●成都理工大學(xué)附小   劉小葵

親情，是千百年來(lái)散文作品吟誦的永恒主題，作家不計(jì)其數(shù)，作品多如牛毛。后來(lái)者要想在這異彩紛呈的百花園中打破桎梏，培育出一枝獨(dú)具特色的小花，是十分困難的。朱自清先生別出心裁，打破常規(guī)，避正面而寫(xiě)《背影》，一篇驚世之作就此橫空出世了。好文者，為作家獨(dú)特的視角而拍案叫絕；性情者，為文中凄美的父子之情而唏噓落淚。

然而，幾十年后的今天，還是這篇絕世散文，在一群中學(xué)生發(fā)散的思維中，卻出現(xiàn)了瑕疵。學(xué)生們的理由是：

1、 父親越鐵路，翻站臺(tái)，違反交通規(guī)則。

2、 父親著臃腫棉袍，蹣跚翻越站臺(tái)，形象不酷，姿勢(shì)不美。

這種后現(xiàn)代主義的觀點(diǎn)，能否站得住腳，我們姑且不論。但蘇教版的編者居然聽(tīng)取了這種意見(jiàn)，從教材中撤下了這篇文章。這種從善如流的做法極大地鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們也敢在權(quán)威面前挑挑揀揀，指指點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，這也給教材的編寫(xiě)者提出了更高的要求。

無(wú)獨(dú)有偶，我在教學(xué)《親人》一課時(shí)，學(xué)生也提出了異議。

人教版小語(yǔ)第五冊(cè)選編了一篇叫《親人》的課文，文中講述了一對(duì)漢族母女長(zhǎng)期照顧一位苗族老奶奶的故事，贊美了不是親人勝似親人的崇高境界。

課堂上，學(xué)生進(jìn)行了激烈地討論，他們對(duì)課文中為了拔高一方，不惜貶低一方的做法十分不解。下面是我在教余的一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)質(zhì)疑。

在課文中拔高的文字自不待說(shuō)，暴露問(wèn)題值得商榷質(zhì)疑的文字有這么兩段：

 ●“我的鄰居有一位老奶奶，快80歲了，可身體還算硬朗。她有個(gè)女兒在縣城教書(shū)，難得回來(lái)一次。一年到頭，出來(lái)進(jìn)去總是她一個(gè)人�！�

1、 哪一家孝順的女兒會(huì)把自己年邁的母親獨(dú)自一個(gè)人撂在家里？

2、 “孝于親，宜先知”，身為人民教師的女兒應(yīng)該知道這個(gè)道理？

3、 既然經(jīng)濟(jì)上并不困難，女兒為什么不把母親接去縣城一同居��？

由此，是否給人一種印象，文中的女兒教師的道德素質(zhì)值得懷疑，這絕對(duì)不是編者的原意。以上質(zhì)疑，是選編者始料未及的，暴露出選文在道德意圖上的顧此失彼。

●“……（老奶奶）笑瞇瞇地說(shuō)：‘你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊！我該怎么謝你們呢！’”

1、“真比自己的女兒還親”，這種橫向地比較，作者和編者的主觀意圖是要贊美這種鄰里相助，尊老敬老的人間真情。但是否是暴露了母女親情的不足？

2、評(píng)價(jià)導(dǎo)向問(wèn)題。新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)原則要求教師要顧及學(xué)生的個(gè)體差異，不要簡(jiǎn)單地做一些橫向比較，如拿優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行比較。一種科學(xué)的、因人而異的評(píng)價(jià)應(yīng)該在校園乃至社會(huì)形成風(fēng)氣。而在教材中出現(xiàn)如此一揚(yáng)一抑的比較，勢(shì)必導(dǎo)致評(píng)價(jià)導(dǎo)向的迷失。

 《背影》不酷，可以從教材中撤除，《親人》不親呢？基于以上質(zhì)疑，我們認(rèn)為《親人》一文不宜入選小學(xué)語(yǔ)文教材。

 作者郵箱： liuxiaokui-6819@163.com

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