教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文，領(lǐng)會文中三位小朋友畫風(fēng)的方法，學(xué)習(xí)他們互相啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的精神。
3、使學(xué)生懂得要善于觀察生活，遇到問題要開動腦筋想辦法。
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，領(lǐng)會文中三位小朋友畫風(fēng)的方法。
教學(xué)難點: 使學(xué)生們懂得要善于觀察生活，遇到問題要開動腦筋想辦法，學(xué)習(xí)他們互相啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的精神。
過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課書的生字詞，老師檢查一下同學(xué)們掌握得怎樣。
1、齊讀生詞。
2、指名讀生詞。
二、感悟課文內(nèi)容。
“宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。”這時候，宋濤給大家出了一個難題。出了一個什么難題？他們是怎樣解決的？同學(xué)們各自用自己最喜歡的方式朗讀課文，在課文里找出答案，用橫線畫下來，讀一讀。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查自讀情況。
【難題 】 宋濤給大家出的難題是：“誰能畫風(fēng)？”
【解決】
趙小藝：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中漂浮著；
她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。
陳丹：在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.
宋濤：畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。
3、從哪句話看出趙小藝畫出了風(fēng)？
探究： 趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見他在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。
宋濤說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了�！�
A、男女分角色讀文；B、“趙小藝眨眨眼睛”說明什么？C、你覺得趙小藝是一個怎樣的孩子？
4、我也會說。
仿照例子，說一說：
例：趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄浮著�！ ∷螡f：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。”
趙小藝畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。
我會說：“是風(fēng)， �！�
趙小藝畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。
我會說：“是風(fēng)， �！�
陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
我會說：“是風(fēng)， 。”
陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
我會說：“是風(fēng)， 。”
三、深入理解課文。
三位小朋友通過動腦、動手，漂亮地解決了宋濤提出來的難題，你喜歡這幾位小朋友嗎？現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)扮演她們分角色讀課文，誰愿意上來讀？
在他們讀的時候請大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考課文中的三個小朋友你喜歡誰？為什么？
（1） 喜歡小藝。
A、 因為她第一個畫出風(fēng)。B、因為她愛動腦筋。
教師小結(jié)：是啊，在問題面前，小藝沒有退縮，她開動腦筋，想出了辦法，第一個畫出了風(fēng)，真是一個敢于動腦筋的好孩子，正是在她的啟發(fā)下，陳丹和宋濤也畫出了風(fēng)。我們同學(xué)也應(yīng)該向她學(xué)習(xí)遇到困難不退縮，動腦筋想辦法。
（2） 喜歡宋濤。
因為是宋濤提出來誰會畫風(fēng)的？他敢想善于提問題。
（3） 老師喜歡丹丹。
因為丹丹善于向別人學(xué)習(xí)，改正了自己開始的錯誤認(rèn)識，也畫出了風(fēng)，也很聰明。
是啊，其實三個小朋友都很可愛，都很聰明。我們的同學(xué)們也和他們一樣聰明，相信你們也一定有辦法畫出風(fēng)，對嗎？
四、拓展練習(xí)（說說寫寫）
說說你想怎樣畫風(fēng)？
我會畫風(fēng)，我想畫 。
五、小結(jié)
今天，我們一起認(rèn)識了三位敢想敢做的小朋友，其實無論是學(xué)習(xí)和生活，都離不開敢想敢做，每一種發(fā)明和創(chuàng)造都離不開大膽的想象和不斷的實踐，就拿2008年奧運會主會場國家體育館--鳥巢來說吧，它的設(shè)計離不開設(shè)計師大膽的想象，在建造過程中，遇到了無數(shù)的難題，它的成功建造離不開建設(shè)者的迎難而上和不懈地堅持，它的誕生已經(jīng)成為奧運會的亮點，也成了北京一道靚麗的風(fēng)景線。生活中我們也應(yīng)該像課文中的三位小朋友那樣做一個留心觀察、善于思考，敢想敢做的孩子，說不定下一個發(fā)明創(chuàng)造就屬于你。
[《畫風(fēng)》第二課時教案 (人教新課標(biāo)二年級下冊)]相關(guān)文章：
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