曹化清
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一個(gè)同學(xué)的一篇日記。日記由一個(gè)學(xué)生的10張紙條和她的感想構(gòu)成。覺(jué)得有趣，便往下讀。
李安是我們班個(gè)子很小的一個(gè)男孩，又瘦又小，長(zhǎng)得“尖嘴猴腮”，遠(yuǎn)看像一只敏捷的猴子。因?yàn)閻?ài)說(shuō)話，被老師調(diào)到我們這一組進(jìn)行“改造”。一天晚上，他又坐不住了，左顧右盼，尋找事情做。安靜了一會(huì)兒，他塞給我一張紙條。
我不想在咱這大公司當(dāng)差，我要在另一個(gè)公司當(dāng)差，行嗎？
“公司”？這倒是一個(gè)新鮮的名詞。我一時(shí)不懂，便問(wèn)他：“你什么意思？”沒(méi)等他開(kāi)口，我忽然覺(jué)悟，“公司”就是小組的意思。我們班分了11個(gè)小組，我是第四組的組長(zhǎng)，不大不小也是個(gè)官。但自己的組員竟然不想在自己的組里呆，我真有點(diǎn)不理解，當(dāng)然也很不高興。于是板著面孔說(shuō)：“你不想在第四組呆，可以，反正你愛(ài)去哪去哪，又沒(méi)人管得著你�！�
第二張紙條：我很愿意在這個(gè)公司干活，因?yàn)槟愕耐庹Z(yǔ)很好，但是我在這個(gè)公司很自卑，我感到上每一節(jié)課十分空虛，我還是希望能把我分到另一個(gè)公司當(dāng)差。
很顯然，他以為我誤會(huì)了他的意思。我看了這張紙條，心里深思起來(lái)。這個(gè)平日里淘氣頑皮的男孩子，內(nèi)心世界究竟是怎樣的。我怎么看不出他還有自卑心理，他似乎知道了我的心思。
第三張紙條：你發(fā)現(xiàn)我在這個(gè)公司干活，現(xiàn)在不愛(ài)說(shuō)話了，不愛(ài)笑了，但我愛(ài)轉(zhuǎn)頭，因?yàn)槲蚁肴チ硪粋�(gè)公司混口飯吃。
我仔細(xì)回想了一下，李安這幾星期真的不愛(ài)說(shuō)話了，與前時(shí)多嘴多舌，讓大家煩得不得了簡(jiǎn)直有天壤之別。話是不說(shuō)了，變得沉默寡言，可是回頭率卻極高，真不知道他在想什么，在看什么。這小子，葫蘆里究竟賣的什么藥？我想問(wèn)他這個(gè)問(wèn)題，卻沒(méi)問(wèn)。只問(wèn)他去哪個(gè)組。
第四張紙條：我考慮好了，只要能到四五行的任一個(gè)公司打工，我都愿意。我想最好同這四個(gè)人換座位：梁秋燕、侯桃桃、張翠翠、張鵬。
回頭一看，這小子真精，這一組有他最好的“哥們兒”。我佯作很想幫這個(gè)忙，卻又說(shuō)，“老師肯定不換�！�
第五張紙條：正是因?yàn)槔蠋煵粨Q，但我想會(huì)有億分之一的機(jī)會(huì)吧，哪怕是億分之一的機(jī)會(huì)也非常愿意，也十分珍惜！
看到這，我有點(diǎn)感動(dòng)了。一個(gè)被公認(rèn)為壞孩子的小男孩，這就是他心中的渴望。不過(guò)，我不敢確定這是來(lái)真格的還是鬧著玩的，因此，不信任地說(shuō)“你和他們?cè)谝黄穑窍胍粔K玩吧！說(shuō)完，又有點(diǎn)后悔，自己還沒(méi)了解情況，就妄下斷言，是不是有點(diǎn)太草率了。果然，他的臉漲得通紅，爭(zhēng)辯了幾句。
第六張紙條；真的不是想玩，你看我現(xiàn)在上課比以前安靜多了，而且很多時(shí)候都不說(shuō)一句話，但總往后看，就是希望能和他們坐在一起，好好學(xué)習(xí)呀！你能幫我問(wèn)問(wèn)老師嗎？我怕老師！
第七張紙條：我現(xiàn)在不想和任何人說(shuō)一句閑話，我只想和他們四個(gè)人說(shuō)話，求求你幫我告訴老師一聲！謝謝！謝謝！非常感謝你！
