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企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì)（通用10篇）
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 1
觀看專(zhuān)題節(jié)目后，我的心久久不能平靜。其中講述了許多平凡黨員的不平凡，正如守衛(wèi)中哈邊境的魏德友，與“死神”搶人的硬漢張西京，亦如仙林的一心為街道百姓干實(shí)事的孫金娣……榜樣們正如天上的“北斗星”，指引我們信念的方向，時(shí)刻為我們的人生與信仰“導(dǎo)航”。這些來(lái)自不同崗位的人物，傳遞著榜樣力量，雖然人生軌跡不同，但他們?cè)诓煌墓适孪聟s深藏著相同的底色，有著一個(gè)共同的名字叫榜樣。
他們用顆赤誠(chéng)之心踐行著為人民服務(wù)的誓言，他們用行動(dòng)詮釋著初心和使命。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。通過(guò)一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員訴述典型事跡，向人們展示了新時(shí)代共產(chǎn)黨人信仰堅(jiān)定、心系群眾、勇于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，激發(fā)著不忘初心、牢記使命、干事創(chuàng)業(yè)、不懈奮斗的.榜樣力量。
一幕幕關(guān)于初心和堅(jiān)持的畫(huà)面，一句句令人深思的話語(yǔ)，在我腦海中久久回蕩，讓我陷入了對(duì)自己的一些反省以及感悟。其中讓我感受最深的就是王繼才夫婦，奉獻(xiàn)青春三十二載，守島無(wú)怨無(wú)悔。從王繼才的背后我們感受到的是一種“擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守、奮斗、付出”的精神，我們要學(xué)習(xí)王繼才同志的“堅(jiān)守”信念。牢記初心使命，樹(shù)立正確的人生信念。在自己的本職崗位上，堅(jiān)持實(shí)事求是，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新，實(shí)干進(jìn)取，在平凡崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。我們要學(xué)習(xí)王繼才同志的“付出”精神，舍小家、顧大家的愛(ài)國(guó)情懷。作為基層的鐵路職工，我們也要像王繼才那樣，在自己的崗位上做默默無(wú)聞的螺絲釘，堅(jiān)守住自己車(chē)間管內(nèi)的設(shè)備，耐得住寂寞才能守得住安全。不僅要釘，更要鉆，扎得越深，越能負(fù)重，越能擔(dān)當(dāng)。在基層崗位埋頭干事、低頭學(xué)習(xí)，做一頭任勞任怨的“黃牛”。不斷在基層工作中學(xué)習(xí)，創(chuàng)新工作思路，不斷思考如何可以更好地保障線路安全、宣傳好鐵路文化，在平凡的崗位上不甘于平凡。
這些平凡而又偉大的人物事跡，即是我們學(xué)習(xí)先進(jìn)精神的教材，也是映射我們自身不足的一面鏡子。我們要把這些榜樣人物當(dāng)作我們干工作的模范，以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁和更加頑強(qiáng)的毅力投身到工作中，讓榜樣的精神，把我們帶回最初、把我們帶向更遠(yuǎn)，帶著這份初心在崗位上創(chuàng)造更多價(jià)值。
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 2
有一種人，是時(shí)代最閃亮的坐標(biāo)；有一道光，照耀我們奮進(jìn)的追夢(mèng)路；有一座橋，連接我們與榜樣，源源不斷地傳遞精神力量，感召我們努力創(chuàng)造屬于新時(shí)代的光輝業(yè)績(jī)。
津?qū)幤呓M組織全體黨員利用休息時(shí)間觀看了中央一套《榜樣6》專(zhuān)題節(jié)目，在觀看過(guò)程中，黨員們深刻感受到榜樣無(wú)處不在，榜樣的力量無(wú)處不至。更開(kāi)始認(rèn)真思考，什么是優(yōu)秀的'共產(chǎn)黨員，怎樣做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，怎么在平凡的崗位上做出不平凡的事。時(shí)代造就楷模，平凡鑄就偉大，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)《榜樣6》，在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)榜樣精神，以實(shí)際行動(dòng)踐行初心使命，在崗位上始終把提質(zhì)增效作為工作主方向，真正把“人民鐵路為人民”的宗旨落實(shí)到實(shí)處。
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 3
學(xué)習(xí)榜樣要干一行、鉆一行、愛(ài)一行。他們愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的滿腔熱血播撒在黨和國(guó)家最需要的地方。他們是標(biāo)桿、楷模、表率，是各行各業(yè)各領(lǐng)域的探索者、創(chuàng)新者、實(shí)踐者。我們要以榜樣為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)榜樣精神，汲取榜樣力量，踐行于自身車(chē)載設(shè)備的檢修工作崗位中。
