《語文百花園五》教學設計
教學目標 ：
一、知識與能力：復習鞏固利用偏旁識字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學生認真觀
察和語言表達能力。
二、過程與方法： 創(chuàng)設情境， 引導學生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點， 在讀中積累詞語，
通過小組合作等方式進行字、詞、句的拓展。
三、情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感， 培養(yǎng)學生主動識字及積累語言的習慣。
教學過程：
一、導入。
同學們，快看，這個大花園里，風景多美呀！這就是（板書）語文百花園。
你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！
二、新課：
1. 漢字真有趣：
進了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）
讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是
穴）
圖片：艸、宀、穴
你們觀察得真仔細。花字第一個跑出來，看看它應該站在哪個隊？誰該站在
它后面？（圖片出示 6 個字）
其他的字呢？
下面請你們再讀一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？
（ 1）草字頭：請一位同學讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？
（草字頭與草本植物有關(guān)）
教師小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真有價值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的
字，就知道它和草本植物有關(guān)， 其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下
一個偏旁。
（ 2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？
“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說說圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表
示財富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？
“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說說甲骨
文的意思？
女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒有災
禍及戰(zhàn)爭，平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個字念什么？你能看圖說說它的意思嗎？
你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？
（ 3）穴寶蓋：
讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問題嗎？
誰知道空為什么用“穴寶蓋”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺得漢字有趣嗎？什么地方有趣？
教師小結(jié)： 中國的漢字， 是世界上最悠久的文字之一， 我們的祖先在造字時，
想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個偏旁的字？說一說。
剛才，同學們說了那么多字，看來你們都很會學習和積累。
你們聽，這些偏旁在告訴我們什么？
草字頭：同學們，在漢字花海中，我可是個大家族，我有 5 百多個呢。
宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有 90 個。
穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有 52 個兄弟姐妹。
教師小結(jié)：今天我們只是對這三個偏旁的字有初步的了解，中國的漢字還有
好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！
2. 讀一讀、說一說。
我們賞過了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出
示第二題的 6 個成語），同學們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？
（橋上有字）
多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了。你們看，這些都是什么呀？
快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個字的詞語組成的，第一和第三個字是數(shù)字。
老師告訴你們， 這些詞語都是成語， 自己讀讀這些成語， 想一想成語的意思，
不懂的地方和同學在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來。
你知道哪些詞語的意思？
一干二凈：十分干凈，一點不剩。
七上八下：形容心情十分慌亂。
三心二意：猶豫不決，拿不定主意。
九牛二虎：極大的力氣。
四面八方：指周圍各處。
五顏六色：形容色彩或花樣繁多。
小橋看見你們很高興，聽，它和你們打招呼呢！ （我是小橋，歡迎你們�，F(xiàn)在
我們做個游戲，你們能說出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語，就能從我這兒過去。 ）
你們快想想，互相商量商量，看哪個小組說得多。
成語是漢語獨特的詞語形式，像這樣帶有數(shù)字的成語還有很多。你們看，語
文百花園里不僅漢字有趣，詞語也很有意思呢！小橋，我們能過橋了嗎？
（你們真聰明，積累的詞語真多，說出這么多帶有數(shù)字的詞語，現(xiàn)在請你們
過橋吧。）
3. 看圖填詞語，讀句子。
小結(jié)過渡：在大家共同的努力下，我們很快過了小橋，這邊一片綠草地，不僅
吸引了我們，還吸引了許多小動物。你看，它們是誰？
它們在哪？做什么？你能看圖說說嗎？
小明也寫了三句話，請你讀讀：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽，他又說什么？（小朋友們，我想用上這三個詞把句子寫具體，不知怎樣
加，你能幫助我嗎？）
我們先讀一讀這三個詞語。這三個詞語有什么共同的特點？
結(jié)構(gòu)相同 XX的形容顏色、形狀、程度等
讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？
怎么加呢，看圖想一想， （）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填
寫。
（學生動筆寫后，實物投影。指名讀讀）
出示三個句子，小結(jié)句式，出示在句子上邊：
誰在什么樣的地方做什么？
和原來的句子比較一下，加上這些詞語句子就更具體了。
看還有好多小動物呢 （將動物圖補充在中） ，你能具體地說出誰在什么樣的地方
做什么？請你選擇一種最喜愛的小動物說一句話。
總結(jié)：同學們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時，我們發(fā)現(xiàn)了許
多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語， 最后
我們在綠草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語言表達的能力，你們真能干！
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