)新型國家建設(shè)努力營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 13
今天是10月14日，一個(gè)很有意義的日子。我和我們師達(dá)學(xué)校的多位初一初二校友們一起參加了“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”媒體行活動(dòng)，走進(jìn)了中國檢驗(yàn)檢疫科學(xué)研究院，參觀了多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
在這里我們看到了各種各樣的標(biāo)本，我也第一次看到了有二十多種不同形狀顏色鼠類標(biāo)本被整整齊齊地?cái)[放在展示架上。
隨后，我們還分別參觀了食品安全檢驗(yàn)檢測實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)室里各種設(shè)施整齊有序，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上整整齊齊地?cái)[滿了價(jià)值不菲的各式儀器儀及實(shí)驗(yàn)器材，在專家的指引下，我們真正零距離的參與了食品安全檢驗(yàn)檢測。了解了許多日常在書本上學(xué)不到的寶貴知識(shí)。例如：如何檢測各種食物的'成分、了解到植物生病也可能會(huì)導(dǎo)致人類的死亡、如何利用專業(yè)技術(shù)來保障和提高我們?nèi)祟惖纳钯|(zhì)量。在整個(gè)講解過程中，我們仔細(xì)傾聽著專家老師們分享的技術(shù)知識(shí)，同時(shí)也非常感謝她們給我們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過儀器觀察人類肉眼所看不到的世界，感受技術(shù)帶來的驚奇和樂趣。
不知不覺中在這里度過了一個(gè)充實(shí)、愉快的上午。今天雖然是休息日，這里的多位叔叔阿姨留下來帶領(lǐng)我們參觀、講解和示范，還提供了美味的午餐，很感謝他們的辛勞，也很期待下一次有意義的活動(dòng)。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 14
從高一年級(jí)加入了京北四中科技俱樂部，開始我的科學(xué)研究活動(dòng)，轉(zhuǎn)眼到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了。兩載光陰，雖不甚長，感悟頗多。
在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我最大的收獲就是交流能力。這其中，不僅僅是同學(xué)之間的交流，還有與老師、教授之間的交流。
與同學(xué)的交流，是樂趣，更是學(xué)習(xí)。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時(shí)候，就曾經(jīng)與學(xué)長田昊樞同學(xué)進(jìn)行過大量的交流。田昊樞曾經(jīng)研究過“足球”的構(gòu)造問題，因此對(duì)于幾何有很深的研究。在與他的交流過程中，我們就從“足球”說起，一步步拓展思路，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義（即我的論文第一稿，《復(fù)正多面體的研究》）。其間，我還有幸借到了田昊樞的數(shù)學(xué)書，在許多我們平時(shí)看來“絕對(duì)正確”的敘述旁田昊樞都有自己的想法，有的是質(zhì)疑，有的是自己的引申與拓展。這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大———原來平常見到的許多我們早已司空見慣的現(xiàn)象，只要加以進(jìn)一步的思考，就可以得到許多新鮮的感悟；我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)可以研究的`東西的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對(duì)我的研究影響很大，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。
再比如研究阿基米德多面體過程中另一位對(duì)我?guī)椭艽蟮耐瑢W(xué)郭一鳴，在看過我的初稿后也曾與我進(jìn)行了大量的交流，他常常提出許多問題，一些是質(zhì)疑性的，促使我的研究向更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆较蚋倪M(jìn)；而另一些則是啟發(fā)性的，使我的研究思路有了很大的拓展。郭一鳴最擅長的除了數(shù)學(xué)，還有化學(xué)，所以他對(duì)于晶體結(jié)構(gòu)等方面很有研究。在與他的交流過程中，我就學(xué)到了許多包括晶體空間結(jié)構(gòu)、晶體空間鑲嵌的知識(shí)，可謂受益匪淺。后來，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后，在學(xué)校給其他同學(xué)講解歐拉多面體公式，這無疑也是對(duì)我們個(gè)人能力的很好的鍛煉。
與老師的交流，學(xué)習(xí)的成分就更多了，而且不但是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)一種做人、做學(xué)問的態(tài)度。記得在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)第一天的項(xiàng)目展示時(shí)， 王長平教授就給我講了一堂課。從圖形的對(duì)稱到兩個(gè)圖形對(duì)偶性，還有不同的圖形之間的變換關(guān)系。這些內(nèi)容都是在平常課堂的學(xué)習(xí)中所學(xué)不到的，真正讓我有醍醐灌頂?shù)目旄�。再如第二天的綜合素質(zhì)測評(píng)，還是前一天的幾個(gè)評(píng)委，然而交流的內(nèi)容卻已不限于我的研究項(xiàng)目。從生活點(diǎn)滴到社會(huì)百態(tài)，從數(shù)理科學(xué)到哲學(xué)文藝，真可謂是包羅萬象。我談，教授們也談，每個(gè)人都發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，交流、并且探討。如果說第一天的項(xiàng)目展示是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程，那么第二天的“面試”就是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)為人處事的過程。
