瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳俊益
教學(xué)目標(biāo)：
1抓住“笑嘻嘻”理清課文脈絡(luò)，理解最后一句的大意。
2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：了解故事大意和故事所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?-看詞語(yǔ)，演表情 。
1、師：同學(xué)們，老師這兒有一些表情詞語(yǔ)，你能選擇一個(gè)自己最喜歡的表情演一演嗎？你可以做給同桌看，也可以做給旁邊聽(tīng)課的老師看。
2、出示詞語(yǔ)：板著臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭、著急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻……
3、有一個(gè)老木匠認(rèn)為“笑嘻嘻”的表情是最重要的。他給自己做的小木偶就只添加了一個(gè)這樣的表情。請(qǐng)注意，老木匠給誰(shuí)添加了一個(gè)笑嘻嘻的表情？引出題目。
二、緊扣文眼，感悟小木偶的內(nèi)心世界。
1、老木匠給小木偶添加了一個(gè)什么樣的表情？那“笑嘻嘻”這個(gè)表情詞語(yǔ)在故事中出現(xiàn)了幾次呢？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出含有這個(gè)詞的句子。
（1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添上一個(gè)笑嘻嘻的表情。
（2）穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
（3）“腦袋疼�！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。
（4）“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。
學(xué)生自學(xué)，找出相應(yīng)句子。
3、如果老師要選擇演員來(lái)表演本課的課本劇，誰(shuí)愿意演“老木匠”？采訪一個(gè)“老木匠”：老木匠，請(qǐng)問(wèn)你為什么給小木偶加了一個(gè)笑嘻嘻的表情？誰(shuí)又想表演“熊警察”？采訪熊警察：“熊警察先生，你為什么要把小木偶拎起來(lái)，扔出去�。俊毕胙菪∧九嫉脑谀睦�？采訪小木偶：“小木偶，為什么你的背包被小紅狐搶了，你還會(huì)繼續(xù)笑嘻嘻的呢？你的心里真的開(kāi)心嗎？”“如果老木匠給了你所有的表情，你當(dāng)時(shí)應(yīng)該露出什么表情��？”謝謝你們接受我的采訪！
4、是呀，只有一種表情是不行的，那小木偶最后發(fā)出了怎樣的感嘆？（老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。） 我們現(xiàn)在通過(guò)填空練習(xí)來(lái)理解這句話。
因?yàn)槲覀兊纳畈粌H有快樂(lè)的日子，還有（ ）、（ ）、（ ）的日子，所以只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
5、總結(jié)：生活中有酸甜也有苦辣，我們要用不同的表情去面對(duì)生活。
三、拓展延伸，續(xù)編故事。
1.讀寫(xiě)練習(xí)：現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。在小木偶身上，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你續(xù)編故事。
2.續(xù)寫(xiě)故事應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：（1）要順著故事的主要情節(jié)往下寫(xiě)；（2）人物的性格、品行等不能發(fā)生根本性改變；（3）語(yǔ)言要符合人物的身份。
3、說(shuō)到語(yǔ)言，同學(xué)們，擬人體的童話故事大多是以人物之間的對(duì)話來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的，讓我們一起來(lái)看看本文和《去年的樹(shù)》中的一些對(duì)話語(yǔ)句，看看他們有哪些不一樣，你更喜歡那一種表達(dá)方式？
除此之外，還有一種對(duì)話形式，如：
③“笑是很重要的�！崩夏窘硨�(duì)自己說(shuō)，“誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)辦法過(guò)快樂(lè)的日子�！�
在習(xí)作中我們要試著用自己喜歡或者擅長(zhǎng)的方式，變換對(duì)話的格式，讓語(yǔ)言表達(dá)更加豐富多彩。
4、思路點(diǎn)撥：
思路一小木偶關(guān)心同情別人。開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：小木偶來(lái)到了大街上，他看見(jiàn)了誰(shuí)？這個(gè)人有了什么困難？小木偶是怎么關(guān)心和同情他的？……結(jié)尾可以這樣寫(xiě)：幫助別人，快樂(lè)自己，小木偶打心眼兒里露出了笑嘻嘻的表情。
思路二小木偶向小紅狐討要背包。開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：擁有了全部表情的小木偶找到了小紅狐，他向小紅狐討要自己的背包……結(jié)尾可以這樣寫(xiě)：拿回了自己的背包，小木偶打心眼兒里露出了笑嘻嘻的表情。
你準(zhǔn)備采用哪種思路來(lái)寫(xiě)？有信心寫(xiě)好嗎？如果實(shí)在不知道怎樣寫(xiě)，可以向同桌或其他同學(xué)、向吳老師或在座聽(tīng)課的老師請(qǐng)教。
3.學(xué)生獨(dú)立完成，抽取學(xué)生上臺(tái)展示，要求：別人展示的時(shí)候自己應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，思考他的習(xí)作有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方，還有哪些方面需要修改？
點(diǎn)評(píng)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）。建議：大家可以從情節(jié)是不是合理、人物的性格是不是合理和人物的語(yǔ)言是不是合理三個(gè)方面有選擇地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果你有其他發(fā)現(xiàn)也可以點(diǎn)評(píng)出來(lái)。
四、作業(yè)超市：
和自己的好朋友一起分好角色，像大家表演《巨人的花園》那一課一樣排練和表演本文課本劇。
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