鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué) 祁建華
新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)，這不僅僅是評價(jià)體系的變革，更重要的是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程在綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的需要，激發(fā)學(xué)生促進(jìn)其不斷進(jìn)步，我覺得對學(xué)生的評價(jià)不僅僅在包括成長記錄袋及期末的測評，它是存在于日常的教育教學(xué)工作中的，是在教育教學(xué)工作中潛移默化中進(jìn)行的。特別是那些點(diǎn)滴的評價(jià)，即時(shí)的評價(jià)更能激勵孩子快樂成長。
一、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價(jià)。
在課堂教學(xué)中，我充分調(diào)動不同的評價(jià)主體開展評價(jià)活動，而且也要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新精神。關(guān)注學(xué)生整體、全面的發(fā)展。
在日常的語文教學(xué)工作中，我經(jīng)常讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容編一些小兒歌。開始編兒歌的時(shí)候，學(xué)生覺得很困難，覺得編兒歌是一件很難的事情。根據(jù)現(xiàn)狀，我把調(diào)動學(xué)生的積極性放在首位。當(dāng)有學(xué)生能夠編兒歌的時(shí)候，我鼓勵他們“你真了不起！”雖然這是一句簡單的評價(jià)，卻會在學(xué)生的心中泛起創(chuàng)作的浪花，其他的學(xué)生也會覺得這并不是一件難事，只要努力地去思考，就一定會得到老師的贊許。時(shí)間久了，他們就主動地投入到兒歌的創(chuàng)編過程中。記得在上《美麗的彩虹》一課的時(shí)候，學(xué)生創(chuàng)編兒歌“彩虹彩虹真美麗，七色光彩照大地，我愿變作小紅云，飛上藍(lán)天親親你。”在學(xué)過《丁丁和牽�；ā芬徽n后，他們也紛紛為小小的牽�；▌�(chuàng)編兒歌，“牽�；�，快長大，順著竹竿往上爬，一路吹著快活的小喇叭，爬到頂端去開花，人們說我是歌唱家。”都很有創(chuàng)意�，F(xiàn)在孩子們把編兒歌當(dāng)成一件有趣的學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)中樂此不疲。由此，我想到人的一切活動，包括學(xué)習(xí)要受人的意識支配，所以教學(xué)評價(jià)就不能僅僅局限于關(guān)注知識的掌握，更要促進(jìn)其興趣、愛好、意志等個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展。
二、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課外活動評價(jià)。
學(xué)生能力的體現(xiàn)是多方面，多層次的。而在活動中最能夠展示學(xué)生的能力，同時(shí)會使每個(gè)學(xué)生受益匪淺。在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)不愧為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。因此，我經(jīng)常帶著孩子們一起活動。在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
1、“書海競帆”讀書活動。
書是人類歷史文明的瑰寶，讀書不僅可以使人明史，更可以使人明理，從書中感悟到人生的真諦。因此在班內(nèi)我開展了“書海競帆”讀書活動。讓孩子們知道書中的奧秘就象大海一樣深遠(yuǎn)、廣闊；而他們就象一艘艘小帆船一樣在書海中遨游。同時(shí)并設(shè)計(jì)了一張《讀書記錄卡》。在卡上，有自評、家長評兩個(gè)評價(jià)的內(nèi)容。孩子們讀得認(rèn)真，有收獲了，家長就獎給他們笑臉。當(dāng)孩子們把張張記錄卡拿到我身邊的時(shí)候，我知道他們渴望得到我的贊譽(yù)。根據(jù)他們表格填寫情況，讀書的質(zhì)量的抽樣調(diào)查情況，對他們讀書進(jìn)行一個(gè)評定。這時(shí)，我會獎給他們一艘漂亮的小帆船，把這艘小帆船貼在“書海競帆”的評比欄中，看著每艘帆船不斷駛向彼岸，在孩子們的心靈中會激起陣陣“勤讀”的微波。
2、“妙趣橫生”的講成語故事比賽。