榜樣們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、憂國(guó)憂民，忠誠(chéng)履職，擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，養(yǎng)一身浩然正氣。他們忠誠(chéng)體國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)，是新時(shí)代“三牛”精神的忠實(shí)踐行者。我們要以榜樣為表率，忠誠(chéng)人民、履職盡責(zé)，嚴(yán)守鐵路紅線，杜絕違章作業(yè)等情況的.發(fā)生。堅(jiān)守為民初心，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，努力提高政治素養(yǎng)與技術(shù)業(yè)務(wù)水平，把“對(duì)黨忠誠(chéng)、為民服務(wù)”的宗旨意識(shí)踐行好，把“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、憂國(guó)憂民”的浩然正氣涵養(yǎng)好，學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)當(dāng)模范，做榜樣的堅(jiān)定支持者、緊密跟隨者。
我向榜樣致敬，他們從平凡而偉大的故事中詮釋了新時(shí)代共產(chǎn)黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我向榜樣學(xué)習(xí)，在平凡的崗位上做出不平凡的事，不忘初心、牢記使命，繼續(xù)奮斗，為車(chē)載設(shè)備良好運(yùn)用奉獻(xiàn)出自己的力量。
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 4
屏幕前的榜樣事跡讓我熱淚盈眶。他們身體力行地詮釋著該如何去做一名合格的共產(chǎn)黨員。在榜樣的眼中，努力做好每一件小事，全心全意為人民服務(wù)，并不是一句口號(hào)，而是深深刻入共產(chǎn)黨人內(nèi)心深處的誓言和堅(jiān)守。
其中最讓我感動(dòng)的是邊境戍守的團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶的典型事跡。在外軍公然違背與我方達(dá)成的共識(shí)，越過(guò)國(guó)境線發(fā)起挑釁時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶沒(méi)有退卻，與我軍邊防戰(zhàn)士與數(shù)倍于己的外軍展開(kāi)殊死搏斗，誓死捍衛(wèi)我國(guó)領(lǐng)土。最終我方4名官兵犧牲，而團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶也深受重傷，幾經(jīng)轉(zhuǎn)院才將生命從死亡線上拉回。然而他醒來(lái)后第一句話問(wèn)的就是：“國(guó)境線守住了嗎？戰(zhàn)士們受傷了嗎？”也許在團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶看來(lái)，他只是做好了一名邊防官兵該做的事，但對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，又有誰(shuí)能在遇到生命危險(xiǎn)時(shí)不畏懼的`？
人民的好教師張桂梅，克服重重困難創(chuàng)辦了全國(guó)第一家免費(fèi)女子高中，為大山里的女孩子提供了接受教育的機(jī)會(huì)，改變了一代代山里女娃的命運(yùn)。她把不可能的事變成了可能，把看似不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了。每個(gè)人都擁有夢(mèng)想，也應(yīng)該有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和為夢(mèng)想努力的決心。
反觀自己，生活在安逸的社會(huì)中，在優(yōu)越的環(huán)境中工作，一不能丟了自己的夢(mèng)想，二不能忘了黨員的初心使命。當(dāng)下在北京冬殘奧會(huì)期間，保障冬奧設(shè)備安全穩(wěn)定是頭等大事。我定不負(fù)使命，甘于奉獻(xiàn)，沖鋒在工作一線，發(fā)揮“螺絲釘”精神。
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 5
在我人生旅程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)許多榜樣。他們或許是因?yàn)橐痪湓�、一個(gè)行動(dòng)，或是展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌而深深觸動(dòng)了我。這些榜樣不僅啟發(fā)了我，更影響了我人生的態(tài)度和方向。他們的故事、他們的行動(dòng)，帶給我無(wú)盡的力量。
有一次，我遇到了一個(gè)非常成功的創(chuàng)業(yè)者。他雖然已經(jīng)擁有了財(cái)富和名譽(yù)，但他最讓我印象深刻的是，他每天都在自己的領(lǐng)域里拼搏，從未有過(guò)一刻的懈怠。他的精神力量讓我深深感受到了榜樣的力量。
