《誰住頂樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)新部首。
2分角色有感情朗讀課文。
過程與方法：
1以讀為主，角色體驗(yàn)，讀中體會(huì)。
2圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，感知體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)新樓房里的居民彼此之間故鄉(xiāng)關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)，懂得要為別人著想，要給別
人以方便。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞，正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，理解為什么大家都要爭(zhēng)著住頂樓。
課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課
1播放課件
2板書課題，讀課題
二初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來。
2同捉一起認(rèn)讀生字，互相糾正不正確的讀音
3分別找出前、后鼻韻母，翹舌聲母的生字，開火車認(rèn)讀，老師對(duì)讀不準(zhǔn)的字音及時(shí)糾正。
4認(rèn)識(shí)多音字“重、分”讓學(xué)生知道它們有兩種讀音。
5再讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
三、課文質(zhì)疑，讀議解疑
1自由讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？
2小組合作學(xué)習(xí)，把自己讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，提出不懂的問題小組討論解決。
3學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)展示，老師相機(jī)指導(dǎo)。
4小結(jié)：這新樓的主人都能為他人著想，都爭(zhēng)著住頂樓。
5分角色朗讀。
四、總結(jié)課文，拓展思維
1通過學(xué)習(xí)〈誰住頂樓〉這篇課文，你覺得這一群可愛的動(dòng)物，他們是怎樣相處的？
2向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，說說生活中你該怎樣做，把哪些方便讓給別人，關(guān)心別人，和別人和睦相處。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)引入
學(xué)了上節(jié)課，請(qǐng)生用一個(gè)詞來形容小動(dòng)物們的做法？
二再讀感悟
請(qǐng)?jiān)敢庀裥?dòng)物們一樣關(guān)心別人，能和別人和睦相處的同學(xué)一起來朗讀課文。
三自主識(shí)字
1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。
2記憶識(shí)字：說說自己用什么方法記住哪些字。
3指導(dǎo)書寫：
（1）認(rèn)識(shí)新部首：車字旁、八字頭、告字頭。
（2）了解生字的結(jié)構(gòu)、筆順、特別指導(dǎo)寫“年”字的筆順。
（3）比較形近字：休、體
（4）師范寫，生描紅。
板書：
10 誰住頂樓
老牛 小馬 小兔 小狗 小猴
不能住
住頂樓
反思：
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