還有平常與 劉來福教授的交流溝通。 劉教授是科技俱樂部的指導(dǎo)教授之一，一直對(duì)我?guī)椭艽�。從我最初接觸應(yīng)用數(shù)學(xué)，并且就學(xué)校圖書館的書籍?dāng)[放問題進(jìn)行研究的時(shí)候，他就對(duì)我的研究方法、論文寫作的規(guī)范等方面進(jìn)行了大量細(xì)致的指導(dǎo)。后來研究阿基米德多面體， 劉教授更是多方尋找相關(guān)資料，給予我很大幫助。 劉教授強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)槐Ｊ氐难芯繎B(tài)度，從潛移默化中傳達(dá)著為人的品德，這無疑是我的一筆精神財(cái)富。
另外，對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng)，我還有一些個(gè)人的感悟。
余秋雨先生在《雨夜詩意》一文中寫了這樣一句話：“人生許多關(guān)節(jié)點(diǎn)的出現(xiàn)常常由于偶然。種種選擇發(fā)端于一顆柔弱的心，這顆心不能不受到突發(fā)性情景的執(zhí)意安排。無數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然。人生長途延伸到一個(gè)偶然性的境遇，預(yù)定的走向也常常會(huì)扭轉(zhuǎn)�！迸甲x至此，與我心頗有觸動(dòng)。我常常在想，自己是多么的幸運(yùn)：如果不是科技俱樂部 李京燕老師伯樂慧眼（不好意思，其實(shí)我可并非什么寶馬良駒），從多少默默的會(huì)員中挑出了我，使我得以在多少名師大家的指導(dǎo)下發(fā)展研究能力；如果不是在學(xué)生會(huì)宣傳部當(dāng)干事的時(shí)候與學(xué)長田昊樞共事了一年；如果不是平常有郭一鳴一樣的同學(xué)能夠隨時(shí)相互交流學(xué)習(xí)……如果不是這一切，我也許現(xiàn)在依然在科技創(chuàng)新的殿堂外徘徊。古語有云：“近朱者赤，近墨者黑�！逼鋵�(shí)正是如此，正是因?yàn)樵谖业闹車性S許多多優(yōu)秀的師長同學(xué)，正是因?yàn)橛羞@么多人的幫助與關(guān)懷，我才能在科學(xué)研究的路上走這么遠(yuǎn)，走這么快。
因此我就想，21世紀(jì)正是一個(gè)講求科技創(chuàng)新的世紀(jì)，中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說，人才的培養(yǎng)重要的還是個(gè)人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校、科技俱樂部、各類科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制乃至整個(gè)社會(huì)就正是這樣的環(huán)境。我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲疑硖庍@樣一個(gè)積極的環(huán)境，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運(yùn)。正如在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)時(shí)，我的室友祝子雄所說：“有一些地方，學(xué)校并不鼓勵(lì)（創(chuàng)新活動(dòng)）�！蔽蚁�，倘使有一天，整個(gè)國家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會(huì)都能夠鼓勵(lì)扶持科技創(chuàng)新活動(dòng)，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 15
科學(xué)研究不僅僅靠熱愛和努力即可獲得成功，還需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自我領(lǐng)悟能力。有些人天生就會(huì)學(xué)習(xí)，做科研，思維縝密，推理嚴(yán)密，能迅速抓住研究的核心，并清楚準(zhǔn)確的解決，清晰明了的表達(dá)出來，讓人嘆為觀止。但是這種人畢竟是少數(shù)。正如大多數(shù)研究生，對(duì)科學(xué)研究都懵懵懂懂，感覺科學(xué)研究高深莫測，不知如何下手。其實(shí)，科學(xué)研究說起來簡單非常簡單，說起來困難，難于上青天�？茖W(xué)研究簡單點(diǎn)說，就是把復(fù)雜或難以理解的事給它簡單化，或不清楚的事明白化，未知的事變成已知的。
那么，如何才能更好的從事科學(xué)研究呢？在此，我與大家一起分享一下自己多年從事科學(xué)研究的幾點(diǎn)感悟。
1、主觀認(rèn)識(shí)與客觀認(rèn)識(shí)
中國人大多數(shù)都是從主觀意識(shí)看待事物或普遍的現(xiàn)象，例如我認(rèn)為這個(gè)事應(yīng)該是什么，我認(rèn)為他是怎樣的。而從事科學(xué)研究，需要的不是主觀認(rèn)識(shí)，而是客觀認(rèn)識(shí)。這是我們從事科學(xué)研究的第一困難，第一個(gè)需要解決的問題。要解決這一困難，關(guān)鍵是建立客觀的認(rèn)識(shí)事物的方法，用客觀的眼光看待問題，找出事物的本相，而不是你認(rèn)為或感覺它是什么。
2、科學(xué)的思維方法和步驟
運(yùn)用科學(xué)的思維方式理性的看待問題并解決問題，就屬于客觀認(rèn)識(shí)。思維方式體現(xiàn)著人們進(jìn)行思維活動(dòng)，觀察、分析、認(rèn)識(shí)和處理問題時(shí)所運(yùn)用的基本方法。良好的思維方法能從錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中找到事物的本質(zhì)，從紛繁復(fù)雜的因素中找到事物變化的主要因素，使事物呈現(xiàn)條理性。
科學(xué)的研究方法主要包括：仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)研究路線、實(shí)際操作、收集整理數(shù)據(jù)、歸納推理、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論、分享結(jié)果。
3、自我認(rèn)識(shí)
運(yùn)用科學(xué)的思維方法，客觀的認(rèn)識(shí)自己，了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮你的長處解決問題，彌補(bǔ)你的缺點(diǎn)提高自己。了解自己是否熱愛科研、適合做科研、為什么要從事科研等問題。
4、懂得科學(xué)思維方法不重要，而是在實(shí)際科研中靈活運(yùn)用它。
