教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。
4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。
教學(xué)重點：學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀
教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情境加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機等。
教學(xué)課時：1
教學(xué)過程：
一、成語入手激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機板書：葉公好龍。
點出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事�！叭~公”是誰？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？
二、初讀寓言整體感知
下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音
檢查生字認(rèn)讀情況。
誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，每一句話都讀對了嗎？再找學(xué)生讀，評價、糾正
三、回顧學(xué)法合作解疑
請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？
課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時遇到的難題嗎？學(xué)生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。
剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當(dāng)然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。
同學(xué)們，還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可以提出來考考大家。
四、由文明理拓展延伸
1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事？你覺得葉公是一個怎樣的人？從他身上你想到了什么？
2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對葉公說點什么？想一想生活中有沒有葉公這樣的人？展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想？葉公回家之后又會怎樣做？
演一演背一背
下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎？
五、探究作業(yè)
1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。
2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。
3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報。
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