一.教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的感情。
�。病W(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。
�。�、練習(xí)用“有的……有的……有的……”寫幾句話。
�。�、有感情地背誦課文。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
�。薄⒗斫獍缀苫ㄩ_放的姿態(tài)，圖文結(jié)合想象一池荷花這“一大幅活的畫”。
２、體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：配樂帶、三幅不同姿態(tài)的荷花圖、幻燈圖片。
四.教學(xué)過程
（一）、欣賞美麗的荷花。
1.（看荷花圖片）讓學(xué)生自由說說看到的美麗的荷花。（學(xué)生自由說.）
2、聽課文配樂錄音，出示課文荷花圖。
2、聽完了，你最深的感受是--“美”
3、你覺得荷花哪一方面的美給你的印象最深？（味、形、姿態(tài)）原來荷花的美是因?yàn)樗睹馈⑿蚊�、姿態(tài)美，你們讀課文真仔細(xì)。
（二）、精讀感悟美文
1、指導(dǎo)讀好第一自然段
問：你從“一……就……”知道什么？所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。�1）、荷花的美給你留下了深深的美的印象，我們來細(xì)細(xì)研究研究葉圣陶爺爺是怎么把這些美表現(xiàn)出來的。（分組：重點(diǎn)研究味美的同學(xué)組成一組。重點(diǎn)研究形美美的同學(xué)組成一組。
重點(diǎn)研究姿態(tài)美的同學(xué)組成一組。教師參與學(xué)生的討論，及時(shí)點(diǎn)撥，和他們一起體味。）
（2）.生先自由朗讀課文，美美的品（做好讀書記號(hào)）
（3）. 作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個(gè)“有的”寫出了荷花姿態(tài)美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？（用“有的……有的……有的……”造句）
重點(diǎn)點(diǎn)撥
荷葉：形--荷葉多、大、挨挨擠擠像大圓盤
荷花：全開、未開、含苞欲放色--白、嫩黃
味--清香
長(zhǎng)勢(shì)--冒
（4）、學(xué)生按順序匯報(bào)交流。教師及時(shí)給予肯定。
（5）、你們說的非常好，能把你感受到的讀出來嗎？
看著這一池的荷花，我們陶醉了，覺得眼前這池荷花簡(jiǎn)直就像是一大幅──活的畫。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
1、導(dǎo)語引入情境。
2、⑴ 什么是翩翩起舞？現(xiàn)在我們也變成一朵荷花，當(dāng)風(fēng)吹來時(shí)，我們輕快地舞蹈，好不好？（全班一起隨風(fēng)起舞）
�、啤枺嚎粗@池荷花，你為什么會(huì)翩翩起舞？
3、看著，看著，人和花已經(jīng)融為一體了，開始一起舞蹈，一同歡樂了。這時(shí)──
�。ǔ鍪揪渥印安还狻脡�(mèng)……”，齊讀）
�、拧枺候唑言诤苫ㄉ峡诊w行，為什么會(huì)感到快樂？
�、啤枺盒◆~在這么美麗的荷花池中游過，它會(huì)夢(mèng)見什么？
4、指名配樂讀第四節(jié)，分角色再現(xiàn)課文情境。
5、讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié)。（配樂齊讀）
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第五自然段
我們迷醉了，過了好一會(huì)兒才清醒過來。一齊讀第五節(jié)。
五、拓展練習(xí)
剛才共同體會(huì)荷花的美麗，了解作者是如何表現(xiàn)荷花的美的。那我們也來用詩句贊美荷花嗎？（學(xué)生自由討論，師點(diǎn)撥。）
接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。
紅白蓮花開共塘，兩般顏色一般香
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
、、、、、、
六：背誦課文
板書設(shè)計(jì)�。骸� 荷花（清香）
葉：挨挨擠擠像大圓盤 活的畫
花：有的……有的……有的……
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