優(yōu)秀班主任工作的心得體會范文
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺已經(jīng)走過了五年的從教之路。一路走來,回首蹣跚的足跡,整理稍顯凌亂的思緒,其中充滿欣慰,也夾雜了一絲艱澀。
2012年2月我被分配到龍溪鎮(zhèn)中學(xué)任教。經(jīng)過半年的鍛煉,從當年9月就接任了當時33班的班主任兼數(shù)學(xué)課,班主任工作一直擔任到現(xiàn)在,在2014年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當時的風華正茂成長為沉穩(wěn)干練、在學(xué)校工作中獨當一面的青年骨干教師。
一、主要收獲和體會
1.善于學(xué)習(xí),樹立強烈的責任感
現(xiàn)代教育觀強調(diào),教師要給學(xué)生一碗水,就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生?我認為就是從學(xué)習(xí)中來。通過學(xué)習(xí),才能不斷提升自己的思想認識,不斷提高自己處理復(fù)雜班級事務(wù)的能力,不斷捕捉學(xué)科專業(yè)前沿動態(tài),也才能不斷增強為師的自信心、責任感和榮譽感。為此,我首先從書本中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資源,訂閱了《班主任》雜志、《德育報》、《班主任工作手冊》,從圖書室借閱了《班級管理100問》、《教師保健》等書報刊物。通過書中的典型案例、系統(tǒng)理論知識在班級管理中的運用,使我在工作中充滿底氣。第二,從實踐中學(xué)習(xí)。在剛接任班主任工作時,我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老教師請教,與學(xué)校青年班主任商討交流班級管理方法。因為他們的經(jīng)驗最切合學(xué)校實際,運用起來最拿手、最有實效。第三,通過網(wǎng)絡(luò)資源媒體學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村遠程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的實施,我通過博客,開拓了視野,實現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通,有力提高了我的班級管理能力。第四,不斷總結(jié)在實際工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法,如果不經(jīng)過自己的實踐總結(jié),都會變成生搬硬套,出力沒有好結(jié)果。在平時工作中,再忙我也要及時記錄下與學(xué)生相處時的“閃光點”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”,都會有新的感受。
正是因為通過學(xué)習(xí),留心實際,才使我越來越感覺到班主任的責任重大:你的一言一行、處事方式都會對班級的每個孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠的影響;正是因為通過學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,才使我的脾氣性格由原來的沖動暴躁,變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中,由“板著臉的威嚴”使學(xué)生害怕,到現(xiàn)在“談笑間風平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動態(tài)。
2.學(xué)會克制,找出問題最有效的處理方法
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,也許大多數(shù)教師認為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長不重視子女教育、知識底子薄等原因,在遇到一些調(diào)皮、難管教的學(xué)生時,動輒生氣發(fā)怒,甚至有的采取強硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓,表面看起來息事寧人,但實際上,學(xué)生對問題的根源和對是非判斷能力并沒沒有真正的認識,只能是就事論事,所謂只“教”不“育”。
我至今難忘剛接班主任時的一個姓韓的學(xué)生,由于他在班里是學(xué)生公認的“掉隊生”,上課經(jīng)常睡覺,自己的名字也是只能勉強寫下來,作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個人衛(wèi)生也不收拾,經(jīng)常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識、愛等積極的方法來影響他、改變他。在平時的課堂上簡單的問題我鼓勵他回答,課余我總找到合適的理由與他接觸,他的形象和行為在一天天進步,數(shù)學(xué)課上他的臉上有了會心的微笑,同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當我感到滿意的時候,意外的`事情還是發(fā)生了。那是07年“五一”公休假時,我給全班學(xué)生布置了一定量的數(shù)學(xué)作業(yè),到返校后,我檢查了同學(xué)們的作業(yè),但是唯獨韓一個字都沒有寫。我當時問了他一連串的問題,他當著全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來,主要是覺得自己在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結(jié)果。我說了現(xiàn)在回想起來都很后悔的話。第二天這名學(xué)生直接就沒到校。后經(jīng)了解,這名學(xué)生早年喪母,父親打工常年在外,他和70多歲的爺爺生活在一起。
這件事讓我內(nèi)心久久不能平靜。如果當時我能克制自己,能再給他一些時間,能深入了解他的家庭際遇,也許不會那樣沖動……
3.敢于犧牲,讓學(xué)生感受到你的真情
在13年5.12大地震中,汶川中學(xué)的老師犧牲生命保護學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下。但是在日常生活中,作為一名班主任同樣需要犧牲,犧牲一點聊天的時間,深入學(xué)生噓寒問暖;犧牲一點休息的時間,比學(xué)生早到一會教室;犧牲一些“架子“,和學(xué)生一起參加勞動,甚至犧牲照顧親人的時間,和學(xué)生在一起等等,他們純真的心靈都能體會到,并拿出最出色的表現(xiàn)來展示自己。
