教學(xué)要求：略
課前，師在黑板上畫出一座山，山上一顆小松樹，山下一棵大松樹。
一、 看圖談話揭題。
1、小朋友你們看到了什么？師隨機(jī)板書：小松樹 大松樹 （分別寫在樹的旁邊）
2、你們從那里看出這棵是小松樹，這一棵是大松樹？
能用一句話把你看到的說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示： 有一棵 松樹， 有一棵 松樹。
指名讀，評(píng)價(jià)，你聽了有什么感覺(jué)？能感覺(jué)到一棵松樹小，一棵松樹大嗎？
集體讀 ，讀給同桌聽。
3、認(rèn)讀“松”這個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它。組詞。說(shuō)說(shuō)反義詞。
4、大松樹和小松樹之間發(fā)生了什么故事呢? （在大松樹與小松樹的板書中添上和）
想知道嗎?今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，大家一起讀課題。
二，初讀課文
1、今天誰(shuí)想跟老師比一比讀書的本領(lǐng)？仔細(xì)聽好了，這課文講了一個(gè)什么故事？
2、師范讀。說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好？好在哪？老師為什么能讀得這么好？
（提出讀書要求：先把生字表里的生字讀一讀，再一段一段讀課文，注意讀好生字，難讀的句子多讀幾遍，）
3、生自由讀，師巡視指導(dǎo)。
三、 檢查。
1、出示課文第二段：小松樹對(duì)大松樹說(shuō)：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”大松樹沒(méi)有回答。
指名讀這一段，要求讀正確，讀流利。
2、小松樹說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)著讀一讀。
通過(guò)評(píng)價(jià)“你聽了覺(jué)得小松樹怎樣”來(lái)感悟小松樹的話。
3、小松樹不懂禮貌，從“喂”這個(gè)詞看出來(lái)。
聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這詞給人的感受。
小松樹很驕傲，從“你看我長(zhǎng)得多高哇！”這句看出來(lái)。板書：長(zhǎng)得高
“我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”看得出小松樹一點(diǎn)也看不起大松樹。板書：看得遠(yuǎn)
小松樹怎么會(huì)覺(jué)得自己比大松樹長(zhǎng)得高呢？
對(duì)，小松樹站在山頂上，（在小松樹的板書旁板書：站）看到太陽(yáng)公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……如果你是小松樹，看到這些，心里會(huì)有什么樣的感受？
是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹。就這樣說(shuō)：
4、誰(shuí)能把小松樹的想法讀出來(lái)？
指名讀，按小組讀。評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。好在哪？
5、大松樹聽了會(huì)怎樣想呢？你怎么知道的？
他是怎么做的？他為什么這樣做？
6、你認(rèn)為大松樹怎么樣？
7、你想對(duì)小松樹說(shuō)什么嗎？
四、練習(xí)背誦課文。
1、你能夠把這兩段課文背出來(lái)嗎？ 我們來(lái)比賽吧.
2、師背課文。
3、學(xué)生試背課文。
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