如果不經(jīng)過實(shí)踐磨練，只能算紙上談兵。做好科研需要自身不停努力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。要了解你所從事的科學(xué)研究，要入門。不入門就不能談自悟。只有在實(shí)踐中自悟，才能建立適合自己的獨(dú)特的科學(xué)思維方法。
5、關(guān)鍵是要執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)做事
要踏實(shí)認(rèn)真的做研究，不能挑三揀四、朝秦暮楚。無論多么好的想法和點(diǎn)子，如果沒有良好的執(zhí)行下去，那就只是紙上談兵，空中樓閣。只有嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一步一步執(zhí)行，才有可能獲得預(yù)期結(jié)果，同時(shí)也能發(fā)問題，不斷完善和改進(jìn)你的科學(xué)猜想。
6、熱愛科研，具有好奇探索的精神，
從事科研是一項(xiàng)很枯燥的工作，需要長時(shí)間的持續(xù)做一件事，才有可能得到預(yù)期的結(jié)果。如果對(duì)科研這項(xiàng)工作沒有熱愛，不具備一定的探索精神，從事科研工作是一件非常痛苦的事情。只有熱愛科研工作，并具備探索精神的人從事科研工作，才能在其中獲得樂趣。
7、需要與導(dǎo)師、同行交流，交流之間獲得頓悟或領(lǐng)悟
自我學(xué)習(xí)很重要，但是進(jìn)展很慢，尤其在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代。依靠自我學(xué)習(xí)，很難跟上科學(xué)研究的腳步，需要外來的力量推動(dòng)自己進(jìn)步。尤其對(duì)剛從事科研的碩士生，要主動(dòng)與導(dǎo)師交流，獲得導(dǎo)師的`指導(dǎo)和幫助，這是做好科研的最大捷徑。與許多有見解的人交流，在與他們進(jìn)行對(duì)話或他們的文字中，進(jìn)行靈魂的碰撞，廣泛接觸不同的觀點(diǎn)，通過自己的邏輯與思考，獲得自己的能力，快速提高自己。
8、要允許出錯(cuò)
科學(xué)不是技術(shù)，技術(shù)可以規(guī)劃好，只做有用的技術(shù)。但科學(xué)不同，科學(xué)沒法預(yù)先計(jì)劃好。因此，從事科研，需要提出開放性的問題，運(yùn)用開放性的方法，接受開放性的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，條條大路通羅馬！從事科學(xué)研究要有破釜沉舟的決心，但不要孤注一擲，一條路走到黑。增加科學(xué)研究方向的多樣性，包容研究結(jié)果的多樣性，這樣才能保證無論哪里有機(jī)會(huì)都能抓住，任何絕處逢生的機(jī)會(huì)都錯(cuò)過不了，同樣也不會(huì)錯(cuò)過新的發(fā)現(xiàn)。
9、獨(dú)立思考能力
愛因斯坦說過：“學(xué)校始終應(yīng)當(dāng)把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把取得專門知識(shí)放在首位�！痹陂喿x各種各樣的文獻(xiàn)，接觸網(wǎng)絡(luò)上和會(huì)議上的各種各樣的觀點(diǎn)、看法之后，通過自己的篩選，重新組織，形成自己的一套知識(shí)體系和邏輯體系，“獨(dú)立思考”便有了�？茖W(xué)研究最重要的是原創(chuàng)和開拓，而獨(dú)立思考能力是原創(chuàng)和開拓的先決條件。
10、聽說讀寫能力
聽說讀寫很重要，能看懂，聽得懂，寫明白，說明白！聽說讀寫是我們認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)的必要手段；與世界、社會(huì)交往的必要手段。一個(gè)人的素質(zhì)、教育、能力、思維等都可以在他的聽說讀寫中體現(xiàn)出來。
11、把研究內(nèi)容清晰的表達(dá)出來
科學(xué)研究的最終目的是共享。科學(xué)研究就是：把發(fā)現(xiàn)的問題，運(yùn)用科學(xué)方式驗(yàn)證的，經(jīng)過歸納推理整理出來的結(jié)論，用你自己獨(dú)特的聽說讀寫能力，清晰準(zhǔn)確的撰寫出來，公開發(fā)表，并與同行廣發(fā)交流分享。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 16
選擇自己感興趣的課題，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行探究，擺脫“紙上談兵”式的學(xué)習(xí)，這是我一學(xué)期上教育研究方法這門課最深的體會(huì)。我們小組選的課題是《大學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查》，下面我就聯(lián)系我們小組實(shí)際研究情況，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。
1、把學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來。在我們小組編寫問卷的時(shí)候，根據(jù)對(duì)身邊兼職大學(xué)生咨詢和反應(yīng)情況的在問題的設(shè)置維度、順序、表達(dá)、選項(xiàng)設(shè)置上都經(jīng)過反復(fù)推敲，小組每個(gè)人都能針對(duì)問卷中出現(xiàn)的問題提出自己的意見；
2、小組合作的學(xué)習(xí)方式在研究過程中有較大優(yōu)勢。我們組在錄入問卷和分析問卷時(shí)，組內(nèi)成員互相合作配合默契節(jié)省了很多時(shí)間；在完成報(bào)告時(shí)，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，寫完后由組長整合，整合好后再集體討論找出不足。分工明確，且工作效率高；
3、遇到困難不放棄，想辦法去克服。在這門課上學(xué)習(xí)且切實(shí)操作SPSS軟件來分析問卷，第一次接觸純英文的軟件對(duì)我們來說有很大困難，但是隨著使用次數(shù)增多和自己借書查閱資料慢慢地掌握一些基礎(chǔ)操作；
4、在各小組交流分享時(shí)，聽過以訪談法為主的小組調(diào)查時(shí)，學(xué)到了關(guān)于訪談的知識(shí)。在訪談前的準(zhǔn)備工作，設(shè)列訪談提綱、簽署保密協(xié)議，在訪談過程中及時(shí)追問，可以更深入地挖掘出訪談?wù)呦胍臇|西；
