崔坤祥
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、北宋《菩薩蠻 書江西造口壁 》這首詞。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)巴普羅夫?yàn)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。
3、模擬小記者，進(jìn)行口語交際。
4、寫童年趣事，注意寫清事情的經(jīng)過。
二、教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
三、學(xué)程導(dǎo)引：
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)言：《題臨安邸》《示兒》這兩首詩你們會(huì)背嗎？金兵南侵，給宋朝的老百姓帶來了深重的災(zāi)難，更激起了愛國詩人的憂憤。今天我們就來學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞，體會(huì)一下他憂國憂民的情懷。
2、自主朗讀，讀準(zhǔn)字音，把這首詞讀熟。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀，在難讀出指導(dǎo)。
如：題目，通過范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀清楚：“書/江西/造口/壁”。
（2）通過引讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。
4、練習(xí)背誦。
（1）同桌合作背誦或自己背誦。
（2）齊背。
二、閱讀短文《巴普羅夫很忙》
1、根據(jù)短文后面的要求，自讀自悟：
（1）巴普羅夫在生命的最后一刻忙些什么？
（2）讀了這篇短文，你想說什么？
2、小組交流。
3、以小組為單位，參加全班交流。
（1）交流對(duì)內(nèi)容的理解：巴普羅夫在生命的最后一刻忙些什么？
隨機(jī)用一問一答形式朗讀。
（2）交流讀后體會(huì)：讀了這一篇短文，你想說什么？
4、把感受最深的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入主題。
老師請(qǐng)同學(xué)們觀看了電視中記者采訪的一些鏡頭，你認(rèn)為怎樣才能當(dāng)一個(gè)合格的記者？
二、模擬練習(xí)，交際中相機(jī)指導(dǎo)。
1、在班內(nèi)選定自己要采訪的對(duì)象，相好要采訪的問題，實(shí)地進(jìn)行采訪。
2、選幾組同學(xué)，在全班表演，師生評(píng)議。應(yīng)選好話題。采訪時(shí)要鄭重其事，回答時(shí)也應(yīng)講究禮貌。
3、小組內(nèi)繼續(xù)練習(xí)，�？啥嗳瞬稍L1人，也可1人采訪多人，輪流當(dāng)記者。
4、把采訪的一個(gè)內(nèi)容口頭向大家匯報(bào)，小組內(nèi)評(píng)優(yōu)秀記者。優(yōu)秀記者在全班報(bào)道。
三、布置生活采訪
1、就“你喜歡什么樣的語文課”為題采訪不同年級(jí)的學(xué)生，把采訪結(jié)果寫成采訪報(bào)告。
2、就“你認(rèn)為最好的老師是什么樣的”為題采訪不同職業(yè)、不同文化層次的家長，寫成采訪報(bào)告。
準(zhǔn)備參加下一次語文活動(dòng)：記者報(bào)告會(huì)。
第三課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
老師已走過童年，你們正處在童年。童年是多彩的，童年是充滿了幻想、童趣和純真的。在童年里，有多少好玩的故事��！童年里，有多少美妙的讓人永遠(yuǎn)懷戀的故事�。∽屛覀児餐瑢懸粚懲甑娜な�，好嗎？
二、明確要求，開拓思路
1、讀習(xí)作提示，明確要求
（1）選一兩件趣事寫；
（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；
（3）自己擬個(gè)題目；
（4）字?jǐn)?shù)在四百字以上；
2、說說，你想些什么事？
三、自主習(xí)作
教師巡視，幫助有困難的同學(xué)，并注意了解全班同學(xué)的習(xí)作情況，選擇典型作文，一便于下節(jié)課講評(píng)。
第四課時(shí)
一、指名讀作文，師生評(píng)議
1、多請(qǐng)些學(xué)生讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可選擇以下幾種典型習(xí)作：（1）內(nèi)容比較具體、有趣的；（2）選材別具一格的；（3）敘述或語言很有個(gè)性的；（4）進(jìn)步比較明顯的。（教師相機(jī)表揚(yáng)鼓勵(lì)。）
2、教師講評(píng)可從以下幾方面入手：
（1）是否有趣；
（2）寫得是否具體；
（3）有什么特色或優(yōu)點(diǎn)；
（4）給人以什么啟發(fā)或使人明白了什么道理等。
3、對(duì)于存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論如何修改。
二、修改習(xí)作。
1、自己修改。
2、與同桌交換看看，互相檢查一下。
三、下水文宣讀
教師讀自己寫的童年趣事，請(qǐng)同學(xué)們議一議。提提意見。
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5.如何突出中心教案