這位榜樣讓我明白，只有持續(xù)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。他的.堅(jiān)持和毅力，讓我明白，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就能克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
另外一次，我遇到了一個(gè)非常有愛(ài)心的人。他不僅對(duì)他人充滿善意，而且對(duì)待自己的身體也十分健康。他的生活方式讓我深深感受到了榜樣的力量。
這位榜樣讓我明白，健康的生活方式不僅可以保持身體健康，還能帶來(lái)內(nèi)心的平靜和安寧。他讓我明白，健康和快樂(lè)，是可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)的。
最后，我還遇到了一個(gè)非常有耐心的人。他總是能夠平靜地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，他的耐心和堅(jiān)韌讓我深深感受到了榜樣的力量。
這位榜樣讓我明白，只有擁有耐心和堅(jiān)韌，才能在生活中保持冷靜和樂(lè)觀。
回顧這些經(jīng)歷，我深深地感受到榜樣的力量。他們的故事、他們的行動(dòng)，給我?guī)?lái)了深遠(yuǎn)的影響，讓我在面對(duì)人生的挑戰(zhàn)時(shí)，更加堅(jiān)定、更有力量。我愿意將這些經(jīng)歷、這些力量，傳遞給更多的人。因?yàn)槲抑溃總�(gè)人都有可能成為榜樣，每個(gè)人都有可能帶給別人力量。
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 6
榜樣力量在我們的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。一個(gè)好的榜樣可以激發(fā)我們的潛能，幫助我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和未來(lái)的目標(biāo)。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我多次受到榜樣的影響，深感榜樣力量的重要性。下面我將從不同的角度，分享我對(duì)看榜樣力量的心得體會(huì)。
首先，榜樣力量可以推動(dòng)我們追求卓越。當(dāng)我們看到那些在我們所崇拜的領(lǐng)域取得杰出成就的人時(shí)，他們的優(yōu)秀讓我們產(chǎn)生了追趕的欲望。他們的勤奮、堅(jiān)持和努力讓我們感受到只要付出足夠的努力和堅(jiān)持不懈，就有可能在自己的領(lǐng)域中取得成功。我曾經(jīng)崇拜一個(gè)音樂(lè)家，每當(dāng)我看到他在舞臺(tái)上奏出動(dòng)聽(tīng)的旋律時(shí)，我就會(huì)被他的才華和努力所感動(dòng)，我告訴自己，只要我付出更多的努力，也許有一天我也可以成為像他一樣出色的音樂(lè)家。
其次，榜樣力量可以幫助我們塑造正確的價(jià)值觀。榜樣往往具備著崇高的品質(zhì)和良好的道德準(zhǔn)則，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和模仿的。例如，一個(gè)公正正直、樂(lè)于助人的榜樣會(huì)讓我們明白，為人處世應(yīng)當(dāng)恪守原則，善待他人。我曾遇到過(guò)一個(gè)老師，他謙遜、寬容，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿耐心。他對(duì)待每個(gè)學(xué)生都公平公正，不遷就和偏袒任何人。他的榜樣深深地影響了我，讓我懂得了做人應(yīng)該以真誠(chéng)和善良為根本。
再次，榜樣力量可以鼓舞我們勇于拼搏。在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到困難和挫折，需要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心來(lái)支撐。此時(shí)，榜樣的力量就顯得格外重要。看到那些在困境中不屈不撓、堅(jiān)持不懈的人，我們會(huì)從他們身上得到力量和勇氣，繼續(xù)前行。曾經(jīng)有一位足球運(yùn)動(dòng)員，在一個(gè)世界杯決賽中踢進(jìn)了絕殺進(jìn)球，他的堅(jiān)持和毅力給了我極大的啟示。他告訴我，只有堅(jiān)持到最后、不放棄，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
最后，榜樣力量可以點(diǎn)燃我們內(nèi)心的熱情和動(dòng)力。榜樣往往擁有著獨(dú)特的個(gè)性和魅力，他們的`成功給我們帶來(lái)了對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)。我曾經(jīng)看過(guò)一部關(guān)于科學(xué)家的紀(jì)錄片，其中的榜樣以自己獨(dú)特的方法解決了一個(gè)個(gè)科學(xué)難題，這讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從那以后，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，希望有一天也能成為一名科學(xué)家，追尋我的科學(xué)夢(mèng)想。
