教學目標：
說說自己喜愛的動物有什么本領，培養(yǎng)學生喜愛動物的感情，激發(fā)學生關注自然、關愛生命的意識。
口語交際時，要求學生應該做到注意聽別人說話，自己也能主動與人交流，培養(yǎng)學生口語交際的能力。
教學重點：
口語交際時，要求學生應該做到注意聽別人說話，自己也能主動與人交流，培養(yǎng)學生口語交際的能力。
教學難點：
口語交際時，要求學生應該做到注意聽別人說話，自己也能主動與人交流，培養(yǎng)學生口語交際的能力。
教學準備：
師生課前收集有關動物本領的資料。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、準備
課前收集資料。
二、引入新課，激勵交流。
看圖，圖上畫了什么？動物有什么本領？同桌交流 。
小組交流，老師巡視。
抽生展示。要求：說話的同學大方得體，聲音清晰洪亮，聽話的同學認真聽講，神情專注，尊重同學。
三、拓展。
課后舉辦一個小型的動物“博覽會”，由提供資料的同學當講解員，講動物的特點，并當眾回答大家提出的問題。
積累與運用（六）
教學目標：
1、通過本次“積累與運用”的訓練，復習漢語拼音和本單元的學習內容。
2、通過自主學習、合作學習、參與競賽等多種學習活動，激發(fā)學生們學習語文的興趣。
教學重點：
通過本次“積累與運用”的訓練，復習漢語拼音和本單元的學習內容。
教學難點：
通過自主學習、合作學習、參與競賽等多種學習活動，激發(fā)學生們學習語文的興趣。
課時安排：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入古詩學習
1、出示掛圖，學生說出圖意。
（老師要及時介紹古詩大意。）
2、借助圖畫，熟讀古詩。
3、表揚鼓勵，導入下一個環(huán)節(jié)的學習。
二、比一比，誰的拼音學的好。
每個同學都拿出自己事先做好的注音字卡片，然后用自己喜歡的方式練習讀卡片，要求讀準字音，讀出語感。
同桌互查自學情況，注意平、翹舌音，前、后鼻音。
全班采取多種形式讀，開展競賽。
三、猜謎語。
出示謎語兒歌，借助拼音讀兒歌。要求讀準字音，讀通順句子。
猜出謎底，說說是怎么猜出來的。
熟讀，用自己喜歡的方式練習背誦。
四、讀一讀，和小鴿子交朋友。
教師講小鴿子的故事，激發(fā)學生學習的愿望。
自讀短文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
熟讀課文，說說小鴿子有什么本領。
第二課時
一、比一比，誰認的字多。
分別出示“你還認識我嗎”和“自主識字園地”的內容，告訴學生比賽內容。
找自己的好伙伴，將這兩題分別讀給他聽，并請他評一評，你究竟認識多少個字，多少個詞。通過讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在不認識的字、詞語下面做上符號，請好朋友教一教。
教師巡回指導，要特別關注在學習上比較困難的學生。待學生學習結束之后，分別抽取好、中、差的學生讀一讀。
二、讀一讀，寫句子。
出示例子讀一讀，并提問：
誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關系？
出示幾個秩序打亂的詞語，先讀一讀，再組成一句通順連貫的話。
自己讀書上的一組詞語，看你能組成幾個句子。
將你組成的句子工整地寫在書上。
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