教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)講故事結(jié)尾。
2、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良；感受到對待像狼一樣本性兇惡的壞人，光講道理是沒有用的，應(yīng)該勇敢機(jī)智的與之作斗爭。
3、學(xué)習(xí)讀課文的方法：邊讀邊想；看提示語讀；邊讀邊體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過各種形式的朗讀，讀出人物說話的語氣，感受狼的兇惡。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀書的方法，體會(huì)對待像狼一樣的壞人，光講道理是沒有用的,要善于斗爭
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課
★多媒體演示課文動(dòng)畫★
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狼和小羊》這篇課文，現(xiàn)在老師帶你們看這部動(dòng)畫好嗎？
師：這部動(dòng)畫片講的是什么故事呢？
生：狼想吃小羊，就故意找碴兒。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和小羊》這篇課文。
師：讀讀課題。
二、細(xì)讀品味，讀中悟理
（一）精讀第一段，感受新學(xué)法
★多媒體出示第一段內(nèi)容★
師：這是課文的第一自然段，請大家輕輕地讀讀：
第一遍讀，讀正確。
第二遍讀，邊讀邊想：你好像看到、聽到了什么？
板書：邊讀邊想
生讀課文后，交流體會(huì)：狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽到狼的笑聲，他想今天有口福了！/……
師：哎呀，你們說得我都緊張了，小羊很危險(xiǎn)啦！誰來讀出這種緊張、危險(xiǎn)？2
師：看看誰的朗讀最能讓大家感覺到危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。你讀。
師：讓我們都來讀讀這一個(gè)自然段。
（二）研讀二、三兩段，整體把握
1、自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求：
出示：第一遍讀，讀正確、流利。
第二遍讀，讀出狼說話的樣子。
2、生自由讀課文★課件出示第二段★ 找碴兒
1）請一位同學(xué)讀狼說的話，其他小朋友認(rèn)真聽。 評:它把狼說話的樣子讀出來了嗎？
2）生：他讀得讓我感覺狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子（“找碴”就是什么意思？找借口）/他讀出了狼在故意找借口（找借口就是課文里用的哪個(gè)詞的意思？★板書：找碴兒） 指導(dǎo)讀好 找碴兒 這兒 那兒
3、（體會(huì)狡猾）
1）狼可是個(gè)厲害的動(dòng)物，他想吃小羊就吃唄，干嗎還要找借口，他是怎么想的？
我要吃得讓人心服口服，讓別人知道我吃小羊有道理，是應(yīng)該的。我得找個(gè)借口把它吃掉，嘿嘿嘿嘿……
★課件出示“狼”★
2）觀察圖讀出狡猾的語氣：這只狼還挺狡猾的呢。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn)，正在想借口吃小羊呢！誰來學(xué)著這只狼的樣子讀讀這段話，
指名讀，再讀。2人
師：一起來讀一讀這只狡猾的狼。
4 ★課件出示小溪圖★ 理解不講道理 倒流
1）老師帶你們來到故事中的小溪邊，你們知道溪水是怎么流的嗎？
生：從高處流到低處的/從上面流向下面來的。 老師畫一畫
師：那水會(huì)不會(huì)從低處流向高處呢？（不會(huì)）也就是說水是不會(huì)“倒流”的。通常河流的高處叫做上游，低處叫做下游。水是不會(huì)從下游流向上游的。
2）師：狼說小羊弄臟了它喝的水，這有道理嗎？（沒有）
★點(diǎn)擊出示狼和羊★
生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來的。
5、狼說的話沒有道理，所以小羊聽了之后――（吃了一驚）小羊是怎么說的呢？1）（溫和地說，板書）★怎樣是溫和的說呢？出示小羊的話★誰來讀讀？
評：你怎么知道要這樣讀呢？板書：看提示語讀。我們又學(xué)到了一個(gè)讀書的方法
★出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”★ 這句話是什么意思呢，自己讀讀看
2）比較★ 點(diǎn)擊出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟�！薄�
師：這兩句，看有什么不同呀？全班讀上句，老師讀下句。
生：標(biāo)點(diǎn)，語氣不同。
師：哪句語氣更強(qiáng)些？（第一句，反問句）我們都來讀一讀。
★出示小羊說話圖★
6、分角色讀。好，讓我們來邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰先來？
★ 出示第一次對話圖★
師：請一些小朋友來分角色讀。
師：現(xiàn)在讓我們來合作讀讀，男同學(xué)讀狡猾的大灰狼，女同學(xué)讀善良的小羊。
分角色朗讀★點(diǎn)擊出示“邊讀邊體會(huì)”★
師：剛才我們是用邊讀邊體會(huì)的方法來讀課文的，老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文，你們會(huì)越讀越精彩的。
（三）品悟四、五段，讀中求新
1、狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了，第二次它是怎么找借口的呢？請同桌分角色讀四、五自然段，體會(huì)一下，你們覺得怎么讀精彩，就怎么去讀！
同桌合作讀
2、哪兩位先來展示一下你們的朗讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，等會(huì)兒請你來當(dāng)小評委，
請兩個(gè)三組，比讀完評點(diǎn)：狼最兇惡 不講理
板書“氣沖沖”“喊道”
★大家體會(huì)的真好。我們來男生女生分角色讀好嗎？
（四）朗讀，補(bǔ)充第三次對話
狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了，你們猜猜接下來狼會(huì)怎么做？
★出示最后一段★ 續(xù)講故事結(jié)尾
1、我們來讀最后一段吧！把狼兇惡的本性都讀出來，表現(xiàn)出來。
2、續(xù)結(jié)尾：狼不想再爭辯，就往小羊身上撲去。這個(gè)故事會(huì)有怎樣的結(jié)果？
生：正在這時(shí)，一聲槍響，狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過來，用它們的角頂向狼。
師：看來省略號里的內(nèi)容還很豐富呢！課后小朋友可以把自己想到的結(jié)果補(bǔ)上去。
三★播放無聲動(dòng)畫片★
1、你們看，現(xiàn)在這段動(dòng)畫片被老師去掉了聲音，你們讀得那么好，待會(huì)兒老師請小朋友來給它配音，大家按四人小組在下面分好角色練一練，準(zhǔn)備讀出你們的最高水平�。�
生記話、練習(xí)配音。
2、讓我們來展示一下吧！
生帶上頭飾配音
師：大家覺得他們配音配的怎么樣？
師：感謝你們精彩的配音，掌聲送給你們。
四、揭示寓意，課后延伸
師：課文讀完了，大家來說說這是怎樣的一只狼呢？
1、兇狠、不講理、狡猾的狼。
2、老師請大家大膽地設(shè)想：如果你是小羊遇到這只狼會(huì)怎樣做呢？
生：想辦法跑掉/托時(shí)間，等別的小動(dòng)物來幫忙/……
師：看來同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn)，懂得了對象狼這樣的壞家伙是沒有道理好講的，要敢于同他作斗爭。
3、四人小組讀寓言故事 ：小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧，小朋友們今天帶來了寓言故事書，現(xiàn)在四人小組里來講故事吧，最后評出講的最好聽的一個(gè)故事。
4、課外，請小朋友們兩天開展一次四人小組講故事的活動(dòng)好嗎？
五、總結(jié)下課
今天大家認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考，真是可愛的小主人。這節(jié)課就上到這里。
六、課后作業(yè)：四人小組讀寓言故事，選出一個(gè)同學(xué)來講給全班同學(xué)聽。
板書：
邊讀邊想
狼 小羊
看提示語讀
找碴兒
氣沖沖 喊道 溫和地說
兇惡狡猾 不講道理 善良
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