總的來(lái)說(shuō)，榜樣力量在我們的成長(zhǎng)中起著不可忽視的作用。通過(guò)看榜樣，我們可以推動(dòng)自己追求卓越、塑造正確的價(jià)值觀、勇于拼搏以及點(diǎn)燃內(nèi)心的熱情和動(dòng)力。榜樣力量激勵(lì)著我們不斷努力奮斗，成為更好的自己。讓我們保持對(duì)榜樣的敬畏之心，從他們身上汲取力量，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗！
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 7
近期，由車(chē)間黨總支先后組織學(xué)習(xí)了劉鈺峰、單杏花、徐前凱、黃望明、陳美芳以及加格達(dá)奇車(chē)務(wù)段加格達(dá)奇站運(yùn)轉(zhuǎn)車(chē)間二班的先進(jìn)事跡。
安全走行1078萬(wàn)公里；破解難題，直至成為中國(guó)鐵路客票發(fā)售和預(yù)訂系統(tǒng)研發(fā)的技術(shù)帶頭人；奮不顧身，挺身而出，舍己救人；扎根一線，先后發(fā)現(xiàn)了3000多處安全隱患；“陳美芳親情服務(wù)團(tuán)隊(duì)”；“在崗一分鐘，負(fù)責(zé)六十秒”等等，他們的感人事跡久久在我心頭縈繞。
通過(guò)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，感覺(jué)到了自己離榜樣標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，他們能成為先進(jìn)，能成為學(xué)習(xí)的。榜樣，來(lái)自于他們具有過(guò)硬的政治思想覺(jué)悟、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、常年養(yǎng)成的過(guò)硬工作作風(fēng)。
我作為一名鐵路人，一名從事客車(chē)工作的一線工作者，深深感覺(jué)到榜樣就在我們身邊，和我們一樣奮斗在生產(chǎn)一線的工作崗位上，但榜樣的偉大之處，就是在日復(fù)一日的平凡工作中，他們遠(yuǎn)多于常人的付出和努力，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神使我們對(duì)榜樣肅然起敬，也更加激發(fā)我們學(xué)習(xí)榜樣的熱情。
具體到我個(gè)人的.崗位來(lái)來(lái)說(shuō)，就是要學(xué)習(xí)他們的精神，在忒路企業(yè)中充分運(yùn)用黨建業(yè)務(wù)服務(wù)于中心工作，用《鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)綱要》、《四強(qiáng)黨支部建設(shè)實(shí)施細(xì)則》作為自己的崗位標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決落實(shí)“四個(gè)服務(wù)”、“四個(gè)意識(shí)”，并且用“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
通過(guò)學(xué)習(xí)我也深深體會(huì)到，榜樣離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們努力，只要我們堅(jiān)持不懈地奮斗，我們就會(huì)成為新時(shí)代鐵路的榜樣。如果成千上萬(wàn)個(gè)榜樣都奮斗在各個(gè)工作崗位上，那么“交通強(qiáng)國(guó)，鐵路先行”新時(shí)代鐵路的奮斗目標(biāo)就能夠早日實(shí)現(xiàn)。
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 8
古希臘偉大的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：美德即知識(shí)。它界定了知識(shí)的功能：知識(shí)開(kāi)闊人的眼界，升華人的境界，促進(jìn)一種道德美的價(jià)值取向的形成。中國(guó)唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)：“師即師，所以傳道授業(yè)解惑者，亦師也。”。它解釋了教師在傳授知識(shí)和根植道德方面的作用。
古往今來(lái)，很多名師都是傳道授業(yè)解惑的完美結(jié)合。他們的教育故事，育人精神，成為了榜樣，寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)和書(shū)，刻進(jìn)了歷史。它不僅培育了一代又一代的豐功偉績(jī)，也成為后人教書(shū)育人的楷模。于是，文明前進(jìn)，知識(shí)不斷更新，人類(lèi)前進(jìn)的更加轟轟烈烈。因此，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有著價(jià)值評(píng)價(jià)和美的呼喚：人類(lèi)靈魂的工程師。
靈魂是不朽的，它永遠(yuǎn)活在人們的精神世界里。精神世界的形成是知識(shí)的積累，是知識(shí)的原始源泉，是知識(shí)的不斷升華。在這個(gè)過(guò)程中，老師就像是泥瓦匠。敬業(yè)，獨(dú)特，知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)之墻美；否則，它將千瘡百孔。這個(gè)過(guò)程孤獨(dú)，貧窮，辛苦。然而，教授
