語(yǔ)言的魅力(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

23、語(yǔ)言的魅力

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、練習(xí)用“可是”造句。

3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

5、了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫(xiě)那幾個(gè)字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文第6自然段。

2、學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)演示文稿。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、練習(xí)用“可是”造句。

3、初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。

教學(xué)過(guò)程：

1、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

（1）自讀課文。

（2）自學(xué)生字詞語(yǔ)，質(zhì)疑答疑。

重點(diǎn)指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。

理解詞語(yǔ)意思：魅力繁華襤褸陶醉無(wú)動(dòng)于衷

姍姍而去良辰美景

3、細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。

4、默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

5、練習(xí)。照樣子寫(xiě)句子。

春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)。

教室外同學(xué)們有說(shuō)有笑，

作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

（2）朗讀課文。

第二課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫(xiě)那幾個(gè)字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文第6自然段。

2、學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)演示文稿。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)大家齊讀課題。誰(shuí)能告訴大家“魅力”是什么意思？

你覺(jué)得生活中什么事物是有魅力的？語(yǔ)言的魅力又是什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語(yǔ)言的魅力。

2、快速讀一讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事情。

有魅力的語(yǔ)言指的是課文中哪句話？

“春天來(lái)了，可是我什么也看不見(jiàn)！”

3、默讀課文，思考：詩(shī)人添上這幾個(gè)字后，情況有什么變化？

盲老人這前后神態(tài)語(yǔ)氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？

朗讀盲老人說(shuō)的話。

4、正是詩(shī)人添上的這幾個(gè)字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變

化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時(shí)，什么沒(méi)有變呢？

5、還是在這個(gè)地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，這都是因?yàn)樵?shī)人添上了這幾個(gè)字，這幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文的哪一部分？

自己讀第6自然段，思考：這幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？

指導(dǎo)朗讀第6自然段。

“春天來(lái)了”讓我們聯(lián)想到什么。

朗讀句子：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩(shī)人用“可是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先產(chǎn)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又產(chǎn)生了悲傷、心酸的感情，也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的同情心。

再讀一讀第6自然段。

6、如果我們的生活中多一些這樣富有詩(shī)意，具有濃厚感情色彩的語(yǔ)言，生活也會(huì)變得豐富多彩的，讓我們也來(lái)試一試。

看圖，圖上畫(huà)的內(nèi)容要告訴人們什么？寫(xiě)上“請(qǐng)勿摘花”好不好？你想怎樣寫(xiě)這句話？

先自己思考，再集體交流。

作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

2、繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。

3、（選做）收集有魅力的警示語(yǔ)。

板書(shū)：

23 語(yǔ)言的魅力

春天來(lái)了，可是我什么也看不見(jiàn)！

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