成語是中國人智慧的結(jié)晶，它以最精辟的語言、詞匯表達(dá)最深刻的內(nèi)涵，而且有大部分的成語都有一個(gè)故事來伴隨其出現(xiàn)。孩子們又是一個(gè)十足的故事迷，講故事也是他們喜歡的一項(xiàng)活動。在活動中，孩子們積極地準(zhǔn)備，踴躍地參與。從用心地準(zhǔn)備到比賽的過程中，他們的能力得到了充分的發(fā)展和體現(xiàn)。比賽中，分設(shè)了“故事大王”獎、一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，凡是參賽的同學(xué)都會得到獎狀和獎品。這個(gè)活動的進(jìn)行，特別是對孩子們的獎勵更是激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力，不斷進(jìn)取的精神。
3、“未來之星”習(xí)作大賽。
一年級的孩子已經(jīng)有了自己的獨(dú)特的思維方式，對事物也有了一定的看法。我鼓勵他們把自己的看法寫下來，并每個(gè)月舉行一次習(xí)作大賽。一提到比賽學(xué)生就興趣盎然，主動地觀察生活，用自己的語言去描繪美好的未來。一個(gè)孩子在參賽作文中描寫了課堂上窗簾被吹起來的情景，他寫道：“……老師把窗戶打開，一股春風(fēng)吹進(jìn)了教室。一會兒，窗簾鼓起來了，我知道這是春姑娘來了，春姑娘一邊奔跑，一邊歡笑�！倍忠幻瑢W(xué)寫了《八寶粥》，描寫了八寶粥的形態(tài)�！梆ず鹾醯摹�，顏色是“黑黑的是黑米，中間夾著糯米，有黑有白，圓圓的桂圓，紅紅的大棗”味道是“熱乎乎的，甜絲絲的”，可見孩子們有很強(qiáng)的觀察力和充滿童趣的生活體驗(yàn)。通過這個(gè)比賽可以促進(jìn)孩子們不斷挖掘自身的內(nèi)在潛能。對于這個(gè)習(xí)作比賽，我也分設(shè)了一、二、三等獎，和進(jìn)步獎。我覺得在這幾個(gè)獎項(xiàng)上，最有激勵作用的是進(jìn)步獎。它能夠使學(xué)生體會到老師在注視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，自己的努力也有了收獲。與此同時(shí)在心中會涌起向更高臺階奮進(jìn)的決心，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)的作用。
只有開展豐富多彩的活動，才會使學(xué)生的潛能得到充分的展示，才會使學(xué)生不斷的進(jìn)步，才會使學(xué)生在激勵中不斷成長，在老師的贊揚(yáng)中不斷認(rèn)識自己，完善自己。
三、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的生活評價(jià)。
對學(xué)生的評價(jià)是多方面的，既包括學(xué)習(xí)，又包括生活的多個(gè)層面。正象學(xué)校不僅是教學(xué)學(xué)習(xí)的場所，更是育人的環(huán)境。我覺得注重學(xué)生生活中的活動進(jìn)行適時(shí)、適度的評價(jià)是必要的。
1、定時(shí)評價(jià)。
有目標(biāo)才有動力，低年級的孩子也是如此。值得注意的是低年級的孩子的目標(biāo)必須是近期的，否則也就失去了目標(biāo)的激勵作用。根據(jù)學(xué)生的情況，我每月制定一個(gè)目標(biāo)。這樣有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也會使學(xué)生感到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅之情，體驗(yàn)成功的快樂。在每月底對班內(nèi)進(jìn)行一次月總結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。分設(shè)“表現(xiàn)突出獎”和“突出進(jìn)步獎”。當(dāng)孩子們的努力得到回報(bào)的同時(shí)，心中也會暗下決心，以后一定要表現(xiàn)得更好。起到了發(fā)展性評價(jià)的作用。
2、即時(shí)評價(jià)。
即時(shí)評價(jià)存在于教育教學(xué)的過程之中的。我注意平時(shí)多和孩子們接觸，用心去體會其幼小心靈的純真，從而去捕捉孩子們生活中連他們自己都沒有感覺到的進(jìn)步。逃避值日的孩子主動拿起抹布時(shí)，上學(xué)經(jīng)常遲到的孩子們偶爾有一天按時(shí)到校時(shí)，懂事的孩子隨手撿起掉在地面上的紙時(shí)……我都會用贊許的目光看著他，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。這種潛移默化的評價(jià)會讓孩子隨時(shí)感受自己的進(jìn)步，讓孩子有所收益。
我認(rèn)為，對于學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，不能僅局限于期末的綜合評價(jià)，更重要的是平時(shí)的點(diǎn)滴的評價(jià)。因?yàn)橹挥羞@樣的評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展才是最有價(jià)值的。千萬水滴匯成大江大河，千萬花朵能帶來沁人心脾的芬芳。師之點(diǎn)滴評價(jià)就像這千萬水滴，千萬花朵，讓孩子們朝著正確的方向不斷努力，不斷前進(jìn)。
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