5、在展示數(shù)據(jù)分析方面，用形象的圖表和文字結(jié)合呈現(xiàn)出自己研究的結(jié)果。而且在成果展示的時(shí)候，要明確盡量清晰地展示自己的研究成果，例如研究目的、研究內(nèi)容、結(jié)果分析與討論部分都要展出；
在研究過程中有收獲但也有不足，主要有以下幾點(diǎn)問題。
1、由于問題設(shè)置存在不合理，或者是問卷發(fā)放數(shù)量較少，我們組問卷有效系數(shù)為0.211,數(shù)值較低，對(duì)于研究來說科學(xué)性較低；
2、成果展示的時(shí)候很多組存在相似的問題。例如，用比較局限的數(shù)字去分析整體，代表大的研究結(jié)果；在制作展示PPT時(shí)，沒有全面地展示自己的成果；數(shù)據(jù)分析的部分，圖表的字體較小；建議部分，給出的`建議大都是比較空泛模糊的建議，沒有很具體操作性很強(qiáng)的建議。
在寫報(bào)告之前，我看了許多關(guān)于兼職的文獻(xiàn)，很多文獻(xiàn)研究大學(xué)生兼職現(xiàn)狀并對(duì)學(xué)校、大學(xué)生、教師、政府、社會(huì)等都提出了相關(guān)的建議。例如，李莉環(huán)在《西部地方師范院校學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查研究———以隴南師范高等�？茖W(xué)校為例》中對(duì)政府提出“完善相關(guān)法規(guī)，使學(xué)生兼職權(quán)益‘有法可依’；李亞玲，廖曉文在《在校大學(xué)生兼職現(xiàn)”狀調(diào)查研究———以河南科技學(xué)院為例》對(duì)社會(huì)提出“立法部門要完善大學(xué)生兼職立法工作社會(huì)在高速發(fā)展，現(xiàn)行的《勞動(dòng)法》已不太適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，應(yīng)作即時(shí)的修改和補(bǔ)充”。幾乎每篇文獻(xiàn)都會(huì)針對(duì)大學(xué)生在兼職過程中出現(xiàn)的侵權(quán)問題對(duì)法制建設(shè)提出建議，但至今國家并沒有頒布關(guān)于兼職的法律，希望國家能夠重視并保護(hù)大學(xué)生在兼職過程中遇到的侵權(quán)問題。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 17
在過去的兩個(gè)月中，我有幸參與了一個(gè)為期六周的科研培訓(xùn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目由我所在的研究生院組織，旨在提高研究生的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。我深感榮幸能參與這次活動(dòng)，并在其中獲得了豐富的知識(shí)和深刻的體驗(yàn)。
這次培訓(xùn)項(xiàng)目涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括生物科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)等，每周的主題都由各領(lǐng)域的專家進(jìn)行深入的講解和探討。我與來自不同背景的同學(xué)們一起，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和論文撰寫等方式，深入了解了科研的過程和方法。
在實(shí)驗(yàn)操作部分，我們進(jìn)行了許多前沿技術(shù)的實(shí)踐，如基因編輯、量子計(jì)算和納米材料制備等。通過親身實(shí)踐，我感受到了科研的魅力和挑戰(zhàn)，并從中鍛煉了我的實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。
此外，論文撰寫和小組討論也是我收獲頗豐的部分。我學(xué)會(huì)了如何用科研語言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從他人的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)。在小組討論中，我不僅鍛煉了我的'溝通技巧，還學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看問題。
總的來說，這次科研培訓(xùn)項(xiàng)目讓我對(duì)科研有了更深入的理解和興趣。我認(rèn)識(shí)到，科研不僅需要深厚的專業(yè)知識(shí)，還需要靈活的思維和解決問題的能力。我期待未來能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行科研工作，并希望能繼續(xù)深化我的學(xué)術(shù)研究。同時(shí)，我也希望能在我的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，將我學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 18
科研講座是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠讓人們了解最新的研究成果和方法。我最近參加了一次相關(guān)的講座，并對(duì)此有了一些深刻的體會(huì)。本文將從講座的意義、內(nèi)容、效果、感受以及下一步的計(jì)劃等幾個(gè)方面，進(jìn)行簡單的分析和總結(jié)。
一、講座的意義。
科研講座是一種重要的學(xué)術(shù)交流方式，旨在促進(jìn)知識(shí)的傳播和合作。通過組織和參加講座，可以深入了解各方面最前沿的研究工作、方法和成果，不斷更新自己的知識(shí)和技能。講座還能提供一個(gè)交流的平臺(tái)，讓來自不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者互相交流想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)新和發(fā)展。此外，講座還能幫助人們了解學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理，提高研究的質(zhì)量和影響力。
二、講座的內(nèi)容。
這次講座的主題是“基于深度學(xué)習(xí)的圖像分類研究”，內(nèi)容非常詳細(xì)和深入。首先，匯報(bào)人對(duì)圖像分類的發(fā)展歷程和基本原理進(jìn)行了介紹，以及深度學(xué)習(xí)在圖像分類中的應(yīng)用。然后，匯報(bào)人從數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、模型設(shè)計(jì)、訓(xùn)練評(píng)估等方面，詳細(xì)講解了深度學(xué)習(xí)在實(shí)際應(yīng)用中的一些具體技術(shù)和方法。最后，匯報(bào)人還對(duì)圖像分類未來的發(fā)展前景和挑戰(zhàn)進(jìn)行了展望和討論。
