上傳者：柱子
教學(xué)要求：
1、 通過對課文的理解，體會人對鳥的感情和鳥對人的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物，保護(hù)鳥類的意識。
2、 學(xué)習(xí)本課生字新詞；從內(nèi)容體會課文要表達(dá)的思想感情。
3、 找出體現(xiàn)“我”和“小花”感情深厚的詞句讀一讀；學(xué)習(xí)通
過心理、神態(tài)描寫表達(dá)感情的方法；有感情的朗讀課文。
重點難點：從“我”對鳥的關(guān)心愛護(hù)和鳥尾隨“我”上學(xué)的具體事例中，體會人和鳥的感情；學(xué)習(xí)通過心理神態(tài)描寫表達(dá)感情的寫作方法。
教學(xué)課時：（一課時）
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？通過學(xué)習(xí)《鳥情》這篇課文，你們就會找到答案。
2、有誰見過喜鵲？關(guān)于喜鵲你了解多少？
3、介紹喜鵲：（看課文中的插圖）喜鵲是一種鳥，嘴很尖，尾巴長，身體大部分是黑色，肩和腹是白色的，它的叫聲嘈雜。民間有個傳說，聽到這種鳥的叫聲，就表示即將有喜事來臨，所以人們把這種鳥叫喜鵲。（這只是一個傳說，沒有科學(xué)依據(jù)。）
4、齊讀閱讀提示，閱讀提示向我們提出了什么問題？
二、初讀課文，了解大意
1、首先請同學(xué)們以最快的速度瀏覽課文，并給每個自然段標(biāo)上序號。
2、哪位同學(xué)有不懂的生字、新詞及你想要了解的問題都可以提出來。
3、帶著問題朗讀課文。
這篇課文講了一件什么事情？（3人）
4、歸納總結(jié)：課文記敘了“我”養(yǎng)了一只喜鵲，我去上學(xué)，上課時老師叫“我”，我應(yīng)“到”時，喜鵲居然飛到“我”肩膀上。
5、在文中你覺得哪些詞最美？
6、跟你小組的同學(xué)說說描寫“我”和“喜鵲”感情深厚的句子。
根據(jù)同學(xué)們的回答（版書）
匯報、邊指導(dǎo)朗讀。
（1）、喜鵲搭窩；（2）、捉蟲給它吃；（3）、我睡在它旁邊；（4）、下雨捧它進(jìn)；（5）、給它起個綽號；（6）跟我上學(xué)；（7）隨聲飛來。
7、歸納總結(jié)：這篇課文講我為小喜鵲做了許多事情，所以我對
小喜鵲產(chǎn)生了感情。正是因為我對小鳥的加倍關(guān)心和愛護(hù)，所以
小鳥對我有了感情，常常伴我左右，和我玩耍。
8、從我們學(xué)習(xí)的第三、第四個自然段中可以看出我和小喜鵲的
親密感情。
9、作者為什么幫小喜鵲做那么多事？因為作者喜歡養(yǎng)鳥。
引出第一、二 自然段：作者的鳥是從哪里弄來的？是父親從外地挖河回來檢的。
三、結(jié)合實際
平時你最喜歡什么小動物？你和它也發(fā)生什么感人的事嗎？給同學(xué)們說說？
四、總結(jié)
本文中可以看出鳥對人是多么有感情，可見人對鳥好，鳥也對人好。因此我們應(yīng)愛護(hù)鳥類，愛護(hù)動物，這也是關(guān)愛人類的家園，關(guān)愛自己。
五、作業(yè)：
讀有關(guān)人和動物的文章。抄寫石榴、批評、控制、羨慕、誤以為、摘抄自己喜歡的句子。
[鳥情(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
1.《翠鳥》課件
2.驚弓之鳥課件
3.鳥梁實秋教案
4.驚弓之鳥教案
5.翠鳥閱讀答案
7.忘記仇恨的靈靈鳥
10.《鳥》葦岸的閱讀答案