人。相反，教育者不僅傳授知識(shí)，更注重以德育人，向?qū)W生傳播新的積極的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因?yàn)樗麄兯枷腴_(kāi)放，因?yàn)槊赖露粡V泛接受和尊重，所以他們可以成為教育者。不是所有的老師都能成為教育者，但是能“教”能“教”的老師，必然會(huì)受到學(xué)生和社會(huì)的尊重和贊揚(yáng)。
曾經(jīng)有一部蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》，主人公瓦爾瓦拉投身教育，非常感人。正是她的努力，讓一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村尊師重教成為了慣例。正是她的努力，豐富和升華了一代又一代孩子的精神世界，成為祖國(guó)各條戰(zhàn)線建設(shè)的人才。瓦爾瓦拉用她平凡而簡(jiǎn)單的故事塑造了一個(gè)特殊的教師人格力量，即教師的靈魂。它隨著電影《鄉(xiāng)村女教師》在世界各地上演而不朽。激勵(lì)了很多人選擇教師這個(gè)職業(yè)，激勵(lì)了很多人在困難的地方扎根，在充滿希望的土壤里播種知識(shí)和文明的.種子。
在江西這片熱土上，有很多像《鄉(xiāng)村女教師》中娃爾瓦拉這樣的老師，能忍受貧窮，堅(jiān)守三尺講臺(tái)。高安大城鎮(zhèn)中心小學(xué)的年輕教師陳烈，正當(dāng)心情大好，事業(yè)有進(jìn)取心，一場(chǎng)腎病就要了她的命�！梢詾榱斯ぷ鳎瑸榱酥v臺(tái)，為了她深?lèi)?ài)的孩子，一次次暈倒在講臺(tái)上；她被學(xué)校逼停課，去醫(yī)院治療。她住院了，要求出院。她因病堅(jiān)持上課近四年！銅鼓縣陽(yáng)光智力康復(fù)中心主任劉一芬是兩個(gè)孩子的母親。她是縣里培養(yǎng)的村干部。她還有一個(gè)年收入5萬(wàn)多元的樂(lè)隊(duì)。但對(duì)于那些智障兒童，她從村干部辭職，成立了康復(fù)中心，成為30多個(gè)智障兒童的母親。這樣優(yōu)秀的老師很多。
然而紅塵滾滾，物欲橫流，也有一些人內(nèi)心不甘貧窮，浮躁。在老師這個(gè)崗位上，要么是出家一天，打卡一天；有的牢騷滿腹，不能把正能量傳遞給老師，把別人誤認(rèn)為孩子，有的選擇離開(kāi)，追求自己所謂的生命和價(jià)值。不同的追求形成不同的師德，不同的師德凝結(jié)成不同的教師精神。在教育的特殊階段，教師傳播知識(shí)，傳播世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
令人欣慰的是，江西省教育廳正在開(kāi)展“年度十大教育風(fēng)云人物”評(píng)選活動(dòng)。很多生活貧困，熱愛(ài)教學(xué)的一線教師，扎根教育一線，默默奉獻(xiàn)的一線教師，都會(huì)以其生動(dòng)的事跡和形象，從幕后走向前臺(tái)。更重要的是，通過(guò)他們，“老師的靈魂”這個(gè)詞會(huì)進(jìn)入人們的內(nèi)心。他們用最簡(jiǎn)單的行動(dòng)，成為了榜樣的力量，鑄就了新時(shí)代教師的靈魂。通過(guò)這次活動(dòng)，江西省教育廳將對(duì)這些教師的精神世界和人格力量進(jìn)行宣傳、表彰和宣傳，這將激勵(lì)更多的人選擇陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)，就像電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦爾瓦拉一樣，也將激勵(lì)更多的教師以成為“人類(lèi)靈魂的工程師”為人生目標(biāo)和理想。白發(fā)，不變心，以身作則，不后悔。
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 9
最近涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型人物。通過(guò)學(xué)習(xí)三位先進(jìn)同志的典型講話，并與實(shí)際工作相比較，他們被自己深深打動(dòng)和感動(dòng)，堅(jiān)定了通過(guò)學(xué)習(xí)做好工作和事業(yè)的信心和決心。
第一，思想觀念沒(méi)有改變到適應(yīng)新形勢(shì)的要求。
今年以來(lái)，全國(guó)發(fā)展形勢(shì)發(fā)生了巨大變化。黨中央、國(guó)務(wù)院、各省市相繼出臺(tái)了一些新的方針政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，擴(kuò)大社會(huì)壁壘覆蓋面。各省、市、區(qū)相繼提出了一系列新的更高的要求。但是我對(duì)這個(gè)了解不深，執(zhí)行不到位。本人比較注重具體事務(wù)，理論政策學(xué)習(xí)較少，對(duì)新情況、新情況、新問(wèn)題缺乏深入研究，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)較弱。我習(xí)慣用老眼光看新事情。我思維保守，途徑少，思想框架多。以后一定要對(duì)發(fā)展有信心，嚴(yán)格要求自己高標(biāo)準(zhǔn)，不能短期行動(dòng)，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。相對(duì)于工作好、工作強(qiáng)的同志，要發(fā)揮主動(dòng)性，要把上級(jí)的文件學(xué)透，不要照搬照抄，要舉一反三，要根據(jù)實(shí)際情況提出具體措施。特別是在自己的工作中，要注意方法和靈活運(yùn)用，既要講政策、講原則，又要注意工作方法。思維方式主要指看待問(wèn)題的角度和對(duì)事物的態(tài)度。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義政治唯物主義和歷史唯物主義，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)世界，改造客觀世界和主觀世界。