我真想幫他這個(gè)忙。一直和我一起看紙條的前坐的李紅霞已經(jīng)感動(dòng)得一塌糊涂了，要我看在她的面子上幫李安這個(gè)忙。這時(shí)，同桌的趙剛發(fā)話了。這個(gè)平時(shí)說(shuō)話做事老練、深沉得像個(gè)大人的胖男孩，用他慣有的對(duì)一切事物不屑一顧、教訓(xùn)別人的口氣說(shuō)：“我說(shuō)你們，太傻了！別人說(shuō)啥你就信？哎，傻傻咯！”我反駁道：“用你的眼光看世界，所有的人都會(huì)變成壞人？”趙剛不緊不慢地說(shuō)；“現(xiàn)在的人，你不知道，心里想的什么，誰(shuí)能猜到呢？”這時(shí)，我倒有點(diǎn)舉棋不定了，到底幫不幫這個(gè)忙。
第八張紙條：我發(fā)誓，如果真能和他們?cè)谝黄�，我一定奮發(fā)向上，好好學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在好怕，我怕別人的成績(jī)趕上我，我十分怕，如果能和他們幾個(gè)人學(xué)習(xí)，我就感到充實(shí)了，有了充實(shí)，我才感到不怕呀！求您告訴老師吧！
是的，李安上一次考試破天荒的升到班上11名，他很聰明，但不用功。我發(fā)現(xiàn)紙條上一個(gè)細(xì)微的變化，他將你換成了“您”。他說(shuō)，他要是能夠如愿以償，一定不搗蛋�？墒俏蚁�，一個(gè)孩子哪能有那么大的控制力呢？我不信任地?fù)u搖頭。
第九張紙條：如果我做不到的話，我就是一頭豬，我真的很希望和他們?cè)谝黄穑笄竽?/p>
“但是就算我對(duì)老師說(shuō)了，老師也不一定同意�！�
第十張紙條：我想是老師誤解我了。我在初一的時(shí)候，十分貪玩，不知道學(xué)習(xí)干什么，現(xiàn)在我知道學(xué)習(xí)是干什么的了，我想和他們?cè)谝黄�，但我知道可能性不大了，我以前的貪玩給老師留下了壞印象，我好想哭一場(chǎng)！
我們安慰他說(shuō)：“沒(méi)啥，李安。只要你努力，給老師一個(gè)好印象，你還會(huì)有機(jī)會(huì)的。心里有什么不痛快，說(shuō)出來(lái)，別憋在心里�！崩畎部戳丝次覀�，使勁地眨巴了一下眼睛，剛一轉(zhuǎn)身，眼淚就涌了出來(lái)。他頭埋在衣服里，雙肩微微地聳動(dòng)，他在無(wú)聲地哽咽著。我們?nèi)齻�(gè)互相看看，我覺(jué)得有什么東西塞在胸口。心里卻悄悄地說(shuō)：“哭吧，男兒哭不是罪，李安，鼓起勇氣，記住，你永遠(yuǎn)都是最棒的！你的愿望一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)�！�
過(guò)了一些日子，李安換了座位，不過(guò)沒(méi)能如愿以償，他被換到了教室最后面的一個(gè)角落里。原因是他為了和朋友們坐一塊，便先去疏通一個(gè)年齡、個(gè)子與他相仿的小男孩，準(zhǔn)備好之后再告訴老師。但碰到了釘子。那個(gè)學(xué)生不答應(yīng)，李安一時(shí)沖動(dòng)，嚇唬說(shuō)要是不答應(yīng)，就小心挨揍。那個(gè)學(xué)生嚇壞了，忙報(bào)告了老師。老師質(zhì)問(wèn)李安，李安覺(jué)得這是個(gè)機(jī)會(huì)，就告訴老師他的愿望。誰(shuí)知老師正在氣頭上，一氣之下，將李安“發(fā)配”到了“邊疆”。不過(guò)，李安在后面學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，上課積極發(fā)言，不久，又因?yàn)楸憩F(xiàn)突出被分到了第九組，如愿以償?shù)馗笥炎诹艘黄稹?/p>