三、講座的效果。
通過參加講座，我受益匪淺。首先，我對(duì)深度學(xué)習(xí)在圖像分類中的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)，了解了一些新技術(shù)和方法，對(duì)我的研究工作有了很大的.啟發(fā)。其次，聽取了各位專家學(xué)者的匯報(bào)和討論，我對(duì)學(xué)術(shù)界的動(dòng)態(tài)和趨勢有了更清晰的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的學(xué)術(shù)視野。最后，通過和各位參會(huì)者交流和分享經(jīng)驗(yàn)，我結(jié)識(shí)了一些新朋友，增加了我的人脈和合作機(jī)會(huì)。
四、講座的感受。
這次講座給我的印象非常深刻，不僅因?yàn)橹v座的內(nèi)容非常豐富和有價(jià)值，也因?yàn)橹v座的組織和管理非常周到和高效。講座的主辦方準(zhǔn)備了詳細(xì)的議程和資料，為參會(huì)者提供了很好的學(xué)術(shù)氛圍和交流平臺(tái)。此外，講座用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢、思路清晰，令人印象深刻。細(xì)節(jié)方面，飲料和點(diǎn)心的準(zhǔn)備也很周到，參會(huì)者不僅可以享受到學(xué)術(shù)上的收獲，還能感受到主辦方的熱情和關(guān)懷。
五、下一步的計(jì)劃。
參加講座并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，我們還應(yīng)該吸收和應(yīng)用講座所傳授的知識(shí)和方法，不斷地提升自身的學(xué)術(shù)水平和核心競爭力。因此，我制定了下一步的計(jì)劃：一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)的原理和方法，做更深入和廣泛的調(diào)研和學(xué)習(xí)；二是探索和應(yīng)用深度學(xué)習(xí)在我的研究中的應(yīng)用，將所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，并不斷地總結(jié)和反思。通過這些努力，我相信自己會(huì)在研究領(lǐng)域中有更加出色的表現(xiàn)和創(chuàng)新。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 19
近年來，教育領(lǐng)域不斷提出“以教師為主體”的教育改革理念，提倡教師開展教育科研工作，不僅可以提升教師的業(yè)務(wù)水平，還能積極推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。在我的教學(xué)工作中，我深深地感受到了教科研帶來的巨大變化和收獲。下面我將以個(gè)人角度，分享我在教科研中的心得體會(huì)。
在日常教育實(shí)踐中，我充分體會(huì)到了教科研的重要性。教育工作者應(yīng)該把教科研作為提升自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的必經(jīng)之路。通過教科研，我們可以及時(shí)了解最新的教育理論和教學(xué)方法，引領(lǐng)教育前沿。同時(shí)，還可以通過科學(xué)研究解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，提升教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)中曾遇到一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，通過閱讀大量的教育心理學(xué)專著和教育心理學(xué)研究論文，我了解到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法和策略。我在課堂上引入了游戲化教學(xué)的元素，讓學(xué)生變得更加活躍和積極。通過教科研，我不僅解決了問題，還豐富了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使學(xué)生們受益匪淺。
除了提高教學(xué)質(zhì)量，教科研還有助于促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展。通過深入的教育科研活動(dòng)，教師可以不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)視野，提升自己的學(xué)術(shù)造詣。教師可以參與各種研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)與心得。例如，我曾參加過一次關(guān)于教育評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，與眾多教育界的專家學(xué)者進(jìn)行了深入討論。通過與他們交流，我不僅提高了對(duì)教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與理解，而且還結(jié)識(shí)了一批優(yōu)秀的教師，拓寬了自己的人際交往圈子。這些交流與啟發(fā)使我更加深入地思考教育問題，并為個(gè)人的成長和進(jìn)步提供了更好的機(jī)會(huì)。
在教科研中，我還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教育科研工作需要教師之間的相互合作和配合才能取得更好的效果。在我們學(xué)校的`教科研工作中，我們成立了一個(gè)以學(xué)科組為單位的教研小組，通過開展集體備課、教學(xué)反思和教育模式創(chuàng)新等活動(dòng)，共同研究教育問題，推進(jìn)教學(xué)改革。例如，我們曾共同研究了一門新的教材，在研討會(huì)上互相交流心得，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和評(píng)估方法。我們共同的努力與探索，最終使得我們的課程教學(xué)變得更加科學(xué)化和多樣化，取得了良好的教學(xué)效果和學(xué)生滿意度�？梢哉f，教科研的效果是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的結(jié)晶。