在14年9月,我的父親因病住了醫(yī)院,當時我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地,是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅持上課?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思是準我到醫(yī)院。但是多虧了同樣是教師的父親,他堅持讓我在學(xué)校給孩子們上課。但是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我終于還是選擇留在學(xué)校。當學(xué)生們知道這件事后,以班長帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài):宋老師,我們一定好好學(xué)習(xí),遵規(guī)守紀,你到醫(yī)院照顧家人。我心里非常感動。我說:謝謝大家!我將和大家在一起,馬上就要中考,你們的事更重要。從此,班級風氣在學(xué)習(xí)、紀律各方面確實改變了。最后這批學(xué)生大部分進入自己理想的學(xué)!,F(xiàn)在每逢重大節(jié)日,我都能收到他們不同形式的問候和祝愿,這也為我今后更好地工作增添了動力。
二、具體做法和措施
要做好班級工作,單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠遠不夠的。我在班級管理中,采取了以下做法:
1.組建團結(jié)向上、品學(xué)兼優(yōu)的班干部隊伍
通過民主投票推選+班主任綜合考評的方式,確定班干部人選。對班干部兩星期召開一次會議,一是匯報、交流班級管理中的經(jīng)驗和問題,及時解決。二是班主任對班干部進行培訓(xùn),提出要求,使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。
2.班級分組,實行小組積分制,開展競賽活動
根據(jù)班級學(xué)生情況,按座位編排小組,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)合,主要從道德、紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四個方面積分。小組長和班干部共同參與記錄:針對具體的一件事及時予以加分,一般情況不扣分,除了嚴重的違規(guī)違紀。到期中、期末獎勵先進小組。調(diào)動了每個同學(xué)的積極性,也激發(fā)了他們的團結(jié)勁和競爭勁。
3.座位編排堅持公平、公正的原則,自主挑選,定期輪換
座位安排成為大多數(shù)班主任頭痛的一件事。我從當上班主任后,就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結(jié)合,適當照顧身體有缺陷的學(xué)生(比如個子過矮、聽力障礙的學(xué)生坐在第一排),收到良好效果。
4.班級文化建設(shè)注重與實際相結(jié)合
班級文化是一個班集體的靈魂。在班級文化建設(shè)上,我根據(jù)實際情況,在班級張貼自編自創(chuàng)的關(guān)于理想、勵志、道德規(guī)范、學(xué)習(xí)方法等方面的標語來警醒學(xué)生。其次,我利用周會課,開展一些形式多樣的活動,開闊學(xué)生視野,加強同學(xué)們的溝通。
5.注重細節(jié),親歷躬行,德育工作滲透在角角落落
不管自己的心情多么煩躁,進入班級你不能把這種情緒顯露出來,要臉上充滿自信和關(guān)愛。學(xué)生掉到地上的一支筆,你輕輕走過去彎腰拾起,并投以微笑的眼神;學(xué)生生病或不舒服時,從辦公室倒上熱水端到面前等等,這些細節(jié)都能讓學(xué)生從心底升起對你的敬意。他(她)的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。
6.做好與家長的聯(lián)系,建立班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組
現(xiàn)在的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊,心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調(diào),好多行為善于模仿成人。對此,我制作了學(xué)生個人信息表,對于班級的“問題學(xué)生”,作為重點關(guān)注的對象,及時發(fā)現(xiàn)他們的心理動態(tài)。利用班內(nèi)有“威望”的學(xué)生組建班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組,主要負責及時上報一些突發(fā)事件、惡劣事件,同時對自己也產(chǎn)生了監(jiān)督作用。
三、需要努力和改進的地方
1.加強與兄弟學(xué)校班主任的溝通,希望能夠?qū)嵉貙W(xué)習(xí)一些更好的做法。
2.再多一份耐心和對學(xué)生的關(guān)愛,讓更多的學(xué)生感受到自己的人格魅力。
3.在班級管理的具體實施中不斷總結(jié)。
總之,作為一名農(nóng)村中學(xué)的青年班主任,我?guī)У陌嗉壊粌H生源穩(wěn)定,而且常常,還能從外校轉(zhuǎn)入幾個學(xué)生,我因此連續(xù)三年考核被評為優(yōu)秀,在學(xué)校還擔任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),2009年獲縣級教學(xué)能手稱號,2010年獲縣級名師稱號,多篇教育教學(xué)文章見報、見刊。能有今天的榮譽,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的指點,更應(yīng)該感謝那些天真可愛的孩子們。有句話說的好,學(xué)生因為老師成才、成人,老師因為學(xué)生成名、成功。同時也要感謝默默支持我的家人和朋友,給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
成績終歸屬于過去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn),我將用一生的真情呵護自己的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。
以上是我個人不成熟的一點體會,衷心期盼同仁的指點和教導(dǎo)。
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