第二，工作方法不夠創(chuàng)新。
加強(qiáng)思想教育，提高政策水平，增強(qiáng)法制觀念，改進(jìn)工作方法，是一項(xiàng)非常重要而緊迫的任務(wù)，因?yàn)殚_(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，人們習(xí)慣于用老眼光看待新事物，用老方法處理新問(wèn)題。
后續(xù)步驟：
第一，樹(shù)立高度的責(zé)任感。
我們常說(shuō)，沒(méi)有責(zé)任的事業(yè)，就是沒(méi)有希望的事業(yè)。責(zé)任是一個(gè)人道德水準(zhǔn)和精神境界的體現(xiàn)，也是推動(dòng)一個(gè)職業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)干部和工人來(lái)說(shuō)，工作是他們生活中最重要的部分。他們對(duì)職業(yè)的責(zé)任感是一種生活態(tài)度，是珍惜生命和未來(lái)的表現(xiàn)，是對(duì)職業(yè)忠誠(chéng)的具體表現(xiàn)。責(zé)任是動(dòng)力和壓力。如果有責(zé)任心，就會(huì)自我加壓，責(zé)任心強(qiáng)，不會(huì)放過(guò)任何問(wèn)題。只有抱著高度的責(zé)任感，時(shí)刻保持強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感，牢固樹(shù)立事業(yè)第一、工作第一的思想，把全部的心思和精力都放在工作上，才能提高工作的整體效果，才能在事業(yè)上取得成功。
第二，努力工作，做出一流成績(jī)。
一定要堅(jiān)持，一定要抓到底，一定要有成效。我們應(yīng)該率先進(jìn)行調(diào)查研究，為決策提供依據(jù)。事后要總結(jié)，從零開(kāi)始，學(xué)會(huì)處理難題，學(xué)會(huì)化解矛盾，推動(dòng)工作。我們不應(yīng)該越位，更不應(yīng)該忽視它。新的.工作要靠好的引導(dǎo)，好的推進(jìn)，保證完成。要有爭(zhēng)當(dāng)上層的意識(shí)，要在工作指導(dǎo)上創(chuàng)造一流的舉措，要認(rèn)真研究工作中的問(wèn)題，工作中的問(wèn)題要在部門(mén)內(nèi)部解決。
第三，提高服務(wù)質(zhì)量。
要爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)，就要主動(dòng)、熱情、真誠(chéng)、文明、周到的服務(wù)，耐心傾聽(tīng)，認(rèn)真回答，嚴(yán)格遵守單位制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法辦事，嚴(yán)格辦理手續(xù)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立人民公仆的良好形象。
企業(yè)員工榜樣的力量心得體會(huì) 10
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏�(guó)作家羅曼.羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光，受教育者沐浴著這縷陽(yáng)光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長(zhǎng)時(shí)期，模仿性極強(qiáng)。教師怎樣做，他們就會(huì)怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1.學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”
學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一點(diǎn)善舉，會(huì)使他們產(chǎn)生無(wú)比的崇敬;教師的一點(diǎn)瑕疵，會(huì)使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模。
2.教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人
無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出，
每個(gè)教師都有所不同，如教師準(zhǔn)備教案
