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微課《有趣的諧音》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-4-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  知識(shí)點(diǎn)描述 有趣的諧音

預(yù)備知識(shí)  諧音歇后語(yǔ)、諧音廣告

教學(xué)類型 講授型

適用對(duì)象 五年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)思路 1.了解什么是諧音及諧音在生活中的應(yīng)用。

2.了解諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

內(nèi) 容 時(shí)間

一、片頭

(30" 左右)  通過(guò)賀歲短片、年畫(huà)引出諧音。 2'10"左右

二、正文講解

(分鐘左右)     (一)感悟諧音

1.讀課本79頁(yè)的歇后語(yǔ),從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示):

外甥打燈籠──照舊(舅)

孔夫子搬家──凈是輸(書(shū))

小蔥拌豆腐──一清(青)二白

上鞋不用錐子──真(針)好

四月的冰河──開(kāi)動(dòng)(凍)了

隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

2.老師小結(jié)(課件出示):歇后語(yǔ)是我國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。短小、風(fēng)趣、形象,十分自然貼切。歇后語(yǔ)可以分成兩種類型:一種是邏輯推理式的,說(shuō)明部分是從前面比喻部分推理的結(jié)果。例如:

水仙不開(kāi)花-裝蒜

啞巴吃黃連-有苦說(shuō)不出

百川歸海-大勢(shì)所趨

豬八戒照鏡子-里外不是人

還有一種就是諧音的歇后語(yǔ),它在前面一種類型的基礎(chǔ)上加入了諧音的要素。除了剛才課本上列舉的歇后語(yǔ)外還有(課件): 小蘇他爹--老輸(蘇) 

半兩棉花------免談(免彈)

哥哥不在家------少來(lái)(嫂來(lái)) 

禿子打傘------無(wú)法無(wú)天(無(wú)發(fā)無(wú)天)

諧音歇后語(yǔ)就是用同音字來(lái)代替原來(lái)的字,從而更進(jìn)一步體現(xiàn)它的意義。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

3.(通過(guò)剛才的講解,大家對(duì)諧音有了一定的認(rèn)識(shí)。)看看能不能運(yùn)用諧音知識(shí)把下面的的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整:

(課件)三九天穿裙子--美麗動(dòng)(凍)人    飛機(jī)上掛暖壺--高水平(瓶)   膝蓋上釘掌--離題(蹄)太遠(yuǎn)   

夢(mèng)里坐飛機(jī)--想入非(飛)非   公雞頭上一塊肉--大小是個(gè)官(冠)    麻雀尾巴上綁雞毛刷子--偉(尾)大

 4'10"左右

   (二)巧識(shí)諧音

諧音也被某些經(jīng)銷商肆意運(yùn)用,他們利用諧音改造成語(yǔ),以求達(dá)到過(guò)目不忘的廣告效果。(出示課件圖片):

食全食美     隨心所浴    默默無(wú)蚊

樂(lè)在騎中      趁早下斑,請(qǐng)勿痘留。

諧音改造成語(yǔ),出現(xiàn)頻率高,感染力強(qiáng)。往往會(huì)給小學(xué)生們?cè)斐烧`導(dǎo),大家一定要小心喲!

50"左右

  (三)諧音妙用

學(xué)習(xí)了諧音知識(shí),下面的對(duì)聯(lián)你能補(bǔ)上橫批嗎?說(shuō)說(shuō)哪里有諧音,表達(dá)了什么意思?  

(課件出示對(duì)聯(lián)):上聯(lián):二三四五        下聯(lián):六七八九。

45"左右

三、結(jié)尾

(30" 以內(nèi))    

通過(guò)漢字諧音的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到漢字文化的豐富和有趣,這為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。漢字諧音還會(huì)制造很多的笑話,課后請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課本79頁(yè)的內(nèi)容,讀完后與大家分享哦。

 20"左右

自我教學(xué)反思  

綜合性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的過(guò)程而非結(jié)果,重在知識(shí)能力的綜合運(yùn)用而非掌握知識(shí)的多少,重在親自參與獲得的感悟和體驗(yàn)而非接受別人傳授的經(jīng)驗(yàn)。本科設(shè)計(jì)始終忠實(shí)于這一教學(xué)理念,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難,螺旋式上升。選取生活中學(xué)生耳熟能詳?shù)乃夭淖鳛榻虒W(xué)內(nèi)容,拉近了文本與學(xué)生的距離,將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

 

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