教科研也使我意識(shí)到了探索的重要性。教育科研是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程，需要不斷地提出問題、尋找答案、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善方法。在教育科研中，教師需要有極強(qiáng)的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。只有不斷地追求真理，不斷地創(chuàng)新，才能取得更進(jìn)一步的成就。例如，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注意到學(xué)生思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的變化，我立即展開了針對(duì)這一問題的調(diào)查研究。通過問卷調(diào)查和深入訪談，我深入研究了學(xué)生習(xí)慣形成的原因和對(duì)策。最終，我在學(xué)科教學(xué)中引入了更多符合學(xué)生習(xí)慣的教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)，取得了顯著的效果。這個(gè)經(jīng)歷使我深刻體會(huì)到了探索的重要性和探索的樂趣。
綜上所述，教科研不僅對(duì)教師個(gè)人的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義，而且對(duì)學(xué)校整體的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)也起著至關(guān)重要的作用。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷深入教科研的實(shí)踐，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和科研水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生和推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 20
科研是一種系統(tǒng)性的活動(dòng)，旨在發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)、提出新的概念以及驗(yàn)證和整理已有的知識(shí)。我在搞科研的過程中，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我個(gè)人和我的科研工作都起到了至關(guān)重要的作用。
科研工作從開始到結(jié)束，都需要經(jīng)歷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備階段。這包括對(duì)研究方向的深入了解，收集和整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料以及制定科研計(jì)劃。認(rèn)真準(zhǔn)備是科研成功的重要基礎(chǔ)。在我的科研項(xiàng)目中，我始終有一個(gè)明確的研究目標(biāo)，并通過不斷閱讀文獻(xiàn)和與他人交流，確保自己具備了必要的知識(shí)儲(chǔ)備和思考能力。
科研是追求新知識(shí)的過程，因此要有勇于創(chuàng)新的精神。在科研領(lǐng)域，創(chuàng)新意味著拓寬思維邊界，邁出與眾不同的步伐。這要求我們不僅要充分了解當(dāng)前的科研前沿和熱點(diǎn)，還要運(yùn)用自己的創(chuàng)造力和想象力，提出新的研究思路和方法。在我自己的研究中，我常常會(huì)思考一些重大問題的解決方案，并試圖尋找與眾不同的研究角度，這種勇于創(chuàng)新的思維方式在很大程度上推動(dòng)了我的科研工作。
科研是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，因此要有堅(jiān)持不懈的毅力和耐心�？蒲兄锌赡軙�(huì)遇到很多困難和挫折，這就需要我們具備應(yīng)對(duì)困難的能力和毅力不放棄的.品質(zhì)。在我自己的科研工作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候進(jìn)展緩慢，但我始終相信，只要堅(jiān)持下去，就一定能夠收獲成果。正是這種堅(jiān)持不懈的精神讓我能夠不斷克服困難，取得研究的突破。
科研是一個(gè)開放而合作的領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)合作是科研成功的關(guān)鍵要素之一。在一個(gè)良好的合作團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都可以充分發(fā)揮自己的專長，共同推動(dòng)科研項(xiàng)目的進(jìn)展。在我的科研工作中，我與實(shí)驗(yàn)室的同事們緊密合作，相互扶持，共同解決科研中的問題，這使得我們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成大量的工作，并取得理想的結(jié)果。
通過科研的實(shí)踐，我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，積極創(chuàng)新，從團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)和提高，就一定能夠取得科研的成功。科研是一門需要反復(fù)實(shí)踐的藝術(shù)，通過不斷的積累和總結(jié)，我們能夠在這一領(lǐng)域中不斷成長。我的科研心得體會(huì)也讓我反思了自己的不足，并給予了我新的動(dòng)力和方向，使我更加堅(jiān)定了在科研領(lǐng)域中繼續(xù)前進(jìn)的信心。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 21
科研文獻(xiàn)是科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，通過閱讀和分析科研文獻(xiàn)，我們能夠了解前人的研究成果，掌握相關(guān)知識(shí)和技能，為自己的研究提供參考和借鑒。在閱讀科研文獻(xiàn)的過程中，我深感到了科研文獻(xiàn)的重要性，并從中收獲了很多。以下是我對(duì)科研文獻(xiàn)的心得體會(huì)。
