教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里4個(gè)生字分別是：習(xí)、作、休、你。認(rèn)識(shí)綠線格里的9個(gè)字。
2.能正確、流利的朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確美觀的書寫：習(xí)、作、休、你。
2.能正確流利地朗讀課文第2自然段中的長句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.正確美觀的書寫“習(xí)”。
2.能正確流利地朗讀課文第2自然段中的長句。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1.英國有位著名的生物學(xué)家，名叫達(dá)爾文。100多年前，他曾對(duì)69種植物的夜間活動(dòng)進(jìn)行了長期的觀察，發(fā)現(xiàn)葉子的睡眠對(duì)植物生長極有好處。今天，我門一起去探究夜間植物活動(dòng)的世界，出示詞卡“植物”朗讀。
2.什么樣的植物？讀讀課題。
3.課文中介紹了那些會(huì)睡覺的植物？讀課題。它們分別是怎樣睡覺的呢？它們?yōu)槭裁此X？翻開書，聽課文錄音。
4.學(xué)生自由朗讀。
5.指名學(xué)生分自然段朗讀，及時(shí)正音。
二、讀中學(xué)文，識(shí)讀結(jié)合。
1.學(xué)習(xí)第一自然段，感知植物也會(huì)睡覺。
⑴初步感知
①數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話。正確讀準(zhǔn)這三句話。
②自由朗讀，個(gè)別朗讀，正音。
⑵教學(xué)第一句話，結(jié)合字理識(shí)字學(xué)詞。
①隨文識(shí)字（學(xué)習(xí)），出示“習(xí)”的圖片，“習(xí)” 是“羽”的半邊，本意是小鳥反復(fù)地飛行，現(xiàn)指練習(xí)的過程，“學(xué)習(xí)”也是要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，朗讀詞語。
①隨文識(shí)字“工作”，出示“作”的圖片，圖上畫的是一個(gè)人突然站起來做事情，想著意思讀讀“工作”。
②隨文識(shí)字“休息”，出示“休”的圖片，觀察字行。哪位同學(xué)來分享你對(duì)“休”的理解？
③男生齊讀第一句話。
⑵教學(xué)第二、三句話。
①個(gè)別朗讀，指導(dǎo)疑問句朗讀時(shí)語氣上揚(yáng)。
②在一天的學(xué)習(xí)工作后，不僅人需要睡覺休息，植物也需要睡覺休息。哪些植物會(huì)睡覺？它們又是怎么睡的呢？它們?yōu)槭裁此X呢？自由朗讀課文。
③學(xué)生;課文寫了三葉草（葉子）、蒲公英和胡蘿卜（花）會(huì)睡覺。那么我們下節(jié)課就一起去探究植物的葉子和花都是怎么睡覺的。
三、指導(dǎo)書寫描紅：習(xí)、作、休、你的寫法。
1．教學(xué)“習(xí)”的寫法。
①觀察字形，獨(dú)體字。
②書寫要點(diǎn)：橫折鉤向左收，筆順剛勁有力，提畫起筆向外伸。
2．教學(xué)“作”的寫法。
①觀察字形，左窄右寬。
②書寫要點(diǎn)：左小右大，右豎略低。
3．教學(xué)“休”的寫法。
①觀察字形，左窄右寬。
②書寫要點(diǎn)：單人旁，窄窄的，木字旁胖胖的。
4.教學(xué)“你”的寫法。
①觀察字形，左窄右寬。
②書寫要點(diǎn)：“爾”，第二筆橫鉤要短。
四、布置作業(yè)：熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
14.會(huì)睡覺的植物
第2課時(shí)
主備教師：
復(fù)備時(shí)間： 上課時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里4個(gè)生字分別是：每、閉、合、明。認(rèn)識(shí)綠線格里的9個(gè)字。
2.有感情朗讀課文，完整理解長句所表達(dá)的意思，讀好長句。
3.了解植物的睡眠，樂于關(guān)注大自然的奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.“每”字的寫法。
2.有感情朗讀課文，完整理解長句所表達(dá)的意思，讀好長句。
3.了解植物的睡眠，樂于關(guān)注大自然的奧秘。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.有感情朗讀課文，完整理解長句所表達(dá)的意思，讀好長句。
2.了解植物的睡眠，樂于關(guān)注大自然的奧秘。