和課堂教學(xué)的方式;教師排遣失望、錯(cuò)誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對(duì)待學(xué)生公平，教師是否誠(chéng)實(shí)以待;教師是否有耐心;教師開(kāi)的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習(xí)慣的手勢(shì)等都在學(xué)生敏銳的知覺(jué)內(nèi)，并被學(xué)生津津樂(lè)道。正如羅伯特?庫(kù)爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書(shū)中所總結(jié)的，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會(huì)了怎樣與他人相處，怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為，在這樣的過(guò)程中，孩子對(duì)道德準(zhǔn)則逐漸形成認(rèn)同感，這種學(xué)習(xí)是通過(guò)牢記他們的所見(jiàn)所聞而得到激勵(lì)的。兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者�？梢赃@樣說(shuō)，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對(duì)教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開(kāi)河，而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中，反映在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認(rèn)為，教育者對(duì)被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時(shí)候才會(huì)向老師敞開(kāi)心靈的大門(mén)，從而愿意接受老師的教導(dǎo)，聽(tīng)取老師的見(jiàn)解，把老師所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)接受下來(lái)并轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志，并以此指導(dǎo)自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來(lái)牢牢把握自己命運(yùn)的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強(qiáng)的自主性、判斷力和個(gè)人責(zé)任感來(lái)付諸行動(dòng)，“使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富”。日本教育家柴田榮一說(shuō)，教師的`職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。
2.未來(lái)生活的引領(lǐng)者
當(dāng)今世界仍有暴力存在，人類(lèi)歷史就如同一部沖突史。因而教師應(yīng)該著力于擴(kuò)大學(xué)生對(duì)他人或其他文化及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活。要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng)，從而為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。
3.優(yōu)良品格的踐行者
教會(huì)學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況，實(shí)踐他所學(xué)的知識(shí)，參與對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開(kāi)放的思想，表現(xiàn)出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，即促進(jìn)每個(gè)人在身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型師生關(guān)系
人類(lèi)主體性的弘揚(yáng)及兒童獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，是歷史的必然，也帶來(lái)了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當(dāng)作是社會(huì)或父母的附屬品，沒(méi)有自己獨(dú)立的人格和個(gè)性?xún)r(jià)值，對(duì)父母和教師只有絕對(duì)服從的時(shí)代一去不復(fù)返。教育不再僅僅以是否“聽(tīng)話”作為判斷孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，兒童的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，能動(dòng)性、批判性增強(qiáng)，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過(guò)去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過(guò)去習(xí)慣的教育方式已不能對(duì)兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛(ài)的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學(xué)家馬丁?貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過(guò)“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來(lái)恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想�！拔摇恪标P(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)教師和學(xué)生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨(dú)特的人格和平等身份與對(duì)方交往，是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)話互相發(fā)生作用，以達(dá)到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對(duì)我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對(duì)兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。
2.“身教”勝于“言傳”
一般來(lái)說(shuō)，教師首先應(yīng)做到“言傳身教”，這是品格教育一個(gè)很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因?yàn)槠犯窠逃煌谄渌矫娴囊粋�(gè)重要特征，就在于它不是一般的說(shuō)教，而是強(qiáng)烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來(lái)自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢(shì)，也不受制于擁有知識(shí)的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動(dòng)，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢(shì)，或憑自己的學(xué)識(shí)、語(yǔ)言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽(tīng)而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見(jiàn)不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對(duì)學(xué)生品格的影響，確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用。顯然，這對(duì)教師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的，教師必須堅(jiān)決不做。如果“身教”做得好，有時(shí)無(wú)須進(jìn)行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地收斂自己的不正當(dāng)行為，口服心服地接受我們的教育，從而達(dá)到我們所期望達(dá)到的目的。
3.健全社會(huì)支持系統(tǒng)
政府通過(guò)培訓(xùn)部門(mén)對(duì)教師進(jìn)行入門(mén)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達(dá)到社會(huì)期許。教師的品質(zhì)得到長(zhǎng)足提高，日后他們教育學(xué)生，則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，力爭(zhēng)為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如與有經(jīng)驗(yàn)的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸，包括有條件時(shí)在經(jīng)濟(jì)部門(mén)工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間，與家庭、經(jīng)濟(jì)界、各種協(xié)會(huì)及文化生活中的主角，多加商討，加強(qiáng)合作，以促使所學(xué)的知識(shí)接近所學(xué)的本領(lǐng)。
大量事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是：關(guān)愛(ài)、理解、尊重和信任學(xué)生的人;是一個(gè)以身作則、為人師表，使學(xué)生信賴(lài)、信服的人;是學(xué)識(shí)淵博，內(nèi)涵豐富，能做學(xué)生求知的促進(jìn)者;是學(xué)生的向?qū)В质菍W(xué)生的心理醫(yī)生，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，解除學(xué)生心中的疑難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
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