首先，科研文獻(xiàn)是拓寬視野的重要途徑。通過閱讀科研文獻(xiàn)，我可以了解到全球范圍內(nèi)在特定領(lǐng)域內(nèi)的研究成果，從而拓寬了自己的視野�？茖W(xué)研究是一項(xiàng)需要不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，而科研文獻(xiàn)則是這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要來源之一。只有不斷地閱讀科研文獻(xiàn)，不斷地拓寬自己的知識(shí)面，才能在科研領(lǐng)域中保持競爭力。
其次，科研文獻(xiàn)是科學(xué)研究的有效引導(dǎo)。在進(jìn)行科研工作時(shí)，我們常常會(huì)遇到問題和疑慮，而科研文獻(xiàn)就成為了我們解決問題和疑慮的.重要工具�？蒲形墨I(xiàn)中的研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析等內(nèi)容，可以為我們的研究提供參考和借鑒。通過仔細(xì)閱讀科研文獻(xiàn)，并結(jié)合自己的研究方向和實(shí)際情況，我們可以找到解決問題的思路和方法，從而提高科研工作的效率和準(zhǔn)確性。
第三，科研文獻(xiàn)是提升科研能力的有效手段�？茖W(xué)研究需要一定的理論基礎(chǔ)和操作技能，而科研文獻(xiàn)則是我們獲取這些基礎(chǔ)和技能的重要途徑。通過閱讀科研文獻(xiàn)，我們可以學(xué)習(xí)到前人的研究方法和技巧，了解到科研領(lǐng)域內(nèi)的最新進(jìn)展，從而提升自己的科研能力。在閱讀科研文獻(xiàn)的過程中，我們不僅要注意文獻(xiàn)的內(nèi)容，更要關(guān)注其研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路，從而提高自己的科研水平和綜合能力。
第四，科研文獻(xiàn)是培養(yǎng)科學(xué)精神的重要途徑�？茖W(xué)精神包括刨根問底的求知欲、推翻舊觀念的勇氣和批判性思維等�？蒲形墨I(xiàn)既是科學(xué)精神的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)科學(xué)精神的重要途徑。在閱讀科研文獻(xiàn)的過程中，我們要保持批判性思維，不盲目崇拜權(quán)威，不輕易接受他人觀點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)提出自己的質(zhì)疑和疑慮，并通過讀取其他相關(guān)文獻(xiàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，來檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)是否正確。只有具備了科學(xué)精神，我們才能夠?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，科研文獻(xiàn)的閱讀和寫作能力對(duì)科研工作的重要性不言而喻。在閱讀科研文獻(xiàn)的過程中，我們要學(xué)會(huì)篩選和鑒別文獻(xiàn)的質(zhì)量和可信度，結(jié)合自己的研究方向和實(shí)際情況，合理地運(yùn)用這些文獻(xiàn)。同時(shí)，在自己的科研工作中，我們要學(xué)會(huì)以科研文獻(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行寫作，合理運(yùn)用和引用文獻(xiàn)，從而使自己的研究更具可信度和說服力。只有在閱讀和寫作中不斷鍛煉和提高，我們才能夠真正掌握科研文獻(xiàn)的精髓，提高自己的科研能力。
總之，科研文獻(xiàn)在科學(xué)研究中起著至關(guān)重要的作用，在我們的學(xué)術(shù)生涯中也是必不可少的。我們應(yīng)該重視科研文獻(xiàn)的閱讀和分析，從中汲取養(yǎng)分，拓寬視野，提高科研能力，并培養(yǎng)科學(xué)精神。只有這樣，我們才能夠在科研領(lǐng)域中取得更大的成就，為推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 22
在過去的幾個(gè)月里，我有幸參與了一個(gè)為期六個(gè)月的研究培訓(xùn)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是由我所在大學(xué)的科研部門組織的，旨在幫助我們這些年輕的教師提高科研能力。
參加這個(gè)項(xiàng)目，我不僅增長了知識(shí)，也提高了技能。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)，如何處理和分析數(shù)據(jù)，以及如何撰寫具有影響力的科研論文。我還通過同行交流，了解到了科研的最新趨勢和前沿技術(shù)。
在項(xiàng)目中，我深刻體驗(yàn)到了科研的挑戰(zhàn)和樂趣。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我需要考慮各種各樣的因素，如樣本選擇、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。數(shù)據(jù)處理和分析的過程也充滿了挑戰(zhàn)，需要細(xì)致入微的工作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。盡管如此，每一次的困難和挫折都讓我更加深入地理解科研的本質(zhì)，也讓我更加珍視每一次的成果。
此外，我還學(xué)習(xí)到了如何與同行交流和合作。在項(xiàng)目組的討論中，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的'觀點(diǎn)，如何尊重他人的想法，如何形成有效的團(tuán)隊(duì)合作。
總的來說，這個(gè)科研培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅提升了自己的科研能力，也更加熱愛科研。我深深地感謝這個(gè)項(xiàng)目，它讓我看到了科研的無限可能性，也讓我更加期待未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 23
從同學(xué)口中聽到：“科研項(xiàng)目除了讓你鍛煉能力之外，其實(shí)沒有什么別的用處”。這話擊中了我的心，讓我認(rèn)真去思考：“科研到底有什么用呢？”，更進(jìn)一步，“科研對(duì)于我的成長有什么幫助呢？”。
