積累與運用（一）
教學(xué)要求
1. 領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。
2.積累有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。
4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點難點
1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構(gòu)詞特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。
課時安排
三課時
第一課時
教學(xué)目的
1. 了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。
重點難點
1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構(gòu)詞特點。
教具準(zhǔn)備
教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。
學(xué)生：字典、詞典和成語詞典。
教學(xué)過程
一、溫故知新（10）
1.讀懂題意，自讀自悟。
2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。
二、語海拾貝（10）
1. 自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。
2. 用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。
3. 互動學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。
4. 熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進行改寫或補充練習(xí)。
三、點擊成語（10）
1. 自由練讀，讀正確，讀通順。
2. 把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。
3. 結(jié)合實際，交流閱讀體會。
4. 教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5. 拓展延伸�？芍v講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。
四、自主閱讀園地（10）
1. 選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。
2. 勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。
3. 提出你認為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。
4. 選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
教 后 感
第二課時
教學(xué)目的
1. 在活動中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達自己觀察自然、觀察社會所得。
2. 能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。
3. 合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。
重點難點
培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教具準(zhǔn)備
1. 在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時間。
2. 教師可選兩首詠春詩準(zhǔn)備朗誦表演。
教學(xué)過程
一、搜集資料，交流信息（10）
1. 自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。
2. 與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。
二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思（10）
1. 根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问�，是詩文朗誦，還是辦小報……
2. 根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。
3. 尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會的準(zhǔn)備。
三、成果展示，重在過程（10）
1. 以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。
2. 展示者可以匯報在搜集材料和準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲體會。
3. 觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設(shè)性的意見和建議。
4. 教師在參與過程中言傳身教，因勢利導(dǎo)。
四、成果評比，重在激勵（10）
1. 可以將個人、小組的展示都歸結(jié)到四大組評比。
2. 定性評價為主，學(xué)生自評、互評為重。
教 后 感
第三課時
教學(xué)目的
1. 會圍繞“春天”選擇習(xí)作材料。
2. 能不拘形式地寫下見聞和感受。
3. 嘗試在習(xí)作中運用自己在本單元積累的語言材料。
4. 感受春天的魅力。
教具準(zhǔn)備
1. 與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用搜集的資料選票、構(gòu)思。
2. 教師準(zhǔn)備1～3篇各具特色的范文。
教學(xué)過程
一、讀懂要求，明確目標(biāo)（10）
這次習(xí)作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機結(jié)合，圍繞“春天”自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。學(xué)生可以模仿課文寫春景、春游活動，也可以寫與春天有關(guān)的人和事，還可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。要注意把自己的真實感受寫出來。
1. 放手讓學(xué)生自己讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨立探究意識。
2. 小組合作解決疑惑。
3. 教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標(biāo)。
二、讀寫結(jié)合，擴展視野（10）
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容：
都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的……
2. 引導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)成果中選擇習(xí)作材料。
3. 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際選材。
三、自主表達、學(xué)習(xí)修改（20）
1. 在寫的過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，及時點評導(dǎo)向。
2. 鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂。
3. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用修改符號在草稿上自主、互動修改。
教 后 感
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