后來(lái)，我從班主任老師那里了解到，李安從小父母離異，與爺爺奶奶生活在一起。他長(zhǎng)大一些后，爸爸又結(jié)婚了。李安從小缺少母愛(ài)，一直很自卑，但又極其自尊。數(shù)學(xué)老師因?yàn)樗鼰煻?xùn)斥了幾句，并告訴了李安的爸爸，李安很討厭數(shù)學(xué)老師的告狀，但他不像別人那樣開(kāi)始厭煩數(shù)學(xué)，而是更加勤奮地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他說(shuō)，他一定要把數(shù)學(xué)考滿分，讓老師對(duì)他刮目相看。
事實(shí)證明，李安是個(gè)有意志力的學(xué)生，期末考試，他一躍進(jìn)入了第六名，他的努力真讓老師和學(xué)生刮目相看。
日記讀完了。要是往常，我也許就忽略了，但不久前我剛參加了一個(gè)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是課堂管理技巧，培訓(xùn)的方式是參與式，培訓(xùn)者的拿手辦法是分組。剛開(kāi)始的一組我并不十分滿意，但很快就進(jìn)入了角色，我的發(fā)言受到大家的贊揚(yáng)，組員都很支持我，推選我當(dāng)組長(zhǎng)，我們一組配合得默契，不幾個(gè)回合，我們組就成了備受全體學(xué)員推崇的“名星組”。再一次分組，我們合作得很好的組被拆散了。我到了一個(gè)新組。這個(gè)組有一個(gè)女同志，說(shuō)不到點(diǎn)子上，但又說(shuō)個(gè)不停，恰好有幾個(gè)她的熟人，成了她的聽(tīng)眾，我完全成了另類，討論沒(méi)有興致，發(fā)言找不到靈感，很快地，我們這一組成了“淘汰組”。對(duì)照這則日記里的那個(gè)同學(xué)。我有點(diǎn)慚愧，我是個(gè)成年人，又是老教師，就這么容易情緒化，就這么缺乏自控力,在某些方面還真不如他呢。由此，我才清楚地意識(shí)到，一個(gè)學(xué)生的“生存”環(huán)境、“學(xué)習(xí)”環(huán)境，即“友”的環(huán)境是多么重要。李安是個(gè)聰明的孩子，他渴望和他的朋友們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在那個(gè)和諧的、融洽的、適于他“發(fā)展”的環(huán)境里學(xué)習(xí)，他肯定會(huì)找到良好的感覺(jué)，也會(huì)得到良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。時(shí)下，幾乎所有的教師都關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)椋煽?jī)是地面上的“建筑物”，老師容易看到，學(xué)生的需求是“地基”，老師不易覺(jué)察到，這樣就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。如果老師細(xì)心一點(diǎn)、智慧一點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造一種良好的“學(xué)習(xí)生態(tài)”，學(xué)生獲得的就不僅僅是良好的成績(jī)，還有健全的人格。
（甘肅省渭源縣教師進(jìn)修學(xué)校 748200
Email:gswyddgzz@163.com）
作者郵箱： chq650914@163.com
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