設(shè)計(jì)說(shuō)明
本文是一篇十分有趣的小童話。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)以外，還通過(guò)角色對(duì)話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計(jì)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，用小組合作的方式，采用多角度多形式朗讀的方法，讓學(xué)生真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句。(學(xué)生)
2．了解小公雞和小鴨子的特點(diǎn)。(學(xué)生)
3．制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示動(dòng)物的頭和他們的腳，引導(dǎo)學(xué)生連一連。
2．板書(shū)課題。
3．指導(dǎo)理解課題中的“和”字。
1.根據(jù)圖片出示特征，進(jìn)行連線。(小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。)
2．齊讀課題。
3．說(shuō)說(shuō)“和”表示什么。(課文講的是他們之間的事情。)
1.填空。
(1)小公雞的嘴巴( )，他愛(ài)吃( )。
(2)小鴨子的嘴巴( )，他能在水里( )。
(3)小貓的叫聲( )，他會(huì)捉( )。
二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。用自己喜歡的方式識(shí)記生字，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
2．指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)�！白健⒅�、身”是翹舌音；“信、身”是前鼻音；“一塊兒”要讀兒化音。
1.學(xué)生自讀課文，要求：
(1)借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來(lái)，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識(shí)字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。
2．開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的好方法。
3．同桌互相認(rèn)讀詞語(yǔ)。比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。
4．指名逐段朗讀課文，正音。
2.寫(xiě)出下面字的偏旁。
塊( ) 河( )
聽(tīng)( ) 信( )
急( ) 捉( )
3．讀準(zhǔn)下面生字的字音。
塊 捉 急 直
河 行 死 信
跟 忽 喊 身
三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時(shí)：10分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。
2．指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解大意，分自然段朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：
(1)課文一共幾個(gè)自然段。
(2)結(jié)合插圖，想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。
4.讀課文，填空。
(1)小公雞和小鴨子先到了( )，小公雞給小鴨子( )。
(2)小公雞和小鴨子又到了( )，小鴨子給小公雞( )。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí)：10分鐘) 重點(diǎn)指導(dǎo)“也”“地”“他”。
1．指導(dǎo)觀察“也”“地”“他”，引導(dǎo)總結(jié)：?jiǎn)为?dú)寫(xiě)“也”字的時(shí)候，第二畫(huà)豎寫(xiě)在豎中線的左邊，最后一筆稍長(zhǎng)。當(dāng)“也”字作為一個(gè)字的另一半的時(shí)候，要寫(xiě)得較小，豎要靠豎中線右。
2．師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解。
3．巡視學(xué)生臨寫(xiě)情況，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
4．反饋指導(dǎo)。 1.含有“也”字的生字。
(1)觀察“也”“地”“他”這三個(gè)字中“也”的變化，總結(jié)出規(guī)律。
(2)觀察字在田字格中的位置，邊觀察邊說(shuō)。
(3)學(xué)生按筆畫(huà)順序書(shū)空。
(4)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)一遍，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
(5)展示有代表性的字，一起評(píng)議。
2．練寫(xiě)“河”“哥”。
(1)觀察“可”在字中的變化。
(2)觀察“可”在田字格中的位置。
(3)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把生字寫(xiě)好。
(4)交流點(diǎn)評(píng)。
5.我能寫(xiě)漂亮。
也 地 他
河 哥
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)(用時(shí)：5分鐘)
1.聽(tīng)寫(xiě)課文中的生字新詞。
2．過(guò)渡。學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字。
6.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。小河 哥哥
二、結(jié)合圖畫(huà)，想象體會(huì)(用時(shí)：10分鐘)
1.師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？干什么？ httP2．指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說(shuō)話。
3．指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)為什么小鴨子不能捉到蟲(chóng)子。
4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小公雞捉到蟲(chóng)子時(shí)的高興和小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)的著急。
5．指導(dǎo)學(xué)生感悟小公雞的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的特點(diǎn)。
1.朗讀第1、2自然段。
2．使用提供的句式說(shuō)話：誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)到了哪里(地點(diǎn))。
3．看圖思考：為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話。
4．想象：小公雞捉了許多蟲(chóng)子，心里怎樣？讀好“吃得很歡”。想象小鴨子捉不到蟲(chóng)子的內(nèi)心的著急，讀好“急得直哭”。
5．思考：小公雞給小鴨子捉蟲(chóng)子吃，你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞？
6．有感情地朗讀第2自然段。
7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)小公雞捉到了許多蟲(chóng)子，他吃得( )( )。
(2)小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得( )( )。
三、品悟關(guān)鍵詞，體會(huì)文章內(nèi)涵(用時(shí)：20分鐘)
1.師讀第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？誰(shuí)給誰(shuí)干什么？小公雞不聽(tīng)勸告下了水，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？
2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較朗讀，體會(huì)“偷偷地”“飛快地”的表達(dá)效果。
3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀好小鴨子和小公雞之間的對(duì)話。
4．指導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)小公雞獲救后會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么，小鴨子又會(huì)說(shuō)什么。
5．指導(dǎo)學(xué)生感悟好朋友之間的團(tuán)結(jié)互助。
6．指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。
1.生聽(tīng)老師讀第3、4自然段，思考：小公雞和小鴨子去了哪里？誰(shuí)給誰(shuí)干什么？
2．思考并交流：為什么小鴨子不讓小公雞到河里去？結(jié)果怎樣？
3．比較句子，讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)字表示的意思，感受小公雞的調(diào)皮，小鴨子的奮力救助、團(tuán)結(jié)互助。
4．當(dāng)小鴨子聽(tīng)到小公雞的呼救聲，他是怎么做的？用“____”畫(huà)出來(lái)。
5．分角色朗讀小公雞和小鴨子的對(duì)話。
6．感悟文章主旨。
(1)你最喜歡小公雞還是小鴨子，為什么？
(2)你有哪些收獲？
7．小組合作，表演這個(gè)故事。
8.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：(偷偷)地跟
( )地游
( )地說(shuō)
( )地跑
( )地哭
9．你喜歡小公雞和小鴨子嗎？為什么？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí)：5分鐘)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“聽(tīng)”“說(shuō)”。
(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
(2)指導(dǎo)“聽(tīng)”字的寫(xiě)法。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)好“說(shuō)”。
2．反饋評(píng)議。
1.觀察生字在田字格中的位置。
2說(shuō)說(shuō)“讠”的寫(xiě)法。
3．提筆描紅臨寫(xiě)。
4．評(píng)議展示的字。
5．繼續(xù)練寫(xiě)一遍。
10.我能寫(xiě)。聽(tīng) 說(shuō)
[《小公雞和小鴨子》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(部編本一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
3.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案