教學(xué)目標：
一、日積月累
（一）重點字詞。
1.應(yīng)會讀字：只 窩 種 都 單 孤 鄰 居 招 呼 靜 樂
2.趣味識字（字理識字）：
孤：一個孩子在嗑瓜子
只：八張口
3.易讀錯字：zhòng（種樹） lè（快樂）
4.多音字：樂yuè（音樂）lè（快樂）；種zhǒng（種子）zhòng（種樹）；只 zhǐ （只是）zhī（一只）
5.應(yīng)會寫字：單 招 快 居 呼 樂
（1）寫正確（2）寫美觀（3）認識偏旁：倒八，子字旁
6.需要重點積累的詞語：從前、孤單、快樂、喜鵲、幾個、后來、 嘰嘰喳喳、安安靜靜（AABB式）
（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
二、理解運用
1、有感情朗讀課文。
2、朗讀課文。討論：樹和喜鵲后來為什么會快樂？和同學(xué)討論一下。
（二）重點問題：
1.課后題
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
3.練習(xí)說話：
樹很孤單，喜鵲也很孤單。
樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
樹很快樂，喜鵲也很快樂。
________，_______也________。
三、情感體驗：
教學(xué)重難點：
1、認識12個生字，會寫6個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解樹和喜鵲后來為什么會快樂了。
3、了解鄰居與朋友的重要，懂得團結(jié)協(xié)作互助友愛。
教學(xué)準備
一、教師：
（一）制作多媒體教學(xué)課件。
（二）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進行二次備課。
二、學(xué)生：
（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認真預(yù)習(xí)。
《樹和喜鵲》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
學(xué)校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價： 家長評價： 小組評價：
（二）生字：識記本課生字，做到會讀、會認。
1.識字方法
①單 ②窩 ③孤 ④只 ⑤種 ⑥都 ⑦鄰 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11靜 ○12樂
（1）給本課的會認字注音。
（2）常規(guī)識字（只寫序號）：
減一減： 加一加： 比一比：
做一做： 換一換： 組詞法：
（3）趣味識字（寫序號，說一說你是怎樣記住的？）：
（4）找出翹舌音的生字（只寫序號）：
2.典型多音字（注音并組詞）：
（ ） （ ） （ ）
只 種 樂
（ ） （ ） （ ）
3.寫出本課生字
（二）詞語
1.你喜歡課文中哪些詞語，用○圈出來，讀一讀。
2.說一說你是怎樣理解“孤獨”的。
二、文本細讀
1.讀課文，同桌讀一讀。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文,想一想：樹和喜鵲為什么孤單？后來發(fā)生了什么變化？是什么原因使它們快樂起來的？
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1.背誦課文第5，6自然段。
2.仿寫句段：
原文：樹很孤單，喜鵲也很孤單。
樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
樹很快樂，喜鵲也很快樂。
________，_______也________。
________，_______也________。
3.想一想樹和喜鵲問什么后來很快樂。
教學(xué)時間 1課時
欄目設(shè)計 預(yù)習(xí)提綱 預(yù)習(xí)展示 精講點撥
導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 大家比較熟悉樹和喜鵲，出示一組圖片：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《樹和喜鵲》。
字詞初探 一、字詞初探
（一）朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
自我評價：
家長評價：
小組評價：
（二）生字：識記本課生字，做到會讀、會認。
1.識字方法
①只 ②窩 ③孤 ④單 ⑤種 ⑥窩 ⑦鄰 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11靜 ○12樂
（1）給本課的會認字注音。
（2）常規(guī)識字（只寫序號）：
減一減：
加一加：
比一比：
做一做：
換一換：
組詞法：
（3）趣味識字（寫序號，說一說你是怎樣記住的？）：
（4）找出翹舌音的生字（只寫序號）：
2.典型多音字（注音并組詞）：
（ ）
只
（ ）
（ ）
種
（ ）
（ ）
樂
（ ）
4 .寫出本課生字
1、朗讀展示
（1）教師：同學(xué)們，你的預(yù)習(xí)提綱上得到了幾張笑臉？
（2）讀正確就要做到不丟字，不添字，讀準字音。學(xué)生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
（3）同桌互讀課文，互相糾正讀音。教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。
(4)指名接讀課文，易讀錯字正音。（注意糾正翹舌音的字）
2、識記生字
（1）學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
教師出示本課生詞：
喜鵲 從前 孤單 嘰嘰喳喳
后來 鄰居 快樂 安安靜靜
多種形式認讀生詞。開火車讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀、齊讀
指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。
（2）識字交流與展示
a.小組合作識字（拼讀生字，說說識字方法，再組一個詞）。
b.組長安排組員逐個進行，并對有困難的同學(xué)提供幫助。
c.小組匯報展示識記情況：
小組以自己喜歡的方式展示認讀生字、說識記方法、給生字組詞。
比如：我用加一加的方法認識了（孤）字：（子）加（瓜）就是（孤），組詞為（孤，孤兒）（2）我用換一換的方法認識了（種）字：（和）的（口）換成（中）就是（種）。
偏旁加熟字： （如：種 呼）
換偏旁識字法：（如：種 靜）
組詞法：（鄰：鄰居）
d.老師點撥趣味識字（字理識字）：
猜字謎：1.八張嘴（只）
2.一個孩子愛吃瓜。（孤）
學(xué)習(xí)部首“倒八”“子字旁”，書空筆順，幫助識字。
e.難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？互助識字。