3.初步感悟科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
植物 葉柄 需要 閉眼
折疊 展開 合攏 低垂
1.指名讀上面的詞語。
2.讀第二行詞語，用手做動(dòng)作。
二、讀中學(xué)文，識(shí)讀結(jié)合。
1.學(xué)習(xí)第2自然段，探究三葉草的睡覺方式。
⑴初步感知。
我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到長的自然段，可以數(shù)一數(shù)有幾句話，實(shí)在書上標(biāo)一標(biāo)。
⑵感受三葉草天一黑就睡的睡覺方式。
①出示插圖，三葉草，三片葉子，感知三葉草的形態(tài)。
②個(gè)別朗讀，感知只要滿足天黑的條件，三葉草就睡覺。（在朗讀中抓住“一……就……”感悟。）
⑶感受三葉草白天的樣子。
①朗讀，正音（葉柄、展開）
②出示插圖，結(jié)合圖和朗讀理解“每個(gè)葉柄”和“展開”
③學(xué)生朗讀，感知“什么時(shí)候，什么都怎么樣”
④男女生配圖朗讀，突出“每個(gè)、都”
⑷感受三葉草晚上睡覺的樣子。
① 朗讀，正音。（折疊）
②出示兩幅圖“展開”和“折疊”，結(jié)合圖和“展開”來理解“折疊”。
③動(dòng)態(tài)演示“展開”到“折疊”的過程，理解“好像人閉上了眼睛�！�
出示“閉” 的圖片，外面是“門”，里面的“才”是用來拴門的東西“閉”的意思是合上。
④全班配圖朗讀，突出“閉上”
⑸句型對(duì)比感知相似之處，積累句子。
在陽光下，它每個(gè)葉柄上的三片小葉，都展開在空中。
到了晚上，三片小葉就會(huì)折疊起來，好像人閉上了眼睛。
特點(diǎn)：什么時(shí)間，什么怎么樣。
②看圖，全班積累優(yōu)美詞語。
過度：三葉草白天展開葉子，晚上折疊葉子后睡覺，那么植物的花是怎么睡覺的呢？咱們一起去看看。
3.學(xué)習(xí)第三自然段，探究花的睡覺方式和植物睡眠的時(shí)間。
⑴感受蒲公英和胡蘿卜的花兒的睡覺方式。
①朗讀，正音（夜晚、向上合攏、向下低垂），出示插圖，蒲公英和胡蘿卜花的樣子。
②出示插圖：結(jié)合圖和朗讀理解“向上合攏”和“向下低垂”
③明：“日”和“月”發(fā)光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”的意思是“清楚表示”的意思。
配圖知道理解：夜晚蒲公英的花兒向上合攏，清楚表示它已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
夜晚，胡蘿卜的花兒向下低垂，清楚表示它已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
①句型對(duì)比，感受句型特點(diǎn)：兩句話變成一句話。
夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，表明它已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
夜晚，胡蘿卜的花兒向下低垂，表明它已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，胡蘿卜的花兒向下低垂，都表明它們已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
⑵配圖積累優(yōu)美句子。
過渡：夜晚，植物的葉子折疊起來睡覺，花兒有的向上合攏睡覺，有的向下低垂睡覺，那它們?yōu)槭裁匆X呢？誰能用朗讀告訴我們。
⑶學(xué)生以讀代講朗讀第四自然段，師補(bǔ)白加深理解。
補(bǔ)白：植物的睡眠是一種自我保護(hù)，（配圖），在睡眠的過程中避免寒冷霜凍的災(zāi)害（配圖）用折疊、合攏、低垂等收縮閉合的方式減少水分的流失，可以保持植物身體的水分；另外，還可以防止昆蟲搗亂，簡而言之，植物的睡眠與人和動(dòng)物的睡眠一樣，都是一種自我保護(hù)本領(lǐng)。都是為了自身更好的成長。
⑷同學(xué)們，你們還知道哪些植物也會(huì)睡覺？它們又是怎么睡覺的呢？
①合歡樹②睡蓮③學(xué)生自由補(bǔ)充。
三、學(xué)寫描紅生字：每、閉、合、明，習(xí)得規(guī)律。
1.教學(xué)“每”的寫法。
書寫要點(diǎn)：折畫斜，主橫長而平，點(diǎn)畫居中豎對(duì)齊。
2.教學(xué)“閉”的寫法。
書寫要點(diǎn)：門站穩(wěn)，才靠上。
3.教學(xué)“合”的寫法。
書寫要點(diǎn)：撇捺伸展，口子寫扁。
4.教學(xué)“明”的寫法。
書寫要點(diǎn)：日靠上，月窄長。
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