【教學目標】
1、學會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。
3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。
【重點難點】
重點：用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。
難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。
【教具準備】
生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一、導入課題，簡介作者
1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。
2、揭示課題，板書：《從軍行》《塞下曲》
3、簡介作者。
二、初讀古詩，引入意境
1、教師范讀，激發(fā)熱情。
2、自讀，掃清障礙：
畫出不認識的字，借助字典讀準字音。
反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。
同桌互讀，互相正音。
3、指名讀，注意讀出停頓。
三、再讀古詩，理解詩意
1、找出重點字詞，結合課后注釋理解或請教老師、同學。
2、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。
3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導
四、認認寫寫，正確識字
1、交流記住生字的好辦法，準確建立字音與字形的聯(lián)系。
2、觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。
五、布置作業(yè)：熟讀古詩
第二課時
一、復習
1、指名讀古詩，理解個別字詞的意思。
2、分別說說兩首古詩所描寫的內容。
二、細讀古詩，感悟意境
�。ㄒ唬⿲W習《從軍行》
1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。
2、出示問題，引導讀、悟：
�。�1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？
（2）詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？
3、指名讀，體會詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達出來？
4、指導背誦。
�。ǘ⿲W習《塞下曲》
1、指名讀，畫出表示時間的詞語。（夜、平明）
2、自讀思考：
�。�1）結合插圖，說說在“夜”里發(fā)生了一件什么事？
�。�2）結合詩句想象：“平明”來到現(xiàn)場，將士們看到了怎樣的情景？心里產生了什么樣的感想？
3、匯報交流，師相機把學生的理解、感悟引向深入。
4、誦讀古詩，體會邊塞將軍勇敢機智、武藝高強、具有神力的威武形象。
三、布置作業(yè)
1、背誦課文，默寫《塞下曲》。
2、收集贊美愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。
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