如：
（4）識字游戲鞏固檢測：青蛙跳傘。
（3）展示整理的多音字。
比如：只，種，樂
小組合作 文本細讀
1.讀課文，同桌讀一讀。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文,想一想：
樹和喜鵲為什么孤單？
后來發(fā)生了什么變化？
是什么原因使它們快樂起來的？
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方？
1．小組四人自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(樹和喜鵲都由原來的孤獨變得很快樂，有朋友真好。)
2.指名朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？
學(xué)生小組內(nèi)討論并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(1).你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？
3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。
出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。
說說從這個"也"字你感受到了什么。
有感情地朗讀這句話。
4.學(xué)生小組內(nèi)分段自由讀3-5段，并討論后來樹和喜鵲有了什么變化？
5.小組匯報是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。
出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
(1)學(xué)生理解"鄰居"。
說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(遠親不如近鄰。)
(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？
(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)
(3)小組內(nèi)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……)
7.齊讀第5、6自然段，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
8．男女生比賽讀。
9.小組創(chuàng)編課本劇，分別扮演樹，喜鵲，旁白，展現(xiàn)不一樣的舞臺劇。組長安排組員的角色，并對有困難的同學(xué)提供幫助。
課堂小結(jié)
（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 易讀錯的字。
2.常規(guī)識字。
（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個字？
（2）引導(dǎo)趣味識記。
孤：一個孩子在嗑瓜子。
書寫指導(dǎo) 1.書寫指導(dǎo)：
（1）寫正確：（易寫錯字指導(dǎo)）：出示全部生字，含學(xué)生找出的易寫錯字）：
①學(xué)生觀察，找出易寫錯的筆畫。
②并交流明確：
（2）寫美觀：
（3）1.重點指導(dǎo)"招""快""呼",引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，“呼”的最后一筆是豎勾。
單：最后一筆豎要寫在豎中線上。;
居：半包圍結(jié)構(gòu)，古的橫要寫長一點，并寫在橫中線上。
（4）. 讀準多音字：樂，第三筆是豎勾，寫在豎中線上。
（5）師范寫，生書空筆順。
（7）老師范寫，學(xué)生觀察筆順。
（8）學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
（9）口頭給生字組詞。
（10）學(xué)生練寫生字。
指導(dǎo)書寫時，教師要強調(diào)書寫的注意點和書寫的姿勢。
2. 展示部分學(xué)生作品，師生共同評價寫字情況。
（1）展示某些同學(xué)分類積累的詞語，齊讀。
（2）展示老師分類積累的詞語，齊讀。強調(diào)：分類積累詞語，有助于理解、記憶和運用。（老師神態(tài)變化的詞語）并積累AABB式詞語：干干凈凈，漂漂亮亮，風(fēng)風(fēng)火火，口口聲聲等等
②教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
③展示書寫好的同學(xué)的字。
1.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。
(1)小結(jié)：“因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。”
(2)指名朗讀句子。
2.練習(xí)說話：
樹很孤單，喜鵲也很孤單。
樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
樹很快樂，喜鵲也很快樂。
________，_______也________。
3、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生從識字方法、詞語積累、理解內(nèi)容等方面來談。
2.是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！
板書設(shè)計
一年級上冊第6《樹和喜鵲》限時檢測題
學(xué)校： 班級： 姓名：
一、看拼音，寫漢字。
dān yě dān
1.樹很孤 ，喜鵲 很孤 。
yǒu jū yě jū
2.樹 了鄰 ，喜鵲 有了鄰 。
kuài lè kuài lè
3.樹很 ，喜鵲也很 。
Zhāo hu
4.每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著 一起飛出去了。
二、你能寫出下列的筆順和筆畫嗎？
單_____________( )畫 招___________ ( )畫
快_____________( )畫 居_____________ ( )畫
呼 （ ）畫 也樂 （ ）畫
三、給下列多音字注音，并分別組一個詞。
＿＿ （ ） ＿＿ （ ）
只 種
＿＿ （ ） ＿＿ （ ）
＿＿ （ ）
樂
＿＿ （ ）
四、寫出下列偏旁，并試著寫一個帶本偏旁的字。
Zǐ zì páng dào bā
( )＿＿ ( )＿＿
五、照樣子寫詞語。
例：安安靜靜 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
六、背誦課文五、六自然段
6、樹和喜鵲
孤單 沒有朋友
快樂 有了朋友
[一年級下冊語文《樹和喜鵲》學(xué)案及限時檢測題]相關(guān)文章：
5.賣樹閱讀題及答案
6.樹閱讀題答案
8.鹿樹閱讀題答案
10.初三語文檢測試題及答案