在設(shè)計(jì)科研項(xiàng)目的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己與小組成員對(duì)于項(xiàng)目的深度理解上存在偏差，而這些偏差在項(xiàng)目完成后呈現(xiàn)出來，可以說是短板。同時(shí)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，團(tuán)隊(duì)成員分工明確，但溝通不足，個(gè)人能力僅停留在技術(shù)領(lǐng)域，無法綜合各個(gè)學(xué)科知識(shí)，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)展緩慢。
為解決上述問題，我們首先需要建立清晰的目標(biāo)和方向。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要推進(jìn)自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，同時(shí)還要與團(tuán)隊(duì)之間保持互動(dòng)、溝通。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，逐步構(gòu)建團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，協(xié)同完成項(xiàng)目，充分利用各個(gè)成員的優(yōu)勢，跨學(xué)科、跨專業(yè)的交流，取得高效地合作。
經(jīng)過這次科研設(shè)計(jì)項(xiàng)目，我深刻理解了科研的意義�？蒲锌梢耘囵B(yǎng)創(chuàng)新能力、提高專業(yè)知識(shí)、拓展視野等多方面的價(jià)值。同時(shí)，一個(gè)好的科研項(xiàng)目是建立在清晰的思路與團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上，可以提高個(gè)人專業(yè)水平，擴(kuò)展個(gè)人人脈，積累經(jīng)驗(yàn)等多重效益。
未來的學(xué)習(xí)道路上，我會(huì)深入探究專業(yè)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)科交叉的.學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求。同時(shí)，會(huì)更加積極地參與各種科研活動(dòng)，探索解決實(shí)際問題的途徑，培養(yǎng)我個(gè)人的創(chuàng)新思維。在這樣的道路上，我堅(jiān)信每次科研設(shè)計(jì)都會(huì)使我成為一名更優(yōu)秀的科技人才。
科學(xué)研究方法心得體會(huì) 24
我踏入科研領(lǐng)域已經(jīng)有五年之久，回首這段旅程，我深感其帶給我的成長和收獲。在此，我希望能分享一些關(guān)于科研的心得體會(huì)，希望能激勵(lì)到更多的人投身科研。
1.科研不僅是學(xué)術(shù)，更是人生經(jīng)驗(yàn)的積累
在我看來，科研不僅僅是一份工作，更是一種生活方式。從選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果到撰寫論文，每一步都需要我們?nèi)硇耐度�。這種投入不僅僅是時(shí)間上的，更重要的是精神上的。我們需要學(xué)會(huì)接受失敗，從中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的研究策略。這種經(jīng)歷和磨難，使我更加明白，科研并非一蹴而就，而是需要長期的耐心和毅力。
2.創(chuàng)新思維是科研的關(guān)鍵
在科研中，創(chuàng)新思維是最重要的。每一次研究的'過程，都需要我們打破傳統(tǒng)的思維方式，尋找新的研究角度和方法。我也深刻體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。當(dāng)我在研究一個(gè)課題時(shí)，我經(jīng)常會(huì)嘗試從不同的角度思考，尋找可能存在的新的解決方案。這種思維方式，使我能夠不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的假設(shè)，從而推動(dòng)研究的進(jìn)步。
3.團(tuán)隊(duì)合作在科研中的重要性
科研工作并非一個(gè)人的戰(zhàn)斗。從選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析，到論文撰寫，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要團(tuán)隊(duì)的密切合作。有效的團(tuán)隊(duì)合作，能夠提高工作效率，保證研究的質(zhì)量。我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，傾聽不同的意見，同時(shí)也將自己的想法有效地傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)成員。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，使我明白了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作的重要性。
4.持續(xù)學(xué)習(xí)是科研的永續(xù)動(dòng)力
在科研領(lǐng)域，每一天都需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)。從實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用，到新的數(shù)據(jù)分析方法，每一天都有新的知識(shí)需要我們?nèi)ノ�。持續(xù)的學(xué)習(xí)，使我能夠不斷更新自己的知識(shí)體系，保持競爭力。
總的來說，我深深地感受到了科研的挑戰(zhàn)和樂趣。我相信，每一個(gè)科研工作者都能從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我期待著在未來的科研旅程中，能夠繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)和成長。
最后，我想說的是，科研不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一種生活態(tài)度。我們投入的是時(shí)間，磨練的是耐心，探索的是未知。在這個(gè)過程中，我們不僅獲得了知識(shí)，更收獲了人生的體驗(yàn)。每一次的失敗，都是我們前進(jìn)的動(dòng)力；每一次的挫折，都是我們成長的磨礪。只有堅(jiān)持下去，我們才能感受到科研帶來的無盡樂趣和深刻洞見。
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