李紅梅
一．教學(xué)目標(biāo)：
1． 能正確流利有感情地朗讀課文。
2． 理解課文內(nèi)容，知道必須動(dòng)腦筋才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
3． 理解并積累課文中的詞語“旅行 怎么辦 正要 風(fēng) 開心極了”以及自己喜歡的詞句。
4． 從重點(diǎn)詞語入手引導(dǎo)學(xué)生開展心理詞匯活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及表達(dá)能力。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“旅行 正要 開心極了”三個(gè)重點(diǎn)詞語的意思；讀好小螞蟻的想法、做法及語言。
三．教具準(zhǔn)備：CAI課件 螞蟻頭飾等
四．教學(xué)過程：
(一)談話揭示新課，激發(fā)閱讀的興趣。
師： 我們每個(gè)人都有心愿，有的同學(xué)的心愿是長(zhǎng)大后當(dāng)一名畫家，畫很多漂亮的圖畫，有的同學(xué)是想在這次考試中考到一百分，老師想知道同學(xué)們有什么心愿呢？（學(xué)生說）
2．師：聽見你們說的這樣好，有一只小動(dòng)物也要來參加我們的聚會(huì)了，它是誰呢？點(diǎn)擊課件出示小螞蟻。有一天它看見了小鳥在空中飛來飛去，它又有了一個(gè)心愿，是什么心愿呢？讓我們走進(jìn)今天的課文《 會(huì)飛的螞蟻》。學(xué)生讀課題。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文。（讀的正確流利）
1．師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助拼音來讀，注意把每個(gè)字寶寶的音讀準(zhǔn)確。（學(xué)生自由朗讀課文）
2．師：你認(rèn)為自己已經(jīng)讀準(zhǔn)確了就請(qǐng)你讀給小伙伴聽，讓他來幫你聽聽是否都讀對(duì)了。（前后學(xué)生對(duì)讀，糾正字音。）
3．師：小螞蟻想聽一聽大家是不是把字音讀準(zhǔn)了。演示課件，出示詞語：小鳥 旅行 翅膀 不能 正要 風(fēng)箏。學(xué)生開火車讀，齊讀。
4．小螞蟻聽大家讀得好，在向大家表示祝賀呢！出示螞蟻好卡貼在白板上。這些詞語藏到了一個(gè)個(gè)句子中，你能把句子讀通順嗎？做到不加字，不掉字，連詞成句的讀。趕快讀一讀，誰讀的好就能得到螞蟻好卡。（學(xué)生自由朗讀課文）
5．師能讀好第一段？分段指名讀，評(píng)議。
（三）理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文。
第一、二段：
1．師：通過讀課文你們知道了這只小螞蟻的愿望了嗎？隨學(xué)生發(fā)言板書：飛上天旅行
2．理解“旅行”： 師：你們出去旅行過嗎？小螞蟻如果能到天空旅行會(huì)看見些什么，聽見什么？（學(xué)生談自己的旅行進(jìn)而展開想象螞蟻在天空旅行可能聽到或看到的景象，感受到這個(gè)愿望很好。）
3．師：看來小螞蟻有了一個(gè)很好的愿望，但是他卻想到了自己要面對(duì)的困難，你知道是什么困難嗎？學(xué)生說。演示課件出示第二段。
朗讀這句話：想想小螞蟻會(huì)是怎樣的心情？（難受 著急）
請(qǐng)把自己當(dāng)成小螞蟻來讀讀它的想法。自由練讀，指名讀。師相機(jī)評(píng)價(jià)并范讀，給讀出心中感受的同學(xué)發(fā)給好卡。
第三段：
師：是呀！沒有翅膀是不可能飛上天空的，看來小螞蟻要實(shí)現(xiàn)自己的愿望是很困難了。你通過讀課文知道后來小螞蟻實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？指名說。師：讓我們把這一段再讀一讀吧，一邊讀一邊想象小螞蟻是怎樣飛上天空的。演示課件，出示第三段。學(xué)生讀第三段。師點(diǎn)擊課件，出示“正要”，誰能說一說你是怎么理解這個(gè)詞的。指名說。誰能把寫小螞蟻飛上天空的這一段演一演？
師讀，請(qǐng)一名學(xué)生來表演。（用動(dòng)作表演來理解這一段）。讓我們來合作讀讀這一段，師讀前半句，生讀后半句。
第四段：
小螞蟻飛上了天空心情會(huì)怎樣？你從課文中哪個(gè)詞語可以看出來?生答板書“開心極了”，演示課件，比較句子:1.小螞蟻開心極了。2.小螞蟻很開心。 請(qǐng)你讀一讀，看兩句話的意思有什么不同?你在什么時(shí)候會(huì)開心極了？學(xué)生讀句子，說不同。
小螞蟻現(xiàn)在終于可以在天空旅行了，它又是怎樣的心情，它會(huì)怎樣說這句話？讀“我飛起來了！”這一句�？凑l的朗讀讓我們感到特比開心。指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。齊讀。
師：．你喜歡這只小螞蟻嗎？為什么？（學(xué)生談）
(四)角色扮演讀，進(jìn)一步走進(jìn)課文，積累語言。
師：老師也很喜歡這只螞蟻，因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋想辦法實(shí)現(xiàn)自己的心愿，想扮演一下這只螞蟻，師戴上頭飾隨音樂范讀。
要演好螞蟻就得把小螞蟻的想法、怎么做的和他說的話都讀好。你們?cè)敢獍缪葸@只小螞蟻嗎？請(qǐng)選擇你最喜歡的段落讀一讀，練習(xí)一下，我們將在小組內(nèi)表演讀，其他同學(xué)注意聽評(píng)。發(fā)給頭飾每人帶上讀一讀，小組評(píng)議。指兩名在全班讀評(píng)議。
（五）師小結(jié)：同學(xué)們只要向小螞蟻這樣肯動(dòng)腦筋，多努力，你們的愿望也一定能實(shí)現(xiàn)。
心理詞匯活動(dòng)
出示“飛”字，認(rèn)讀。師：當(dāng)你們看見這個(gè)字，一定會(huì)想到許多和它相關(guān)的事物。請(qǐng)讓你的想象飛起來，說出你所想到的事物。指名說。
在音樂聲中完成“飛”的心理詞匯練習(xí)。
展示交流。
五.板書設(shè)計(jì)：
“我飛起來了！”
看到 爬到
飛上天旅行
作者郵箱： hongmei197196@hotmail.com
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